Objective: To examine the quality of information on occupation in the SIVEP-Gripe system, with a focus on notifications of hospitalized SARS cases, from 01/04 to 31/12/2020. Methods: Using Datasus microdata, the completeness of the occupation question was assessed and describe the most frequent ones. Results: Completeness of 2.24% was observed in the set (n= 35,518) of SARS records in individuals aged 20 to 65. In five capitals, the occupational group Scientific and intellectual professionals stood out. In two municipalities, the groups Officers, workers and artisans and Unskilled workers predominated. Conclusion: The denial of occupation in SIVEP-GRIPE is a barrier to controlling the transmission of flu-like illnesses in the country. We suggest incorporating strategies to improve the quality of occupational information that are in force in other health information systems. 

Objetivo: Examinar la calidad de la información sobre la ocupación en el sistema SIVEP-Gripe, centrándose en las notificaciones de casos hospitalizados de SRAG, del 01/04 al 31/12/2020. Métodos: A partir de los microdatos de Datasus, se evaluó la completitud de la pregunta sobre ocupación y se describieron las ocupaciones más frecuentes en cinco capitales de estado de cada gran región geográfica y en dos municipios del estado de Minas Gerais, Betim y Contagem. Resultados: Se observó una completitud de 2,24% en el conjunto (n= 35.518) de registros de SRAG en individuos de 20 a 65 años. En las capitales, se destacó el grupo ocupacional Profesionales científicos e intelectuales. En dos municipios predominaron los grupos Oficiales, obreros y artesanos y Trabajadores no cualificados. Conclusión: La negación de la ocupación en el SIVEP-GRIPE es una barrera para el control de la transmisión de los síndromes gripales en el país. Se sugiere incorporar estrategias para mejorar la calidad de la información ocupacional vigentes en otros sistemas de información en salud. 

Objetivo: Examinar a qualidade da informação sobre ocupação no sistema SIVEP-Gripe, com foco nas notificações de casos de SRAG hospitalizados, de 01/04 a 31/12/2020. Métodos: Utilizando os microdados do Datasus, foi avaliada a completude do quesito ocupação e descritas aquelas mais frequentes em cinco capitais de um dos estados de cada grande região geográfica e duas municipalidades do estado de Minas Gerais, Betim e Contagem. Resultados: Observou-se completude de 2,24% no conjunto (n= 35.518) de registros de SRAG em indivíduos de 20 a 65 anos. Nas capitais se destacou o grupo ocupacional Profissionais científicos e intelectuais. Em dois munícipios, predominaram os grupos Oficiais, operários e artesãos e Trabalhadores não qualificados. Conclusão: A negação da ocupação no SIVEP-GRIPE é uma barreira para controle da transmissão das síndromes gripais no país. Sugere-se incorporar estratégias para melhorar a qualidade da informação ocupacional que estão vigentes em outros sistemas de informação de saúde. 

Extreme psychology is still emerging. This field investigates the psychological, behavioral, and social effects of human exposure to remote areas or isolated, confined, and extreme environments at different stages: before, during, and after activities. This personal and professional account presents experiences over a decade in onboard operations, at a polar station, and in air operations in Antarctica, in addition to a stay in confinement in an artificial habitat simulating the Moon. The article discusses the limits of academic training in Brazil and the lack of policies for research and psychological practice in highly complex contexts. I propose mechanisms for the consolidation of Extreme Psychology as an interdisciplinary spatialization. Reflections are also brought about on the techniques and structure appropriate for psychological work in extreme situations, with an emphasis on the barriers faced by women in occupying leadership positions.

A psicologia extrema é ainda emergente. Campo que investiga os efeitos psicológicos, comportamentais e sociais da exposição humana a áreas remotas ou ambientes isolados, confinados e extremos em diferentes etapas: antes, durante e após as atividades. Este relato pessoal e profissional apresenta experiências ao longo de uma década em operações embarcadas, em estação polar e operações aéreas na Antártica, somada a uma permanência em confinamento em um habitat artificial simulando a Lua. O artigo discute os limites da formação acadêmica no Brasil e a ausência de políticas para a atuação em pesquisa e prática psicológica em contextos de alta complexidade. Proponho mecanismos para a consolidação da Psicologia Extrema como espacialização interdisciplinar. Reflexões, também, são trazidas sobre as técnicas e estrutura adequadas para a atuação psicológica em extremos, com ênfase nas barreiras enfrentadas por mulheres para ocuparem posições de liderança.

La psicología extrema aún se encuentra en desarrollo. Este campo investiga los efectos psicológicos, conductuales y sociales de la exposición humana a áreas remotas o entornos aislados, confinados y extremos en diferentes etapas: antes, durante y después de las actividades. Este relato personal y profesional presenta experiencias de más de una década en operaciones a bordo, en una estación polar y en operaciones aéreas en la Antártida, además de una estancia en confinamiento en un hábitat artificial que simula la Luna. El artículo analiza los límites de la formación académica en Brasil y la falta de políticas para la investigación y la práctica psicológica en contextos de alta complejidad. Propongo mecanismos para la consolidación de la psicología extrema como una espacialización interdisciplinaria. También se reflexiona sobre las técnicas y la estructura apropiadas para el trabajo psicológico en situaciones extremas, con énfasis en las barreras que enfrentan las mujeres para ocupar puestos de liderazgo.

A pulverização é utilizada para aplicação de nutrientes e produtos fitossanitários, necessitando que a calda seja depositada de forma eficiente no alvo. Porém, durante a aplicação, parte da calda é perdida para o ambiente, sendo necessário conhecer o desempenho dos equipamentos de pulverização para minimizar perdas, garantir um controle eficaz dos alvos e promover maior segurança ambiental. O objetivo do trabalho foi avaliar a deposição nas folhas pulverizadas, deriva acima da copa, no solo e nas folhas de ruas adjacentes à área aplicada com pulverizador hidropneumático, em diferentes taxas de aplicação. Foram utilizadas as pontas MAG2 e JA1 e as taxas de 200 e 400 L ha-1, respectivamente. Para avaliação da deposição adicionou um marcador na calda para leitura no espectrofotômetro. A avaliação foi realizada em quatro ruas adjacentes para cada lado do pulverizador. Utilizou a taxa, o lado de aplicação e a rua para o ajuste de um modelo linear misto e as médias comparadas pelo teste de Tukey, com ajuste de Sidak. No geral observou-se maior deposição para o lado esquerdo em comparação ao direito para todas as variáveis, quando uma maior deposição foi observada para o lado direito ocorreu devido ao efeito da direção do vento. As perdas para o solo, acima da copa e nas ruas subsequentes ocorreram até a quarta rua avaliada com resposta influenciada pela taxa, direção do vento e classe de gotas.

Spraying is essential for applying nutrient solution and phytosanitary treatments, necessitating efficient deposition on the target areas. However, during application, some of the spray solution drifts into the environment. Therefore, understanding the effectiveness of spraying equipment is crucial to reduce losses. This study aimed to evaluate spray deposition on leaves and drift above the canopy, on the soil, and on leaves in rows adjacent to the target area using a hydropneumatic sprayer at different application rates. The JA1 and MAG2 nozzles were used to spray 200 and 400 L ha-1, respectively. Deposition was evaluated by incorporating a marker into the solution and subsequently analyzing it via spectrophotometry. The assessment covered included four adjacent rows on each side of the sprayer. The application rate, side, and row were used to fit a linear mixed model, with the means being compared using the Tukey test with Šidák correction. All parameters exhibited greater deposition on the left side compared to the right, with increased deposition on the right side only occurring due to a wind direction. Drift was detected on the soil, above the canopy, and up to the fourth assessed row, influenced by application rate, wind direction, and droplet classification.

Este estudio investiga el impacto de las fiestas regionales en la valorización de la ciudad de Nova Iguaçu, Río de Janeiro, a través de sus vocaciones territoriales. El objetivo de la investigación fue analizar una fiesta regional, conocida como Festa do Aipim, desde diferentes perspectivas. La muestra fue no probabilística e intencional, y se realizaron entrevistas semiestructuradas abiertas a 16 personas relacionadas de alguna manera con el evento. La investigación siguió un enfoque cualitativo y permitió captar las percepciones de los distintos agentes sociales implicados, revelando cómo el festival puede contribuir a fomentar la sostenibilidad, reforzar la identidad local y promover el desarrollo económico, social y cultural de la región. Como resultado, se concluyó que la fiesta desempeña un papel importante en la promoción de la sostenibilidad y en la valorización y preservación de las identidades regionales.

Este estudo investiga o impacto das festas regionais na valorização da cidade de Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, por meio de suas vocações territoriais. O objetivo da pesquisa foi analisar um festival regional, conhecido como Festa do Aipim, a partir de diferentes perspectivas. A amostragem foi não probabilística e intencional e foram aplicadas entrevistas abertas semiestruturadas a 16 pessoas envolvidas de alguma forma com o evento. A pesquisa seguiu o caminho qualitativo e permitiu captar as percepções dos diversos atores sociais envolvidos, revelando como a festa pode contribuir para fomentar a sustentabilidade, fortalecer a identidade local e promover o desenvolvimento econômico, social e cultural da região. Como resultado, concluiu-se que a festa desempenha um papel importante na promoção da sustentabilidade e na valorização e preservação das identidades regionais.

This study investigates the impact of regional festivals on the appreciation of the city of Nova Iguaçu, Rio de Janeiro, through its territorial vocations. The aim of the research was to analyze a regional festival, known as Festa do Aipim, from different perspectives. The sample was non-probabilistic and intentional, and open-ended semi-structured interviews were conducted with 16 people involved in some way with the event. The research followed a qualitative approach and made it possible to capture the perceptions of the various social actors involved, revealing how the festival can contribute to fostering sustainability, strengthening local identity and promoting the economic, social and cultural development of the region. As a result, it was concluded that the festival plays an important role in promoting sustainability and in valuing and preserving regional identities.

A questão norteadora deste trabalho é investigar se o nível de democracia intrapartidária está relacionada com a participação de mulheres na ocupação de cargos de direção nos partidos políticos nacionais. Com o intuito de relacionar os temas de democracia intrapartidária, gênero e representação, o trabalho tem como objetivo geral investigar a participação de mulheres em cargos nos órgãos partidários nacionais e estaduais. A hipótese principal é de que quanto maior o índice de democracia intrapartidária, maior a inclusão de mulheres em cargos dos órgãos partidários. A metodologia consistiu em utilizar abordagem mista, com a construção do índice de inclusão de gênero, que mede a porcentagem de mulheres presentes nos órgãos partidários brasileiros e relacionar com o índice de democracia intrapartidária de Salgado (2020). Os resultados encontrados sinalizam que as mulheres estão pouco representadas nos órgãos partidários a nível nacional e estadual, especialmente em cargos de maior poder decisório. Ainda, a hipótese inicial do trabalho foi frustrada, uma vez que o partido apresentar maior índice de democracia intrapartidária não significou ter um maior índice de inclusão de gênero.

 The guiding question of this work is to investigate whether the level of intra-party democracy of political parties is related with to the participation of women in leadership positions. In order to relate the issues of intra-party democracy, gender and representation, the work has as a general objective to observe the participation of women in positions in the national party organizations. The main hypothesis is that the higher the rate of intra-party democracy, the higher the inclusion of women in office in party bodies. The methodology consisted in using the same approach, with the construction of the gender inclusion index, which measures the percentage of women present in the Brazilian party organizations and relates it to the intra-party democracy index of Salgado (2020). The initial hypothesis wasn’t corroborated, since the party presenting a high index of intraparty democracy did not mean having a higher index of gender inclusion.

Este artículo analiza el contenido normativo de las políticas institucionales de gestión de datos de investigación adoptadas por las universidades holandesas, con el objetivo de identificar los elementos que componen los documentos, los enfoques de las estrategias de gestión y la alineación con los principios que hacen que los datos sean localizables, accesibles, interoperables y reutilizables. Se trata de un estudio exploratorio con un enfoque cualitativo, basado en el análisis documental sistemático, que permitió cartografiar la presencia de directrices comunes, como la obligación de compartir datos, la existencia de estructuras de gobernanza, el papel de las bibliotecas universitarias y la incorporación de órganos de apoyo técnico y normativo. El análisis también reveló deficiencias en aspectos como la normalización terminológica, la definición de responsabilidades técnicas, la eliminación de datos y el uso de metadatos.

This article analyzes the normative content of institutional policies for research data management adopted by Netherlands universities, with the aim of identifying the elements that make up the documents, the approaches to management strategies and the alignment with the principles that make data findable, accessible, interoperable and reusable. This is an exploratory study with a qualitative approach, based on systematic documentary analysis, which made it possible to map the presence of common guidelines, such as the obligation to share data, the existence of governance structures, the role of university libraries and the incorporation of technical and normative support bodies. The analysis also revealed weaknesses in aspects such as terminological standardization, definition of technical responsibilities, data disposal and use of metadata.

Este artigo analisa o conteúdo normativo das políticas institucionais para gestão de dados de pesquisa adotadas por universidades holandesas, com o objetivo de identificar elementos que compõem os documentos, as abordagens nas estratégias de gestão e o alinhamento aos princípios que tornam os dados encontráveis, acessíveis, interoperáveis e reusáveis. Trata-se de um estudo exploratório de abordagem qualitativa, fundamentado em análise documental sistemática que permitiu mapear a presença de diretrizes comuns, como a obrigatoriedade do compartilhamento de dados, a existência de estruturas de governança, a atuação das bibliotecas universitárias e a incorporação de instâncias de suporte técnico e normativo. A análise revelou também fragilidades em aspectos como padronização terminológica, definição de responsabilidades técnicas, descarte de dados e uso de metadados.

A ansiedade e a procrastinação constituem um problema relevante para os estudantes universitários. O objetivo do estudo foi determinar a relação entre essas variáveis em estudantes universitários. A metodologia utilizada correspondeu a uma abordagem quantitativa, não experimental, descritiva-correlacional e de corte transversal. Foi utilizada a técnica de pesquisa e foram aplicados como instrumentos o Inventário de Ansiedade de Beck (BAI) e a Escala de Procrastinação Acadêmica (EPA). A amostra foi selecionada de forma não probabilística por conveniência, considerando os critérios de inclusão. Os resultados indicaram que 20,4% dos estudantes universitários apresentaram níveis graves de ansiedade e 38,3% apresentaram altos níveis de procrastinação; observou-se que as mulheres (M=4,44) apresentaram níveis mais altos de ansiedade em comparação com os homens. Em relação à idade, observou-se que os estudantes universitários com 18 anos (M=2,1), 19 anos (M=2,1) e 21 anos (M=4,0) apresentaram níveis mais altos de ansiedade do que os estudantes universitários. Além disso, foram identificadas correlações positivas entre ansiedade e procrastinação (r=0,202, p<0,05) e procrastinação e autorregulação e gerenciamento de tempo (r=0,200, p<0,05). Em resumo, os níveis de ansiedade aumentaram os comportamentos de procrastinação.

La ansiedad y procrastinación constituyen un problema de relevancia en estudiantes universitarios. El estudio presentó como objetivo conocer la relación entre las variables en estudiantes universitarios. La metodología empleada correspondió a un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal. Se utilizó como técnica la encuesta y se aplicaron como instrumentos el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) y la Escala de Procrastinación Académica (EPA). La selección de la muestra se realizó de forma no probabilística por conveniencia, considerando criterios de inclusión. Los resultados indicaron que el 20.4 % de estudiantes universitarios presentó niveles severos de ansiedad y el 38.3 % un índice alto de procrastinación; se observó que las mujeres (M=4.44) presentaron mayores niveles de ansiedad en comparación con los varones. En relación con la edad, se observó que los universitarios de 18 años (M=2.1), 19 años (M=2.1) y 21 años (M=4.0) mostraron mayores niveles de ansiedad que los universitarios. También, se identificó correlaciones positivas entre la ansiedad y procrastinación (r=0.202, p<0.05) y postergación de actividades y autorregulación y gestión del tiempo (r=0.200, p<0.05). En síntesis, los niveles de ansiedad incrementaron las conductas de procrastinación.

Anxiety and academic procrastination are recognized as significant issues among university students. The relationship between these variables was examined in this population. A quantitative, non-experimental, descriptive-correlational design was adopted within a cross-sectional framework. Data were gathered via surveys employing the Beck Anxiety Inventory (BAI) and the Academic Procrastination Scale (APS). A convenience sample was selected through non-probabilistic sampling under established inclusion criteria. Severe anxiety was found in 20.4% of participants, with high levels of academic procrastination observed in 38.3%. Higher anxiety levels were noted in women (M = 4.44) than in men. Greater anxiety was observed among students aged 18 (M = 2.1), 19 (M = 2.1), and 21 (M = 4.0) compared to other age groups. Positive correlations were identified between anxiety and academic procrastination (r = 0.202, p < 0.05) as well as between task postponement and self-regulation/time management (r = 0.200, p < 0.05). Overall, elevated anxiety was associated with increased procrastinatory behaviors.

Background: The novel coronavirus triggered a global pandemic in March 2020, leading to millions of fatalities worldwide. Some individuals suffer from symptoms that persist after the infection ends and this has been named Long COVID. Fatigue and muscle weakness are among the most prevalent Long COVID symptoms. Resistance training (RT) and magnesium supplementation may be feasible strategies to induce neuromuscular adaptations and rehabilitate Long COVID patients’ strength. Aim: to investigate the effect of RT and magnesium supplementation on muscle mass, strength, and functional capacity in Long COVID patients. Methods: Eight women (43.1 ± 16.3 years; 27.8 ± 8.9 kg/m2) completed a 6-weeks traditional RT (TRAD, n=4) protocol or a 6-weeks RT protocol combined with magnesium dimalate (400mg/d) supplementation (SUP, n=4). Long COVID symptoms score, handgrip strength, biceps brachialis thickness, and functional performance (timed up and go; five times sit to stand test) were assessed before and after the intervention. Repeated measures ANOVA was used to analyze within-between groups interaction. Results: The symptom score was significantly reduced after the intervention only in the SUP group (1996.9 ± 425.2 AU vs 1309.4 ± 416.4 AU, p < .05). Handgrip strength slightly increased in both groups without reaching statistical significance (+3.6% and +9.4% in TRAD and SUP, respectively, p > .05). Time spent performing the five times sit to stand test slightly decreased in both groups without reaching statistical significance (-3.7% and -3.4% in TRAD and SUP, respectively, p > .05). The timed up and go performance slightly improved only in the TRAD group (-9.4%, p > .05), whereas biceps thickness slightly increased only in the SUP group (+13.6%, p > .05). Conclusion: magnesium dimalate supplementation cannot significantly boost neuromuscular adaptations compared to RT alone. However, it can significantly reduce Long COVID symptoms score after 6 weeks of intervention. 

This article analyzes the process of student affiliation among young people enrolled in the Integrated High School and Vocational Education Program (EMIEP) at the Federal Institute of Santa Catarina (IFC), Blumenau Campus. This qualitative, descriptive, and applied research investigates the meanings attributed by students to their experiences of entry, adaptation, integration, and permanence in EMIEP, considering academic, institutional, and subjective dimensions. Data were produced between September and November 2024 through questionnaires applied to 27 students from the technical programs in Electromechanics and Informatics (1st to 3rd year), and in-person interviews with professionals from the Integrated Educational Support and Monitoring Service (SISAE) and two former EMIEP course coordinators. The analysis, based on Bardin’s (1977) Content Analysis and guided by Alain Coulon’s (2008) concept of student affiliation, led to the definition of four analytical categories: time of hesitation, time of estrangement, time of learning, and time of affiliation. The results indicate that entry into EMIEP is marked by challenges such as intense workload, routine reorganization, curricular complexity, the demand for greater autonomy, mental and emotional overload, and the absence of institutionalized welcoming policies. Nevertheless, students recognize IFC as a space for personal and social transformation. Finally, the article discusses the strategies mobilized to support student integration and persistence, highlighting the importance of institutional mechanisms for support and guidance in building the "student craft" and strengthening the bond with the school.

Este artigo analisa o processo de afiliação estudantil de jovens matriculados no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Tecnológica (EMIEP) no Instituto Federal Catarinense (IFC), Campus Blumenau. A pesquisa, de abordagem qualitativa, natureza descritiva, investiga os sentidos atribuídos pelos estudantes à sua experiência de ingresso, adaptação, integração e permanência no EMIEP, considerando dimensões acadêmicas, institucionais e subjetivas. Os dados foram produzidos entre setembro e novembro de 2024, por meio de questionário respondido por 27 estudantes dos cursos técnicos em Eletromecânica e Informática (1º ao 3º ano), e de entrevistas presenciais com profissionais do Serviço Integrado de Suporte e Acompanhamento Educacional (SISAE) e dois ex-coordenadores de curso do EMIEP. A análise, fundamentada na Análise de Conteúdo de Bardin (1977) e orientada pelo conceito de afiliação estudantil de Alain Coulon (2008), resultou na definição de quatro categorias analíticas: tempo de hesitação, tempo de estranhamento, tempo de aprendizagem e tempo de afiliação. Os resultados indicam que o ingresso no EMIEP é atravessado por desafios como a carga horária intensa, a reorganização da rotina, a complexidade curricular, a exigência de maior autonomia, a sobrecarga mental e emocional, bem como a ausência de políticas institucionalizadas de acolhimento. Ainda assim, os estudantes reconhecem o IFC como um espaço de transformação pessoal e social. O artigo discute, por fim, as estratégias mobilizadas para a inserção e permanência dos estudantes, destacando a importância de dispositivos institucionais de apoio e acompanhamento na construção do "ofício de estudante" e no fortalecimento do vínculo com a escola.

Este artículo analiza el proceso de afiliación estudiantil de jóvenes matriculados en la Educación Media Integrada a la Educación Profesional y Tecnológica (EMIEP) en el Instituto Federal Catarinense (IFC), Campus Blumenau. La investigación, de enfoque cualitativo, naturaleza descriptiva y carácter aplicado, investiga los significados atribuidos por los estudiantes a sus experiencias de ingreso, adaptación, integración y permanencia en el EMIEP, considerando dimensiones académicas, institucionales y subjetivas. Los datos fueron producidos entre septiembre y noviembre de 2024 mediante cuestionarios aplicados a 27 estudiantes de los cursos técnicos en Electromecánica e Informática (de 1º a 3º año), y entrevistas presenciales con profesionales del Servicio Integrado de Apoyo y Seguimiento Educativo (SISAE) y dos excoordinadores de curso del EMIEP. El análisis, fundamentado en el Análisis de Contenido de Bardin (1977) y guiado por el concepto de afiliación estudiantil de Alain Coulon (2008), permitió definir cuatro categorías analíticas: tiempo de vacilación, tiempo de extrañamiento, tiempo de aprendizaje y tiempo de afiliación. Los resultados indican que el ingreso al EMIEP está atravesado por desafíos como la carga horaria intensa, la reorganización de la rutina, la complejidad curricular, la exigencia de mayor autonomía, la sobrecarga mental y emocional y la ausencia de políticas institucionales de acogida. Aun así, los estudiantes reconocen al IFC como un espacio de transformación personal y social. Finalmente, el artículo discute las estrategias movilizadas para favorecer la inserción y permanencia estudiantil, destacando la importancia de mecanismos institucionales de apoyo y seguimiento en la construcción del "oficio de estudiante" y en el fortalecimiento del vínculo con la escuela.

Em um contexto de profundas transformações políticas, institucionais e sociais, discutir os impactos da Política Nacional de Atenção Básica (PNAB) revela-se essencial para a qualificação da Atenção Primária à Saúde (APS) como base do Sistema Único de Saúde (SUS). Desse modo, o estudo busca analisar os impactos e a evolução da PNAB no SUS, com foco na atuação da APS em linhas de cuidado e nos ciclos da vida. O percurso metodológico baseia-se em análise documental e revisão narrativa da literatura, articulando marcos legais da PNAB. A PNAB passou por marcos normativos importantes em 2006, 2011 e 2017, os quais refletem distintas concepções sobre o papel da APS no SUS. Isso revela avanços significativos na consolidação da ESF como modelo prioritário de organização dos serviços, com impacto direto na ampliação do acesso e na coordenação do cuidado. O conjunto das políticas implementadas na PNAB, contribuiu para melhorias importantes em indicadores de saúde, como a redução da mortalidade infantil e das internações por condições sensíveis à APS. A incorporação das linhas de cuidado e dos ciclos de vida como eixos estruturantes da atenção reafirmou o compromisso com a integralidade e a equidade.

En un contexto de profundas transformaciones políticas, institucionales y sociales, discutir los impactos de la Política Nacional de Atención Primaria (PNAB) es fundamental para la calificación de la Atención Primaria de Salud (APS) como base del Sistema Único de Salud (SUS). Por lo tanto, el estudio busca analizar los impactos y la evolución de la PNAB en el SUS, con foco en el papel de la APS en las líneas de atención y en los ciclos vitales. El abordaje metodológico se basa en el análisis documental y en la revisión narrativa de la literatura, articulando los marcos legales del PNAB. El PNAB pasó por importantes hitos normativos en 2006, 2011 y 2017, que reflejan diferentes concepciones del papel de la APS en el SUS. Esto revela avances significativos en la consolidación de la ESF como modelo prioritario de organización de los servicios, con impacto directo en la ampliación del acceso y en la coordinación de la atención. El conjunto de políticas implementadas en el PNAB ha contribuido a importantes mejoras en los indicadores de salud, como la reducción de la mortalidad infantil y de las hospitalizaciones por condiciones sensibles a la APS. La incorporación de líneas de atención y ciclos de vida como ejes estructurantes de la atención reafirmó el compromiso con la integralidad y la equidad.

In a context of profound political, institutional and social transformations, discussing the impacts of the National Primary Care Policy (PNAB) is essential for the qualification of Primary Health Care (PHC) as the basis of the Unified Health System (SUS). The study therefore seeks to analyse the impacts and evolution of the PNAB in the SUS, with a focus on PHC in lines of care and life cycles. The methodological approach is based on documentary analysis and a narrative review of the literature, articulating the PNAB's legal frameworks. The PNAB underwent important normative milestones in 2006, 2011 and 2017, which reflect different conceptions of the role of PHC in the SUS. This reveals significant progress in consolidating the ESF as a priority model for organising services, with a direct impact on expanding access and coordinating care. The set of policies implemented in the PNAB has contributed to important improvements in health indicators, such as the reduction in infant mortality and hospitalisations for PHC-sensitive conditions. The incorporation of lines of care and life cycles as structuring axes of care reaffirmed the commitment to comprehensiveness and equity.

La proliferación de macrodatos (big bata) en el sector salud promete transformar la investigación y la práctica clínica, pero simultáneamente plantea profundos desafíos bioéticos. Esta revisión narrativa, informada por una búsqueda en Scite.ai, sintetiza las consideraciones éticas clave asociadas al uso de macrodatos sanitarios. Se examinan los desafíos para obtener un consentimiento informado válido y se discuten modelos alternativos como el consentimiento amplio, dinámico y meta-consentimiento. Se analizan los riesgos persistentes para la privacidad del paciente derivados de las técnicas de anonimización y desidentificación, y sus implicaciones éticas. Se explora cómo el uso de macrodatos puede perpetuar o exacerbar inequidades y sesgos, destacando consideraciones de justicia distributiva y no discriminación. Se abordan los debates sobre propiedad, gobernanza y control de los datos, contrastando el control individual con el bien común y la custodia institucional. Se revisan los marcos éticos propuestos para la distribución justa de beneficios y los requisitos de transparencia y rendición de cuentas en algoritmos de IA. Se discuten consideraciones específicas para poblaciones vulnerables y la necesaria adaptación de los Comités de Ética en Investigación. Finalmente, se analizan los factores que influyen en la confianza pública y los desafíos éticos del intercambio internacional de datos. Se concluye que la navegación ética en la era de los macrodatos requiere marcos robustos, gobernanza transparente, protección rigurosa de la privacidad, promoción de la equidad y un compromiso continuo con la confianza pública y los derechos individuales.

The proliferation of big data in the health sector promises to transform research and clinical practice, but simultaneously poses profound bioethical challenges. This narrative review, informed by a search on Scite.ai, synthesizes the key ethical considerations associated with the use of health big data. The challenges of obtaining valid informed consent are examined, and alternative models such as broad consent, dynamic consent, and meta-consent are discussed. The persistent risks to patient privacy arising from anonymization and deidentification techniques, and their ethical implications, are analyzed. It is explored how the use of big data can perpetuate or exacerbate inequities and biases, highlighting considerations of distributive justice and non-discrimination. The debates on ownership, governance, and control of data are addressed, contrasting individual control with the common good and institutional stewardship. The proposed ethical frameworks for the fair distribution of benefits and the requirements for transparency and accountability in AI algorithms are reviewed. Specific considerations for vulnerable populations and the necessary adaptation of Research Ethics Committees are discussed. Finally, the factors that influence public trust and the ethical challenges of international data exchange are analyzed. In conclusion, the ethical navigation in the era of big data requires robust frameworks, transparent governance, rigorous privacy protection, promotion of equity, and an ongoing commitment to public trust and individual rights.

El estudio tiene como objetivo investigar las percepciones de los profesionales de la psicología que trabajan en escuelas sobre su papel, funciones y prácticas. El objetivo secundario fue investigar el efecto de la ley 13935/2019 en el contexto educativo. Los supuestos teóricos se basan en la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano, según las características del modelo proceso, persona, contexto y tiempo (PPCT). Se trata de un estudio con un diseño cualitativo exploratorio con una muestra compuesta por 6 psicólogos escolares (3 de escuelas públicas y 3 de escuelas privadas) seleccionados por conveniencia y muestreo en bola de nieve. Los instrumentos para la recopilación de datos fueron entrevistas individuales semiestructuradas en profundidad, realizadas a través de Google Meet, que abordaron aspectos relacionados con las prácticas del psicólogo escolar en el entorno educativo. Como criterio de inclusión, se eligió a profesionales que trabajan o han trabajado durante al menos un año como psicólogos escolares en escuelas de un municipio de Río de Janeiro. Los datos se analizaron basándose en los principios de la teoría fundamentada y el software requalify-IA.2023, utilizado para organizar la información y ayudar a construir categorías con mayor fuerza conceptual. Los resultados apuntaron a dos ejes de comprensión: las expectativas de las entrevistadas en relación con la actuación del psicólogo en la escuela y los retos a los que se enfrentan en el día a día por la necesidad de directrices claras en la psicología escolar. La conclusión a la que llegó este estudio fue que existe una imprecisión sobre el papel y las prácticas del psicólogo escolar.

The study aims to investigate the perceptions of psychology professionals working in schools about their role, functions, and practices. The secondary objective sought to investigate the effect of Law 13935/2019 in the educational context. The theoretical assumptions are based on the Bioecological Theory of Human Development, according to the characteristics of the process, person, context, and time (PPCT) model. This is a qualitative exploratory study with a sample composed of six school psychologists (three from public schools and three from private schools) selected by convenience and snowball sampling. The data collection instruments were in-depth semi-structured individual interviews, conducted via Google Meet, which addressed aspects related to the practices of school psychologists in the educational environment. The inclusion criteria were professionals who work or have worked for at least one year as school psychologists in schools in a municipality in Rio de Janeiro. The data were analysed based on the principles of Grounded Theory and the requalify IA.2023 software used to organise the information and assist in the construction of categories with greater conceptual strength. The results pointed to two axes of understanding: the interviewees' expectations regarding the psychologist's role in the school and the challenges faced in everyday life due to the need for clear guidelines in school psychology. The conclusion reached by this study was that there is a lack of clarity about the role and practices of the school psychologist.

O estudo tem como objetivo investigar as percepções dos profissionais da Psicologia que atuam em escolas acerca de seu papel, funções e práticas. O objetivo secundário buscou investigar o efeito da lei 13935/2019 no contexto Educacional. Os pressupostos teóricos estão pautados na Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, segundo as características do modelo processo, pessoa, contexto e tempo (PPCT). Trata-se de um estudo com delineamento qualitativo exploratório com amostra composta por 6 psicólogos escolares (3 de escola pública e 3 de escola particular) selecionados por conveniência e amostragem em bola de neve. Os instrumentos para a coleta de dados foram entrevistas individuais semiestruturadas em profundidade, realizadas por meio do Google meet, que abordaram aspectos relativos às práticas do Psicólogo Escolar no ambiente Educacional. Como critério de inclusão foram escolhidos profissionais que atuem ou atuaram a pelo menos um ano na função de Psicólogo Escolar em escolas de um município do Rio de Janeiro. Os dados foram analisados com base nos princípios da Grounded Theory e do software requalify-IA.2023 utilizado para organizar as informações e auxiliar na construção de categorias com maior força conceitual. Os resultados apontaram dois eixos de compreensão: expectativas das entrevistadas em relação a atuação do Psicólogo na escola e os desafios enfrentados no cotidiano pela necessidade de diretrizes claras na |Psicologia Escolar. A conclusão à qual este estudo chegou foi de que há uma imprecisão sobre o papel e práticas do Psicólogo Escolar.

Market trends driven by global economic policies and consumption patterns emerging in industrialized countries continuously set quality standards for products like coffee. This research aimed to analyze the reconfiguration of actors within agrifood chains that alter the production of organic coffee. Adopting a qualitative approach based on the concept of Localized Agrifood Systems (SIAL), a group of producers from the Frailesca region in Chiapas, Mexico, was studied. Through purposive sampling, 12 in-depth interviews were conducted, a group meeting with producers was held, and non-participant observation was carried out to capture the intertwined processes and challenges in producing and marketing organic coffee. The findings reveal the reconfiguration of various actors (within the global-local framework), which has influenced local organization and coffee production. This results from global market trends, particularly those related to sustainable food production, internal organizational conflicts, and agreements to continue organic coffee production. It is concluded that these trends, which encompass a series of regulations, create disputes and challenges in the production and commercialization of the product.

Las tendencias del mercado regidas por las políticas económicas mundiales, así como los patrones de consumo surgidos en países industrializados, constantemente fijan estándares de calidad para productos como el café. La investigación tuvo como objetivo analizar la reconfiguración de los actores dentro de las cadenas agroalimentarias que modifican la producción de café orgánico. Bajo un enfoque cualitativo y partiendo de la noción de Sistemas Agroalimentarios Localizados (SIAL) se estudió un grupo de productores de La Frailesca, estado de Chiapas, México. Mediante un muestreo intencional se aplicaron 12 entrevistas a profundidad, se realizó una reunión grupal con productores y se recurrió a la observación no participante, dando cuenta de los procesos entretejidos y las problemáticas en la producción y comercialización del café orgánico. Los hallazgos evidencian la reconfiguración de diferentes actores (en el marco global-local), que ha influido en la organización local y la producción del café, resultado de las tendencias globales de mercado, particularmente las relacionadas con la producción sostenible de alimentos, los conflictos internos de la organización y algunos consensos para continuar produciendo café orgánico. Se concluye que estas tendencias, que incluyen una serie de regulaciones, generan conflictos y dificultades en la producción y comercialización del producto.

As tendências de mercado regidas pelas políticas econômicas globais, bem como os padrões de consumo emergentes nos países industrializados, estabelecem constantemente padrões de qualidade para produtos como o café. A pesquisa teve como objetivo analisar a reconfiguração dos atores dentro das cadeias agroalimentares que modificam a produção de café orgânico. Usando uma abordagem qualitativa e com base na noção de sistemas agroalimentares localizados (LFS), foi estudado um grupo de produtores de La Frailesca, estado de Chiapas, México. Por meio de amostragem intencional, foram realizadas 12 entrevistas em profundidade, uma reunião de grupo com os produtores e a observação não participante foi usada para descrever os processos e problemas entrelaçados na produção e comercialização de café orgânico. As constatações mostram a reconfiguração de diferentes atores (na estrutura global-local), que influenciou a organização local e a produção de café, como resultado das tendências do mercado global, especialmente aquelas relacionadas à produção sustentável de alimentos, conflitos organizacionais internos e algum consenso para continuar produzindo café orgânico. Conclui-se que essas tendências, que incluem uma série de regulamentações, geram conflitos e dificuldades na produção e comercialização do produto.

Ableism is structured in social systems and has the power to dictate ways of being and living. It is socially sustained by an attempt to unify standards of normality and beauty and by an imposed division between people who do and do not fit into these parameters. The research was conducted through individual and collective interviews with university students with disabilities from a federal university and sought to identify more or less evident messages of ableism in the social relations established in educational inclusion. The research highlighted significant difficulties in accessibility and inclusion, knowledge and awareness of differences, which make it difficult for students to remain in university.

O capacitismo está estruturado nos sistemas sociais e tem o poder de ditar maneiras de ser e de viver. É sustentado socialmente por uma tentativa de unificação dos padrões de normalidade, de beleza e por uma divisão imposta entre pessoas que se enquadram ou não nesses parâmetros. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas individuais e coletivas, com estudantes universitários com deficiência de uma universidade federal e buscou identificar mensagens, mais ou menos evidentes, de capacitismo nas relações sociais estabelecidas na inclusão educacional. A pesquisa evidenciou dificuldades significativas de acessibilidade e inclusão, de conhecimento e sensibilização de diferenças, que dificultam a permanência de estudantes na universidade.

El capacitismo está estructurado en los sistemas sociales y tiene el poder de dictar formas de ser y de vivir. Se apoya socialmente en un intento de unificar estándares de normalidad y belleza y en una división impuesta entre las personas que encajan o no en esos parámetros. La investigación se realizó a través de entrevistas individuales y colectivas con estudiantes universitarios con discapacidad de una universidad federal y buscó identificar mensajes más o menos evidentes de capacitismo en las relaciones sociales que se establecen en la inclusión educativa. La investigación destacó importantes dificultades en la accesibilidad y la inclusión, el conocimiento y la conciencia de las diferencias, que dificultan la permanencia de los estudiantes en la universidad.

Atender diversos procesos educativos, como lo son el acompañamiento pedagógico y la práctica reflexiva docente, sobre todo en aquellas escuelas de sectores sociales y educativos vulnerables, resulta fundamental para procurar la calidad educativa. La investigación que originó el presente artículo tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico que realiza la Supervisión Escolar y la práctica reflexiva de los docentes de las escuelas primarias multigrado de los municipios de Pueblo Nuevo y San Dimas, Durango, México. Dicha investigación; cuantitativa, descriptiva y correlacional, no experimental y transversal, utilizó para la recogida de información el cuestionario Escala de acompañamiento pedagógico y práctica reflexiva en escuelas multigrado, realizando un censo con 130 docentes. Los principales resultados evidenciaron que el nivel de acompañamiento pedagógico que realiza la Supervisión Escolar es de un 78 %, que el nivel de práctica reflexiva que realizan los docentes es de un 81 % y, finalmente, que existe correlación significativa (.000), positiva media (.614), entre el acompañamiento pedagógico que realiza la Supervisión Escolar y la práctica reflexiva de los docentes, lo que implica que a mayor acompañamiento pedagógico realizado por la Supervisión Escolar, mayor será el nivel de práctica reflexiva del docente.

Attending to various educational processes, such as pedagogical support and reflective teaching practices, is especially essential in schools serving vulnerable social and educational sectors to ensure educational quality. The primary objective of the research that led to this article was to investigate the relationship between the pedagogical support provided by school supervision and the reflective practice of teachers in multigrade elementary schools in the municipalities of Pueblo Nuevo and San Dimas, Durango, Mexico. This quantitative, descriptive, correlational, non-experimental, and transversal research study used the Questionnaire Scale of Pedagogical Support and Reflective Practice in Multigrade Schools to collect information, conducting a census with 130 teachers. The main results showed that the level of pedagogical support provided by School Supervision is 78%, the level of reflective practice carried out by teachers is 81%, and, finally, there is a significant correlation (.000), positive average (.614), between the pedagogical support provided by School Supervision and the reflective practice of teachers; it implies that the greater the pedagogical support provided by School Supervision, the higher the level of reflective practice of the teacher.

É essencial abordar vários processos educacionais, como o apoio pedagógico e a prática docente reflexiva, especialmente em escolas de setores sociais e educacionais vulneráveis, a fim de garantir a qualidade educacional. O principal objetivo da pesquisa que deu origem a este artigo foi determinar a relação entre o apoio pedagógico fornecido pela supervisão escolar e a prática reflexiva dos professores em escolas primárias de várias séries nos municípios de Pueblo Nuevo e San Dimas, Durango, México. Esta pesquisa, quantitativa, descritiva e correlacional, não experimental e transversal, utilizou o questionário Escala de acompañamiento pedagógico y práctica reflexiva en escuelas multigrado para a coleta de informações, realizando um censo com 130 professores. Os principais resultados mostraram que o nível de apoio pedagógico fornecido pela Supervisão Escolar é de 78%, que o nível de prática reflexiva dos professores é de 81% e, finalmente, que há uma correlação significativa (.000), média positiva (.614), entre o apoio pedagógico fornecido pela Supervisão Escolar e a prática reflexiva dos professores, o que implica que quanto maior o apoio pedagógico fornecido pela Supervisão Escolar, maior o nível de prática reflexiva do professor.