Objetivo: Descrever a distribuição espacial de casos de intoxicação por agrotóxicos e analisar a tendência temporal da incidência e letalidade por esse evento no estado do Espírito Santo, Brasil. Métodos: Estudo de série temporal dos casos confirmados de intoxicação por agrotóxicos reportados ao Sistema de Informação de Agravos de Notificação (Sinan) entre 2007 e 2016. As taxas de incidência foram apresentadas em mapas temáticos. Foram utilizados gráficos de dispersão, para apresentar a incidência e letalidade dos casos. Resultados: Houve incidência crescente de intoxicações no período, para o total dos casos, por sexo e faixa etária – exceto para maiores de 70 anos. A letalidade foi decrescente até 2012, com posterior aumento. Oito municípios apresentaram as maiores taxas de notificação (30 a 46 casos novos/100 mil habitantes). Conclusão: Houve aumento na incidência de notificações, no período. A letalidade mostrou-se decrescente até 2012, seguindo-se posterior crescimento. 

Objective: To describe the spatial distribution of cases of pesticide poisoning and analyze a temporal trend of incidence and lethality from this event in the state of Espírito Santo, Brazil. Methods: Time series study of confirmed cases of pesticide poisoning reported to the Notifiable Diseases Information System (Sinan) from 2007 to 2016. Incidence rates were based on thematic maps. Scatter plots were used to report the incidence and case fatality. Results: Incident increase in poisoning in the period for the total number of cases and by sex and age group, except for those over 70 years old. The lethality was decreasing until 2012 with a later increase. Eight associations had the highest notification rates (30 to 46 new cases/100,000 population). Conclusion: There was an increase in the incidence of notifications in the period. The lethality was decreasing until 2012 followed by further increase.

Objetivo: Describir la distribución espacial de casos de intoxicación por plaguicidas y analizar su tendencia temporal de incidencia y letalidad en estado de Espírito Santo, Brasil. Métodos: Estudio de series de tiempo de casos confirmados de intoxicación por plaguicidas notificados al Sistema de Información de Enfermedades Notificables de 2007 a 2016. Las tasas de incidencia se basaron en mapas temáticos. Se utilizaron gráficos de dispersión para presentar la incidencia y la letalidad. Resultados: Incremento de la incidencia de intoxicaciones en período para total de casos, sexo y grupo de edad. La letalidad fue disminuyendo hasta 2012 con un aumento posterior. Ocho asociaciones tuvieron las tasas de notificación más altas (30 a 46 nuevos casos/100.000 habitantes). Conclusión: Hubo un aumento en la incidencia de notificaciones en el período. La letalidad fue disminuyendo hasta 2012, seguida de un aumento adicional.

Self-Controlled Case Series (SCCS) and Self-Controlled Risk Interval (SCRI) study designs are types of studies where cases act as their controls. They are commonly used  by pharmacovigilance to study rare events. There is no existing tool for the assessment of the methodological quality of such studies. Critical appraisal in primary and secondary studies is crucial as it enables the reader to evaluate how the study was elaborated and take this into consideration while analyzing the evidence presented. This paper presents a proposal of an instrument that has been adapted from an already existing tool used for cohort studies and it combines the elements of this tool and the premises of the SCCS and SCRI study designs. It is expected that the tool will help researchers and readers in critically appraising SCCS and SCRI study designs.

In Brazil, politicians at different levels cooperate to achieve electoral and governing goals. Recently, these relationships have come to be analyzed through theories of brokers developed in comparative politics. This article investigates the micro-foundations of alliances between state representatives and local politicians and asks to what extent those theories are adequate to analyze these relationships in Brazil. Our analysis combines data from surveys with state representatives and interviews with advisors and focuses on how alliances are built, maintained, and broken. We show that mayors and city councilors are important brokers for state representatives. However, the fact that legislators and local brokers do not hold static positions and play dual roles underscores the limits of principal-agent theories to describe and analyze these relationships. Based on our conclusions, we suggest pathways to advance our understanding of the dynamics of interest intermediation and the multilevel connections between political actors.

No Brasil, políticos situados em diferentes níveis cooperam entre si para alcançar objetivos eleitorais e de governo. Recentemente, essas relações passaram a ser analisadas com base nas teorias desenvolvidas na política comparada sobre brokers. Este artigo investiga os microfundamentos das relações entre deputados estaduais e políticos locais e questiona em que medida aquelas teorias são adequadas para analisar tais relações. Nossa análise combina dados de surveys com deputados estaduais e entrevistas com assessores e focaliza a forma como as alianças são construídas, mantidas e rompidas. Apresentamos evidências de que prefeitos e vereadores desempenham o papel de brokers. Porém, deputados e brokers não ocupam posições estáticas além de desempenharem papeis duais, o que revela os limites dos modelos de principal-agent para análise do fenômeno. Com base nisso, sugerimos alguns caminhos para se avançar na compreensão das dinâmicas de intermediação de interesses e das conexões entre atores políticos em diferentes níveis.

The causative agent of Chagas disease (Trypanosoma cruzi) is transmitted to mammals - including humans - mainly by insect vectors of the subfamily Triatominae (Hemiptera: Reduviidae). Currently, the subfamily includes 157 valid species (154 extant and three extinct), grouped into 18 genera and five tribes. We present the description of a subdataset (7852 records) of American triatomine occurrences, as an update to the most complete and integrated database available up to date at a continental scale. The new georeferenced records were obtained from a systematic review of published literature and data provided by colleagues. New data correspond to 101 species and 14 genera from 22 American countries in the time interval between 1935 and 2022. The most important novelties refer to: i) the inclusion of new species, ii) synonymies and formal transferals of species, and iii) temporal and geographical species records updates. We encourage the use of this information especially as a contribution to the entomological surveillance implicated in Chagas disease.

El agente causal de la Enfermedad de Chagas (Trypanosoma cruzi) es transmitido a los mamíferos - incluyendo al ser humano - principalmente por insectos vectores de la subfamilia Triatominae (Hemiptera: Reduviidae). Actualmente, la subfamilia incluye 157 especies (154 actuales y tres extintas), agrupadas en 18 géneros y cinco tribus. Presentamos la descripción de un subconjunto de datos (7852 registros) de presencias de triatominos americanos, como una actualización de la más completa e integrada base de datos disponible hasta el momento a escala continental. Los nuevos registros georreferenciados fueron obtenidos de una revisión sistemática de referencias publicadas y datos cedidos por colegas. Los nuevos datos corresponden a 101 especies y 14 géneros de 22 países americanos en el intervalo de tiempo entre 1935 y 2022. Las novedades más importantes refieren a: i) la incorporación de nuevas especies, ii) sinonimias y transferencias formales de especies, y iii) actualizaciones temporales y geográficas de registros de especies. Alentamos a la utilización de esta información, especialmente para contribuir a la vigilancia entomológica implicada en la Enfermedad de Chagas.

O presente artigo tem por objetivo compreender as principais tecnologias políticas de privatização exógena da educação superior, projetadas em articulação com as orientações dos organismos internacionais de financiamento, que têm contribuído à abertura e ascensão do regime capitalista acadêmico em países como o Brasil e a Argentina. A metodologia utilizada foi a histórico-crítica. A investigação foi qualitativa, bibliográfica e documental. Para tanto, o primeiro capítulo versa sobre as transformações estruturais do capitalismo que deram sustentação ao novo modelo de governança e, concomitantemente, ao processo de privatização exógena da educação superior em âmbito global. Posteriormente, apresenta-se uma análise das reformas da educação superior, materializadas no Brasil e na Argentina, sobretudo a partir da década de 1980, que impulsionaram a fusão entre o público e o privado em formas híbridas, a diferenciação institucional, a racionalização/otimização dos investimentos públicos e a captação de novas fontes de financiamento pelas universidades públicas. Por fim, busca-se compreender de que forma as políticas educacionais, implementadas no contexto das reformas neoliberais, têm contribuído à formação de um regime capitalista de conhecimento, pautado na produção de conhecimento matéria-prima, diretamente rentável e em simbiose com as necessidades do mercado empresarial. Os resultados apontaram que as tecnologias políticas de privatização exógena da educação superior têm estimulado a expansão do setor privado/mercantil e o redirecionamento dos investimentos públicos em prol de pesquisas aos interesses do setor industrial/empresarial, em detrimento da “ciência aberta” (não mercantil), favorecendo o avanço e a materialização do capitalismo acadêmico em países como o Brasil e a Argentina.

This article aims to understand the main political technologies of exogenous privatization of higher education, designed in conjunction with the guidelines of international funding bodies, which have contributed to the opening and rise of the academic capitalist regime in countries such as Brazil and Argentina. The methodology used was historical-critical. The investigation was qualitative, bibliographic and documentary. To this end, the first chapter deals with the structural transformations of capitalism that supported the new governance model and, concomitantly, the exogenous privatization process of higher education at a global level. Subsequently, an analysis of higher education reforms, materialized in Brazil and Argentina, especially since the 1980s, is presented, which boosted the fusion between public and private in hybrid forms, institutional differentiation, rationalization/optimization public investments and the capture of new sources of funding by public universities. Finally, we seek to understand how educational policies, implemented in the context of neoliberal reforms, have contributed to the formation of a capitalist knowledge regime, based on the production of raw material knowledge, directly profitable and in symbiosis with the needs of the business market. The results showed that the political technologies of exogenous privatization of higher education have stimulated the expansion of the private/mercantile sector and the redirection of public investments in favor of research to the interests of the industrial/business sector, to the detriment of "open science" (non-mercantile ), favoring the advancement and materialization of academic capitalism in countries such as Brazil and Argentina.

Este artículo tiene como objetivo comprender las principales tecnologías políticas de privatización exógena de la educación superior, diseñadas en conjunto con las directrices de los organismos internacionales de financiación, que han contribuido a la apertura y ascenso del régimen académico capitalista en países como Brasil y Argentina. La metodología utilizada fue histórico-crítica. La investigación fue cualitativa, bibliográfica y documental. Para ello, el primer capítulo aborda las transformaciones estructurales del capitalismo que sustentó el nuevo modelo de gobernanza y, concomitantemente, el proceso exógeno de privatización de la educación superior a nivel global. Posteriormente, se presenta un análisis de las reformas de la educación superior, materializadas en Brasil y Argentina, especialmente a partir de la década de 1980, que impulsaron la fusión entre lo público y lo privado en formas híbridas, la diferenciación institucional, la racionalización/optimización de las inversiones públicas y la captación de nuevas fuentes de financiación de las universidades públicas. Finalmente, buscamos comprender cómo las políticas educativas, implementadas en el contexto de las reformas neoliberales, han contribuido a la formación de un régimen de conocimiento capitalista, basado en la producción de conocimiento materia prima, directamente rentable y en simbiosis con las necesidades del mercado empresarial. Los resultados mostraron que las tecnologías políticas de privatización exógena de la educación superior han estimulado la expansión del sector privado/mercantil y el redireccionamiento de las inversiones públicas en favor de la investigación a los intereses del sector industrial/empresarial, en detrimento de la "ciencia abierta" (no mercantil), favoreciendo el avance y materialización del capitalismo académico en países como Brasil y Argentina.

Based on the dialogue between history and sociology, this article seeks the matrices of the interpretation of Brazil from the essay and essayism of the 1930s, revealing the ways in which the diagnosis of Pathological Modernity was established as a starting point for brazilians intellectuals of that period. In one hand, modernist sociology emerges from modernism and investigates the composition of historiographical interpretations, the result of the historiographical culture, and sociological consciousness, which emerges from the nascent Brazilian modernism, on the other hand, the maturation of national historiographical culture that had been asserting itself since the end of the 19th century. Both, produced interpretations in the hands of polygraph intellectuals, non-used disciplinary divisions.

A partir do diálogo entre história e sociologia, este artigo procura as matrizes da interpretação do Brasil a partir do ensaio e do ensaísmo dos anos 1930 no país, revelando os modos pelos quais o diagnóstico da Modernidade Patológica se estabeleceu como ponto de partida para os intelectuais brasileiros daquele período. De um lado a sociologia modernista, que emerge do modernismo. Investiga-se a composição das interpretações historiográficas, fruto da cultura historiográfica, e da consciência sociológica, que emerge do nascente modernismo brasileiro, de outro, a maturação de uma cultura historiográfica nacional que vinha se afirmando desde o final do século XIX. Ambas, produzidas indistintamente nas mãos de intelectuais polígrafos, pouco afeitos às divisões disciplinares.

O presente estudo tem por objetivo examinar a formação docente para atuar na educação quilombola. Para tanto, fez-se uma revisão sistemática da literatura em trabalhos indexados na Scielo, Scopus e Web of Science, nos últimos dez anos. Utilizou-se os descritores “educação” e “quilombola” e “quilombola” and “education”, totalizando 216 na busca geral. Após a seleção dos critérios de exclusão e inclusão, bem como a triagem final, restaram 14 artigos como amostragem. Analisando os trabalhos selecionados, pode-se concluir que a formação do docente na educação quilombola: i) não foi uma temática de pesquisa comum ou primária nos estudos, mas sim um tema transversal a algum trabalho que abordou outras questões; ii) há desafios, ausências, barreiras e incertezas no que toca à sua concepção e efetivação. Sendo necessário, portanto, diante da importância da Educação Escolar Quilombola (EEQ) e da mudança paradigmática da ciência da educação no cenário hodierno, um melhor aprofundamento da temática pelos estudiosos e a adequação da formação docente quilombola às Diretrizes Curriculares vigentes.

The present study aims to examine teacher training to work in quilombola education. To this end, a systematic literature review was carried out in works indexed in Scielo, Scopus and Web of Science, in the last ten years. The descriptors “educação” and “quilombola” and “quilombola” and “education” were used, totaling 216 in the general search. After the selection of exclusion and inclusion criteria, as well as the final screening, 14 articles remained as a sample. Analyzing the selected works, it can be concluded that teacher training in quilombola education: i) was not a common or primary research theme in the studies, but a transversal theme to some work that addressed other issues; ii) there are challenges, absences, barriers and uncertainties regarding its conception and implementation. Therefore, given the importance of Quilombola School Education (EEQ) and the paradigmatic change of the science of education in today's scenario, a better deepening of the theme by scholars and the adequacy of quilombola teacher training to the current Curricular Guidelines.

El presente estudio tiene como objetivo examinar la formación docente para trabajar en la educación quilombola. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura en trabajos indexados en Scielo, Scopus y Web of Science, en los últimos diez años. Se utilizaron los descriptores “educação” y “quilombola” y “quilombola” y “education”, totalizando 216 en la búsqueda general. Después de la selección de los criterios de exclusión e inclusión, así como del cribado final, quedaron como muestra 14 artículos. Analizando los trabajos seleccionados, se puede concluir que la formación docente en educación quilombola: i) no fue un tema de investigación común o primario en los estudios, sino un tema transversal a algún trabajo que abordaba otras cuestiones; ii) existen desafíos, ausencias, barreras e incertidumbres en cuanto a su concepción e implementación. Por tanto, dada la importancia de la Educación Escolar Quilombola (EEQ) y el cambio de paradigma de la ciencia de la educación en el escenario actual, una mejor profundización del tema por parte de los estudiosos y la adecuación de la formación del profesorado quilombola a las Directrices Curriculares vigentes.

Este artigo explora e analisa a crítica à epistemologia moderno-tradicional do filósofo Alfred Sohn-Rethel, com foco nas categorias de "síntese social" e "abstração real" que o autor postulou em sua magnum opus Trabalho Manual e Trabalho Intelectual (2001). ). A perspectiva de Sohn-Rethel procura adaptar criticamente a concepção materialista da história de Marx à análise da emergência das categorias fundamentais do conhecimento científico, tal como formuladas na modernidade europeia. No entanto, a ênfase do autor na troca sobre a produção acaba sendo inconsistente com os postulados básicos derivados da crítica da economia política formulada por Marx em O Capital. Assim, a partir da revisão das categorias de Marx e levando em conta a posição de outros autores, a pesquisa enfatiza as limitações derivadas da proposta de Sohn-Rethel ao analisar as formas sociais de conhecimento.

This paper explores and analyzes the critique of the modern-traditional epistemology of the philosopher Alfred Sohn-Rethel, focusing on the categories of "social synthesis" and "real abstraction" that the author postulated in his magnum opus Manual Work and Intellectual Work (2001) . Sohn-Rethel's perspective seeks to critically adapt Marx's materialist conception of history to the analysis of the emergence of the fundamental categories of scientific knowledge, as formulated in European modernity. However, the author's emphasis on exchange over production ends up being inconsistent with basic postulates derived from the critique of political economy formulated by Marx in Capital. Thus, from the review of Marx's categories and taking into account the position of other authors, the research emphasizes the limitations derived from the Sohn-Rethel proposal when analyzing the social forms of knowledge.

El presente artículo explora y analiza la crítica a la epistemología moderna-tradicional del filósofo Alfred Sohn-Rethel centrándose en las categorías de “síntesis social” y “abstracción real” que el autor postuló en su obra magna Trabajo manual y trabajo intelectual (2001). La perspectiva de Sohn-Rethel busca adecuar críticamente la concepción materialista de la historia de Marx al análisis de la emergencia de las categorías fundamentales del conocimiento científico, tal y como se formularon en la modernidad europea. Sin embargo, el énfasis que el autor sostiene del intercambio por encima de la producción termina por ser incongruente con postulados básicos derivados de la crítica de la economía política formulada por Marx en El Capital. Así, a partir de la revisión de las categorías de Marx y tomando en cuenta la posición de otros autores, la investigación enfatiza en los limitantes derivados de la propuesta de Sohn-Rethel al analizar las formas sociales del conocimiento.

Após a eclosão de Maio de 68 e a criação da Universidade de Vincennes,  Jacques Rancière reavaliou suas concepções teórico-políticas, assim como seu vínculo com o filósofo Louis Althusser e os intelectuais do Cercle d’Ulm. A dicotomia entre um tipo de conhecimento supostamente científico, a teoria marxiana, e a ideologia, tal como sustentavam os althusserianos, é colocada em xeque em favor de uma valorização dos movimentos políticos irruptivos dos anos 1960. No presente artigo, analisaremos esse momento da trajetória de Rancière em que o autor passa de seguidor a crítico de Althusser, ao reformular sua compreensão a respeito do significado das revoltas sociais e da sua concepção sobre o saber. Esse debate desdobrado em textos como Sur la théorie de l’idéologie: politique d’Althusser e La leçon d’Althusser não é algo circunstancial na obra de Rancière, antes aparece como uma questão que atravessa seu pensamento e contempla ainda seus escritos atuais: a recusa à divisão do saber e a suas hierarquias intelectuais e a desconfiança em relação à concepção de que a política, para eclodir de acordo com as expectativas de certa intelectualidade crítica, necessitaria da teoria como seu pré-requisito.

After the eruption of May 68 and the creation of the University Vincennes, Jacques Rancière reevaluated his theoretical-political conceptions, as well as his ties to philosopher Louis Althusser and the intellectuals of the Cercle d’Ulm. The dichotomy between a supposedly scientific kind of knowledge, the marxian theory, and ideology, as the Althusserians supported, is jeopardized in favor of valuing the boiling political movements of the 1960s. In the present essay, we are going to analyze this moment of Rancière’s path where the author goes from Althusser’s follower to his critic, by reframing his comprehension about the meaning of social revolt and the conception of knowledge. This debate unfolded in texts like Sur la théorie de l’idéologie: politique d’Althusser and La leçon d’Althusser is not something circumstantial in Rancière’s oeuvre, first appearing as a question striking his thought and still contemplates his current writings: the refusal to the division of knowledge and its intellectual hierarchies and the suspicion towards the conception that politics, to erupt according to the expectations of a certain critical intellectuality, would require the theory as a prerequisite.

Tras la eclosión de Mayo del 68 y la creación de la Universidad de Vincennes, Jacques Rancière replanteó sus concepciones político-teóricas, como también su vínculo con el filósofo Louis Althusser y los intelectuales del Cercle d’Ulm. La dicotomía entre un tipo de conocimiento supuestamente científico, la teoría marxista y la ideología, como sostenían los althusserianos, es puesta en jaque a favor del reconocimiento de movimientos políticos irruptores de los años 60. En el presente artículo, investigaremos ese momento en la trayectoria de Rancière en la cual el autor pasa de ser seguidor a crítico de Althusser, reformulando su comprensión a respecto del significado de las revueltas sociales y su concepción del conocimiento. Esta discusión, que se despliega en textos como Sur la théorie de l’idéologie: politique d’Althusser y La leçon d’Althusser no es algo circunstancial en la obra de Rancière, sino que se manifiesta como un punto que recurre su pensamiento y se observa aún en sus escritos actuales: el rechazo a la división del saber y sus jerarquías intelectuales y la desconfianza ante la concepción de que la política, para eclosionar según las expectativas de una cierta intelectualidad crítica, necesitaría de la teoría como requisito previo.

Objetivo: Avaliar a qualidade da transição do cuidado de pacientes pós-COVID-19 que tiveram alta do serviço hospitalar para o domicílio. Método: Estudo quantitativo, do tipo transversal, descritivo e analítico realizado em um hospital universitário no Norte do Brasil, de maio a dezembro de 2021. A amostra foi composta por 49 participantes. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário sociodemográfico e do instrumento de avaliação da transição de cuidados, o Care Transitions Measure (CTM-15) traduzido e validado para o português. Resultados: A pontuação média para a transição do cuidado foi de 87,4 (±16,1). O Fator 1 (Treinamento de Autogestão) obteve uma pontuação média de 82,6 (± 14,8), Fator 2 (Entendimento da Medicação) 86,6 (± 15,0), Fator 3 (Preferências Respeitadas) 82,0 (± 16,7) e Fator 4 (Plano de Cuidados) 81,2 (±18,2). Conclusão: A qualidade da transição do cuidado percebida pelo paciente recuperado de COVID-19, ou por seus cuidadores, no processo de alta hospitalar para o domicílio, foi considerada alta, evidenciando o envolvimento da equipe multiprofissional no preparo e orientações para o seguimento dos cuidados no domicílio, reduzindo as taxas de re-internações e complicações pós alta hospitalar.

Objective: To assess the quality of the care transition of post-COVID-19 patients who were discharged from the hospital service to their home. Method: Quantitative, cross-sectional, descriptive and analytical study carried out in a university hospital in Northern Brazil, from May to December 2021. The sample consisted of 49 participants. Data collection took place through a sociodemographic questionnaire and the Care Transitions Measure (CTM-15) translated and validated into Portuguese. Results: The mean score for the transition of care was 87.4 (±16.1). Factor 1 (Self-Management Training) had an average score of 82.6 (± 14.8), Factor 2 (Understanding of Medication) 86.6 (± 15.0), Factor 3 (Respected Preferences) 82.0 ( ± 16.7) and Factor 4 (Care Plan) 81.2 (± 18.2). Conclusion: The quality of the care transition perceived by the patient recovered from COVID-19, or by their caregivers, in the process of hospital discharge to home, was considered high, evidencing the involvement of the multidisciplinary team in the preparation and guidelines for the follow-up of care. at home, reducing the rates of readmissions and post-discharge complications.

Objetivo: Evaluar la calidad de la transición asistencial de los pacientes post-COVID-19 que fueron dados de alta del servicio hospitalario a su domicilio. Método: Estudio cuantitativo, transversal, descriptivo y analítico realizado en un hospital universitario del Norte de Brasil, de mayo a diciembre de 2021. La muestra estuvo compuesta por 49 participantes. La recolección de datos ocurrió a través de un cuestionario sociodemográfico y la Medida de Transiciones de Atención (CTM-15) traducida y validada para el portugués. Resultados: La puntuación media para la transición de cuidados fue de 87,4 (±16,1). El Factor 1 (Entrenamiento de Automanejo) tuvo un puntaje promedio de 82.6 (± 14.8), el Factor 2 (Comprensión de Medicamentos) 86.6 (± 15.0), el Factor 3 (Preferencias Respetadas) 82.0 (± 16.7) y el Factor 4 (Plan de Cuidados) 81,2 (± 18,2). Conclusión: La calidad de la transición asistencial percibida por el paciente recuperado de COVID-19, o por sus cuidadores, en el proceso de alta hospitalaria a domicilio, fue considerada alta, evidenciando el involucramiento del equipo multidisciplinario en la elaboración y orientaciones para el seguimiento de la atención. en casa, reduciendo las tasas de reingresos y complicaciones posteriores al alta.

Este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre relatos acerca de pessoas com autismo em pesquisas realizadas nos campos da Educação, Psicologia, Medicina e Enfermagem. Foram coletados 22 artigos na base de dados SciELO, entre os anos de 2008 e 2021, a partir das palavras-chave autismo e entrevistas. Os dados foram analisados pela técnica da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016), com o auxílio do software ATLAS.ti. As categorias levantadas, diagnóstico e saúde; educação; e relações familiares, foram discutidas a partir das perspectivas teórico-metodológicas de Vygotsky (2003) e Bronfenbrenner (1996). Tal análise permitiu relacionar as questões pessoais com as sociais, tomando por base as relações sóciohistóricas e bioecológicas que envolvem a vida dos sujeitos com autismo. Os resultados apontam para a interferência entre a insuficiência de oferta de serviços e políticas de suporte social e o desenvolvimento destas pessoas; a importância da escola e a deficitária formação docente; e as repercussões deste desenvolvimento nas rotinas familiares, sobretudo na vida da figura materna.

This article presents a literature review on reports about people with autism in research carried out in the Education, Psychology, Medicine and Nursing’s areas. Twenty two articles were collected in the SciELO database, between the years 2008 and 2021, using the keywords autism and interviews. Data were analyzed using the Content Analysis technique (BARDIN, 2016), with the help of ATLAS.ti software. The categories raised, diagnosis and health; education; and family relationships, were discussed from the theoretical-methodological perspectives of Vygotsky (2003) and Bronfenbrenner (1996). Such analysis made it possible to relate personal and social issues, based on the socio-historical and bioecological relationships that involve the lives of subjects with autism. The results show the interference between the insufficient supply of services and social support policies and the development of these people; the importance of the school and the deficient teacher training; and the repercussions of this development in family routines, especially in the life of the mother figure.

Este artículo presenta una revisión bibliográfica sobre los relatos acerca de las personas con autismo en las investigaciones realizadas en los campos de Educación, Psicología, Medicina y Enfermería. Se recogieron 22 artículos de la base de datos SciELO, entre 2008 y 2021, utilizando las palabras clave autismo y entrevistas. Los datos se analizaron mediante la técnica de Análisis de Contenido (BARDIN, 2016), con la ayuda del software ATLAS.ti. Las categorías planteadas, diagnóstico y salud; educación; y relaciones familiares, fueron discutidas desde las perspectivas teóricas y metodológicas de Vygotsky (2003) y Bronfenbrenner (1996). Este análisis permitió relacionar las cuestiones personales con las sociales, a partir de las relaciones socio-históricas y bio-ecológicas que envuelven la vida de los sujetos con autismo. Los resultados señalan la interferencia entre la insuficiente oferta de servicios y políticas de apoyo social y el desarrollo de estas personas; la importancia de la escuela y la deficiente formación del profesorado; y las repercusiones de este desarrollo en las rutinas familiares, especialmente en la vida de la figura materna.

Considerando a complexidade da trajetória formativa docente e as possibilidades que esta traz na construção das subjetividades e da identidade dos professores, o presente trabalho buscou analisar o perfil de alunas e egressas negras do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Rio de Janeiro – campus Duque de Caxias. Portanto, uma articulação entre os conceitos de Pierre Bourdieu com estudos da área e alguns autores negros, como Silvio Almeida, é proposta para problematizar a inserção feminina negra e os dispositivos mobilizados para tal. A análise é realizada a partir dos dados obtidos na aplicação de vinte e oito questionários semiestruturados online e realização de quinze entrevistas individuais, também online. A partir dos resultados, tornou-se possível verificar o perfil das participantes e identificar o racismo estrutural no que tange a construção da escolha do curso pelas participantes, muito pautada por aquilo que é mais realizável considerando sua origem social. Ao mesmo tempo, evidencia-se ao longo do estudo que muitas são as primeiras gerações de suas famílias a acessarem o ensino superior, o que traz também uma influência para as gerações posteriores. Ao longo do trabalho observa-se diversos mecanismos e condições sociais que se tornam determinante para as escolhas e inserções das mulheres negras no campo acadêmico.

Taking into consideration the complexity of the teaching training trajectory and the possibilities it brings in the construction of subjectivities and the identity of teachers, the present work analyse the profile of black students and graduates of the Degree in Chemistry of the Instituto Federal do Rio de Janeiro - campus Duque de Caxias. Therefore, an articulation between Pierre Bourdieu's concepts with other studies in the area and some black authors, for instance Silvio Almeida, is proposed to problematize the insertion of black women and the mechanisms mobilized for this. The analysis is based on data obtained from the application of twenty-eight semi-structured online questionnaires and fifteen individual interviews, also online. From the results, it became possible to identify the participants’ profile and the structural racism regarding the construction of the course choice by the participants, according to what they consider as achievable due to their social origin. At the same time, it is evident throughout the study that many of the women are the first generations of their families to access higher education, which also influences the later ones. Throughout the work, several mechanisms and social conditions are observed to become determinant for the choices and insertions of black women in the academic field.

Considerando a complexidade da trajetória formativa docente e as possibilidades que esta traz na construção das subjetividades e da identidade dos professores, o presente trabalho buscou analisar o perfil de alunas e egressas negras do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Rio de Janeiro – campus Duque de Caxias. Por lo tanto, se propone una articulación entre los conceptos de Pierre Bourdieu con estudios en el área y algunos autores negros, como Silvio Almeida, para problematizar la inserción de las mujeres negras y los dispositivos movilizados para ello. El análisis se basa en datos obtenidos de la aplicación de veintiocho cuestionarios online semiestructurados y quince entrevistas individuales, también online. A partir de los resultados, fue posible verificar el perfil de los participantes e identificar el racismo estructural en cuanto a la construcción de la elección del curso por parte de los participantes, muy orientados por lo que es más realizable considerando su origen social. Al mismo tiempo, se evidencia a lo largo del estudio que muchos son las primeras generaciones de sus familias en acceder a la educación superior, lo que también influye en las generaciones posteriores. A lo largo del trabajo, se observan varios mecanismos y condiciones sociales que se vuelven determinantes para las elecciones e inserciones de las mujeres negras en el campo académico.

Background: Prevention of the progression of cirrhosis with dietary supplementation has been in focus Coconut oil has been suggested. Objective: To evaluate the effect of coconut oil supplementation in cirrhotic rats. Method: Forty Wistars were divided: control (CO), control + coconut oil (CO + OC), thioacetamide (TAA) and thioacetamide + coconut oil (TAA + OC). TAA was added to water for 13 weeks and coconut oil was administered by gavage. Blood, liver, muscle and nervous tissue samples were obtained for laboratory and histopathological analyses. Results: AST, ALT, total cholesterol, HDL, LDL, triglycerides were not statistically significant. In histology, even without differences, there was a tendency towards significance regarding the proliferation of bile ducts, fibrotic septa and muscle fiber atrophy between the TAA and TAA + OC groups. Conclusion: No significant protective effect of coconut oil on liver disease was found.

Racional: A prevenção da evolução da cirrose com suplementação dietética tem estado em foco óleo de coco tem sido sugerido. Objetivo: Avaliar o efeito da suplementação de óleo de coco em ratos cirróticos. Método: Quarenta Wistar foram divididos: controle (CO); controle + óleo de coco (CO+OC); tioacetamida (TAA) e tioacetamida + óleo de coco (TAA + OC). O TAA foi adicionado à água por 13 semanas e o óleo de coco administrado por gavagem. Amostras de sangue, fígado, tecido muscular e nervoso foram obtidas para análises laboratorial e histopatológica. Resultados: AST, ALT, colesterol total, HDL, LDL, triglicérides não foram estatisticamente significantes. Na histologia, mesmo sem diferenças, houve tendência na significância quanto a proliferação de ductos biliares, septos fibróticos e atrofia da fibra muscular entre os grupos TAA e TAA + OC. Conclusão: Não foi encontrado efeito protetor significativo do óleo de coco na doença hepática.

Este artigo é recorte de uma pesquisa mais ampla que analisou discursos da inclusão escolar, em documentos oficiais, e o modo como operam estratégias de governamento sobre os sujeitos ditos normais. Para isso, tensionar o conceito de normalidade foi fundamental para a pesquisa. O presente texto tem assim por objetivo apresentar como a noção de normalidade foi sendo produzida historicamente e junto a ela práticas de in/exclusão com ênfase no sujeito dito normal. Tomamos como suporte teórico os estudos realizados por Michel Foucault, Lilia Lobo e Georges Canguilhem, autores que em suas investigações tensionaram as noções de anormalidade e norma. Como resultados construímos três sentidos históricos para a noção de normalidade que se encontram relacionados com os saberes produzidos ao longo de cada época: a normalidade transcendental – evidenciada na Idade Média e constituída pelos saberes religiosos e/ou divinos, estando vinculada ao corpo e a conduta dos sujeitos; a normalidade científica – constituída pelos saberes científicos, entre os séculos XVI e XVIII, aparece vinculada ao comportamento dos sujeitos e no fim do século XVIII, também, se mostra relacionada a sua intimidade; e as normalidades diferenciais – associada a uma ciência de Estado, aos saberes estatísticos e a uma norma flexível, que entra em operação na sociedade de seguridade. Essa noção se constitui a partir de dois movimentos contemporâneos relacionados a um mesmo fenômeno: o da naturalização das diferenças.

This article is part of a broader study that analyzed the discourses of school inclusion in official documents and how they enact strategies of governmentality on the so-called normal subjects. Therefore, it was key to question the concept of normality. This text aims to present how the notion of normality was historically produced and, together with it, the practices of in/exclusion focusing on the subjects considered normal. We take as theoretical support the studies conducted by Michel Foucault, Lilia Lobo, and Georges Canguilhem, who questioned the notions of abnormality and norm. As a result, we built three historical meanings to the notion of normality related to the knowledge produced throughout a certain period: the transcendental normality– in the Middle Ages established by religious and/or divine knowledge, connected to the subjects’ bodies and conducts; the scientific normality – founded by scientific knowledge, between the 16th and 18th centuries, which seems linked to the subjects’ behaviors and, by the end of the 18th century, also connected to their intimacy; and the differential normalities- associated to a science of State, to statistical knowledge, and a flexible norm, which operates in the security society. This notion is established through two contemporary movements related to the same phenomenon: the naturalization of differences.

Este artículo es el recorte de una investigación más amplia que analizó discursos sobre la inclusión escolar, en documentos oficiales, y el modo como operan estrategias de gobernanza sobre los sujetos llamados normales. Para ello, tensionar el concepto de normalidad fue fundamental para la investigación. El presente texto tiene como objetivo presentar cómo se ha ido produciendo históricamente la noción de normalidad y junto a ella prácticas de in/exclusión con énfasis en el sujeto llamado normal. Tomamos como soporte teórico los estudios realizados por Michel Foucault, Lilia Lobo y Georges Canguilhem, autores que en sus investigaciones tensionaron las nociones de anormalidad y norma. Como resultados, construimos tres significados históricos para la noción de normalidad que se encuentran relacionados con los saberes producidos a lo largo de cada época: la normalidad trascendental -evidenciada en la Edad Media y constituida por saberes religiosos y/o divinos, estando vinculada al cuerpo y a la conducta de los sujetos; la normalidad científica – constituida por el conocimiento científico, entre los siglos XVI y XVIII, aparece vinculada al comportamiento de los sujetos y, a fines del siglo XVIII, también se muestra relacionada con su intimidad; y normalidades diferenciales – asociada a una ciencia del Estado, a los saberes estadísticos y a una norma flexible, que entra en operación en la sociedad de seguridad. Esta noción se constituye a partir de dos movimientos contemporáneos relacionados con un mismo fenómeno: la naturalización de las diferencias.

Background: Papillary thyroid carcinomas (PTC) are the most prevalent and least aggressive thyroid carcinomas. In some cases, the diagnosis is doubtfull and the prognosis is poor. The search for tissue biomarkers that make it possible to ensure both the diagnosis for indeterminate cases and the prognosis, identifying the most aggressive cases, has been studied in recent decades. Objective: To analyze the molecular marker cyclin D1 in PTC and multinodular goiter (BMN) and to verify the correlation of the marking with the clinical-pathological characteristics in carcinomas. Methods: 118 tissues from adult patients submitted to PTC thyroidectomy and 40 BMN were selected as a control group. Tissue immunostaining was performed with cyclin D1 with subsequent immunohistochemical analysis in both groups, evaluating the expression of the marker (intensity and distribution). In the PTC group, immunostaining data were also crossed with clinical and pathological data. Results: The majority (93.3%) expressed the staining of cyclin D1 with varying intensities (weak, moderate 3 and strong) and predominantly diffuse distribution (71.2%). The BMN control group expressed staining for cyclin D1 in 57.5%, with weak intensity (47.5%) and sparse distribution (37.5%). The difference between the groups (study and control) was statistically significant (p<0.001). In the CPT group, the clinical-pathological crossings did not show differences regarding age, sex, tumor type and size, lymph node status, focus, angiolymphatic invasion. Conclusion: Cyclin D1 was expressed in the vast majority of PTC with the predominant diffuse distribution. There was no correlation between the expression of cyclin D1 and any clinical-pathological characteristic of PTC.

Racional - Os carcinomas papilíferos são os mais prevalentes e menos agressivos de tireoide (CPT). Em alguns casos, o diagnóstico é duvidoso e o prognóstico ruim. A busca de biomarcadores teciduais que permitam assegurar tanto o diagnóstico para casos indeterminados, quanto o prognóstico, identificando os casos de maior agressividade, têm sido estudadas nas últimas décadas. Objetivo: Analisar a ciclina D1 nos CPT e nos bócios multinodulares (BMN) e verificar a correlação da marcação com as características clinicopatológicas. Métodos: Foram selecionados 118 tecidos de pacientes adultos submetidos àa tireoidectomia por CPT e 40 BMN como grupo controle. Realizou-se imunocoloração tecidual com ciclina D1 com subsequente análise imunoistoquímica em ambos grupos, avaliando-se a expressão do marcador (intensidade e distribuição). No grupo dos CPT os dados da imunocoloração foram também cruzados com os dados clinicopatológicos. Resultados: A maioria (93,3%) expressou a coloração da ciclina D1 com intensidades variadas (fraca, moderada e forte) e distribuição predominantemente difusa (71,2%). O grupo controle dos BMN, expressou coloração para ciclina D1 em 57,5%, com intensidade fraca (47,5%) e distribuição esparsa (37,5%). A diferença entre os grupos (estudo e controle) foi estatisticamente significante (p<0,001). No grupo dos CPT, os cruzamentos clinicopatológicos não evidenciaram diferenças quanto à idade, sexo, tipo e tamanho tumoral, estado linfonodal, focalidade e invasão angiolinfática. Conclusão: A ciclina D1 foi expressa na grande maioria dos CPT sendo a distribuição difusa predominante. Não houve correlação entre a expressão delacom qualquer característica clinicopatológica dos CPT.