RESUMO Objetivo: identificar e descrever dificuldades observadas no aleitamento materno em mulheres submetidas à cirurgia de mamoplastia de aumento. Métodos: trata-se de uma revisão de escopo, com a pergunta norteadora: “Quais as possíveis dificuldades na amamentação observadas em mulheres que realizaram a mamoplastia de aumento descritas na literatura?”. A estratégia de busca foi realizada com combinações de descritores para a busca nas bases Lilacs, SciELO, Cochrane CENTRAL, BIREME, Pubmed, ADOLEC, BDENF, MedCarib e literatura cinzenta, sendo 12 de outubro de 2023 a data da última busca. Foram incluídos artigos completos, sem restrição de idioma e tempo de publicação, delineamento observacional, e que analisaram mulheres com histórico de mamoplastia de aumento e possíveis dificuldades na amamentação. Revisão da Literatura: foram incluídos sete artigos. Os estudos identificaram como possíveis dificuldades no aleitamento materno em mulheres submetidas à cirurgia de mamoplastia de aumento: a presença de ingurgitamento mamário, mastite, dor, lesões mamilares e alterações de lactação e de sensibilidade envolvidas no aleitamento materno. Conclusão: espera-se que os resultados apresentados nesta revisão de escopo estimulem o desenvolvimento de evidências mais vigorosas sobre a relação entre estes achados.

ABSTRACT Purpose: to identify and describe difficulties observed in breastfeeding in women who underwent breast augmentation surgery. Methods: a scoping review, with the guiding question: "What are the possible difficulties in breastfeeding observed in women who have undergone breast augmentation, as described in the literature?". The search strategy was carried out with combinations of descriptors for searching the Lilacs, SciELO, Cochrane CENTRAL, BIREME, Pubmed, ADOLEC, BDENF, MedCarib, and gray literature databases, October 12, 2023 being the date of the last search. Complete articles, without restrictions on language and publication time, observational design, and that analyzed women with a history of breast augmentation and possible difficulties in breastfeeding, were included. Literature Review: seven research articles were included with studies identifying the following as possible difficulties in breastfeeding in women undergoing breast augmentation surgery: the presence of breast engorgement, mastitis, pain, nipple lesions, and changes in lactation and sensitivity involved in breastfeeding. Conclusion: it is expected that the results presented in this scoping review will stimulate the development of more robust evidence on the relationship between these findings.

ABSTRACT Purpose: to study the occurrence of risk for hearing loss in infants with congenital syphilis, using automatic auditory brainstem response. Methods: a prospective cross-sectional study. Automatic auditory brainstem response was performed nine to 60 days after leaving the hospital. The sample included infants exposed to syphilis- infants of mothers who underwent the current best practice treatment for syphilis, during the prenatal period, after testing positive for the disease, using the Venereal Diseases Research Laboratory (VDRL) exam (Exposed group); Congenital syphilis group: infants and mothers who received syphilis treatment during the perinatal period, following a positive VDRL result at birth; Control group: infants of mothers with a negative VDRL result. None of the infants had other hearing loss risk indicators. Analysis was based on binary pass/failure in automatic auditory brainstem response. Results: in the Exposed group, 100% passed the test bilaterally. In the Congenital syphilis group, 97% passed the test for the right ear and 94% for the left ear. In the Control group, 96% passed the test for the right ear and 94% for the left ear. Conclusion: neither exposure or congenital syphilis were indicators of a higher occurrence of risk for hearing, during the first two months of life.

ABSTRACT This case report aimed to describe and evaluate the effects of an oral communication training program on a journalism student with Friedreich ataxia. The participant, diagnosed at 23 years old, had motor and communicative symptoms, including vocal tremors and speech articulation difficulties. He participated in the Expressiveness Development Program for Oral Communication, with eight group sessions involving activities such as reading texts aloud, linked speech, and self-perception of oral communication through audiovisual resources. The study used a voice and speech self-perception questionnaire, perceptual-auditory evaluation by speech-language-hearing pathologists specialized in voice, and acoustic measures to assess the participant's oral communication. His vocal quality, speech fluency, and articulation improved after the training, indicating this program positively influenced his case. However, speech rate and pauses still require attention. Acoustic measures such as fundamental frequency of speech and spectral decline also improved. These results indicate the potential of this training program to develop the oral communication of this individual presented with Friedreich ataxia, positively impacting the professional and academic routine of a future occupational voice user.

RESUMO O objetivo deste relato de caso é descrever e avaliar os efeitos de um programa de treinamento de comunicação oral em um estudante de jornalismo com Ataxia de Friedreich. O participante, diagnosticado aos 23 anos de idade, apresentou sintomas motores e comunicativos, incluindo tremor vocal e dificuldades na articulação da fala. Ele participou do Programa de Desenvolvimento da Expressividade para Comunicação Oral durante oito sessões em grupo que envolveram atividades como leitura de texto em voz alta, fala encadeada e autopercepção da comunicação oral por meio de recursos audiovisuais. Para avaliar a comunicação oral do participante, foram utilizados um questionário de autopercepção da voz e da fala, um protocolo de julgamento perceptivo-auditivo por fonoaudiólogos especializados em voz e medidas acústicas. Após o treinamento, foram observadas melhoras na qualidade vocal, fluência da fala e articulação, indicando efeitos positivos do programa para este caso. No entanto, a velocidade de fala e as pausas ainda exigem atenção. Mudanças positivas também foram observadas nas medidas acústicas, como frequência fundamental da fala e declínio espectral. Esses resultados indicam o potencial deste programa de treinamento para o desenvolvimento da comunicação oral neste indivíduo com ataxia de Friedreich, demonstrando impactos positivos na rotina ocupacional e acadêmica de um futuro profissional da voz.

ABSTRACT Purpose: to present the Cognitive Speech-Language Protocol for Autism Spectrum Disorder (ASD), that is, PROFOCO-TEA, describing its construction stages, and highlighting its practical applicability. The protocol aims to provide clear guidelines for speech-language-hearing intervention in individuals with ASD to develop and monitor their cognitive and communication skills. Methods: the PROFOCO-TEA investigates cognitive aspects, intended for speech-language-hearing pathologists to apply to caregivers of children aged 2 to 12 years diagnosed with autism spectrum disorder. Due to the scarcity of cognitive assessment instruments available to speech-language-hearing pathologists, the authors developed this questionnaire relying on their experiences, literature review, pretesting, and an expert panel. Results: after the modifications suggested in the pretest and expert panel stages, the PROFOCO-TEA includes questions on: 1, investigation of the regulation state, investigation of information reception, analysis, and storage, and investigation of activity programming, regulation, and execution. Conclusion: the PROFOCO-TEA was carefully developed in stages, demonstrating its practical applicability and theoretical foundation. The protocol provides clear guidelines for speech-language-hearing intervention in individuals presented with ASD to monitor and develop cognitive and communication skills, thus helping improve the therapeutic process and clinical outcomes.

RESUMO Objetivo: apresentar o Protocolo Fonoaudiológico Cognitivo direcionado ao Transtorno do Espectro Autista (PROFOCO-TEA) e descrever suas etapas de construção, destacando sua aplicabilidade prática. O protocolo visa fornecer diretrizes claras para orientar a intervenção fonoaudiológica em indivíduos com TEA, promovendo o desenvolvimento e acompanhamento das habilidades cognitivas e comunicativas. Métodos: o Protocolo Fonoaudiológico Cognitivo direcionado ao Transtorno do Espectro Autista é um questionário para investigação de aspectos cognitivos aplicado pelo fonoaudiólogo aos responsáveis por crianças entre 02 e 12 anos, com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista. Foi construído a partir da observação da escassez de instrumentos de avaliação cognitiva acessíveis ao Fonoaudiólogo, tendo como base as experiências dos autores, revisão de literatura, pré-teste e painel de especialistas. Resultados: após as modificações sugeridas nas fases pré-teste e painel de especialistas, o Protocolo Fonoaudiológico Cognitivo direcionado ao Transtorno do Espectro Autista consta de questões relacionadas aos seguintes itens: 1. Investigação do estado de regulação; 2. Investigação da recepção, análise e armazenamento de informações; e 3. Investigação da programação, regulação e execução de atividades. Conclusão: a Protocolo Fonoaudiológico Cognitivo direcionado ao Transtorno do Espectro Autista (PROFOCO-TEA) foi cuidadosamente elaborado em etapas, demonstrando sua aplicabilidade prática e fundamentação teórica. O protocolo oferece diretrizes claras para nortear a intervenção fonoaudiológica em indivíduos com TEA, facilitando o acompanhamento e o desenvolvimento das habilidades cognitivas e comunicativas, contribuindo assim para a melhoria do processo terapêutico e dos resultados clínicos.

ABSTRACT Purpose: to evaluate the olfactory and swallowing aspects in patients with post-COVID-19 syndrome. Methods: the sample comprised 62 individuals aged between 20 and 91 years (52.84 ± 16.45), predominantly males (n=37; 59.68%). They were evaluated by olfactometry (Connecticut test), lip and tongue pressure (PLL equipment from Pró-Fono®), and swallowing assessment, using foods with three different consistencies and two scales, the FOIS and ASHA-NOMS. Descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (Chi-Square and Student's t-tests) were performed to analyze the results, adopting 5% as statistical significance. Results: an altered sense of smell was present in 83.71% of the sample, with an average score of 4.26 ± 1.52 points (moderate hyposmia) and impaired swallowing in 16.13% of cases, of which the majority presented functional swallowing. The average pressure values were: for the lips 45.86 (± 19.93) kPa, for the apex of the tongue 31.93 (± 18.45) kPa, and for the dorsum of the tongue 32.28 (± 17.66) kPa. Conclusion: in the patients with post-COVID-19 syndrome who participated in the sample, it was possible to observe the presence of both olfactory disturbance and dysphagia, although hyposmia prevailed in the group in question. Given the above, it is suggested that in the event of an outbreak of the disease, assessments of smell and swallowing should be carried out routinely, since this virus has not yet been eradicated.

RESUMO Objetivo: avaliar os aspectos olfatórios e deglutitórios em pacientes com síndrome pós-COVID 19. Métodos: amostra composta por 62 indivíduos com idades entre 20 e 91 anos (52,84 ± 16,45), sendo a maioria do sexo masculino (n=37; 59,68%). Os participantes foram avaliados por meio da olfatometria; pressão dos lábios e da língua e avaliação da deglutição, com uso de alimentos com três diferentes consistências e duas escalas: a funcional de ingestão por via oral e a da American Speech-Language-Hearing Association - National Outcomes Measurement System. Para análise dos resultados, foi realizada estatística descritiva (média e desvio padrão) e inferencial (testes Qui-Quadrado e T de Student), adotando-se 5% de nível de significância. Resultados: a alteração do olfato esteve presente em 83,71% da amostra, com classificação média de 4,26 ± 1,52 pontos (hiposmia moderada) e da deglutição em 16,13% dos casos, sendo que, destes, a maioria apresentou deglutição funcional. Os valores médios de pressão foram: para os lábios 45,86 (± 19,93) kPa, para o ápice da língua: 31,93 (± 18,45) kPa e para o dorso da língua: 32,28 (± 17,66) kPa. Conclusão: nos pacientes com síndrome pós-COVID 19 que participaram da amostra, foi possível constatar presença tanto do distúrbio do olfato quanto da disfagia, embora as hiposmias tenham prevalecido no grupo em questão. Frente ao exposto, sugere-se que na iminência de quadros da doença, as avaliações do olfato e da deglutição sejam realizadas de forma rotineira, uma vez que tal virose, até o momento, não foi extinta.

ABSTRACT Purpose: to compare the clinical findings before and after voice therapy regarding vocal quality and laryngeal diagnosis of patients with dysphonia treated at the service. Methods: a retrospective cohort study with a convenience sample. Evaluation and treatment took place at a teaching voice therapy outpatient clinic assisting the Brazilian Public Health System. Data collected through medical records and clinical protocols applied to 65 patients between 20 and 77 years old were analyzed. Vocal methods and techniques based on the traditional voice therapy program, with an average of twelve 30-minute sessions, were used. Statistical analysis was performed using the SPSS program. Student's t-test for paired data and McNemar test compared the pre- and post-speech therapy evaluations, considering a 5% significance level. Results: there was a predominance of secondary functional dysphonia. In the pre-speech therapy evaluation, the users had a maximum phonation time below that expected for their age group and sex, high respiratory type, and abnormal body posture. After intervention, the scores related to the degree of dysphonia changed, with a predominance of individuals with mild deviation, improvement in the self-perception of voice handicap, and changes in body and respiratory pattern. Conclusion: positive clinical outcomes were observed regarding vocal, body, and respiratory parameters, in addition to a decrease in the voice handicap perceived by the users.

RESUMO Objetivo: comparar os achados clínicos pré e pós-fonoterapia da voz relacionados à qualidade vocal e ao diagnóstico laríngeo dos usuários com disfonia atendidos no serviço. Métodos: trata-se de um estudo de coorte retrospectivo com amostra de conveniência. O local de avaliação e tratamento foi um ambulatório de Fonoterapia da Voz, vinculado a um serviço-escola que presta assistência ao SUS. Foram analisados os dados coletados por meio de prontuários e protocolos clínicos aplicados a 65 usuários entre 20 e 77 anos. Os métodos e as técnicas vocais utilizadas foram empregados com base no programa de terapia vocal tradicional, com uma média de 12 sessões com 30 minutos de duração. A análise estatística foi feita pelo programa SPSS e foram realizados os testes t de Student para dados pareados e McNemmar para comparar as avaliações pré e pós-fonoterapia, considerado o nível de significância de 5%. Resultados: houve predomínio do quadro de disfonias funcionais secundárias. Na avaliação pré-fonoterapia, os usuários apresentaram tempo máximo de fonação abaixo do esperado para a faixa etária e sexo, tipo respiratório alto e postura corporal alterada. No período pós-intervenção, em variáveis relacionadas à voz, observou-se mudança nos escores relativos ao grau de disfonia, havendo o predomínio de indivíduos com grau leve, melhora na autopercepção da desvantagem vocal e mudanças no padrão corporal e respiratório. Conclusão: observou-se desfechos clínicos positivos em relação aos parâmetros vocais, corporais e respiratórios, além da diminuição da desvantagem vocal percebida pelos usuários atendidos.

ABSTRACT Purpose: to analyze possible interferences of face masks on teachers’ sensation of vocal effort, voice use, self-reported vocal quality, and vocal signs and symptoms. Methods: an observational cross-sectional study with 212 teachers (175 women; 37 men; mean age of 47 years), working at different education levels. They were contacted from the database of a previous study and completed an online questionnaire upon returning to in-person classes during the COVID-19 pandemic. Association analyses between aspects of mask use and other variables were performed using Fisher's exact test, Kruskal-Wallis H test, and Student's t test, with a 5% significance level. Results: 85% of participants wore masks in class, mainly surgical and FFP2/N95 ones. They reported increased vocal effort, difficulty in being understood, general fatigue, and the need to speak louder; 54% removed the mask to facilitate communication. Those who did not wear a mask had worse vocal quality and more hoarseness. The mask type was not relevant; reporting negative interference from the mask was associated with vocal signs and symptoms. Conclusion: the mask interfered with these teachers’ communication, further hindering occupational voice use where the occurrence of dysphonia is already high.

RESUMO Objetivo: analisar possíveis interferências da máscara de proteção facial na sensação de esforço vocal, no uso da voz, na qualidade vocal autorreferida e nos sinais e sintomas vocais de professores. Métodos: estudo transversal observacional com 212 professores (175 mulheres; 37 homens), média de idade de 47 anos, que atuavam em diferentes níveis de ensino. Foram contatados a partir do banco de dados de estudo anterior e preencheram questionário online no período de retorno às aulas presenciais na pandemia de COVID-19. Foram realizadas análises de associação entre aspectos do uso da máscara e demais variáveis por meio do teste Exato de Fisher, teste H de Kruskal-Wallis e t de Student, nível de significância de 5%. Resultados: 85% dos participantes usavam máscara nas aulas, principalmente cirúrgica e PFF2/N95. Relataram aumento no esforço vocal, na dificuldade para ser compreendido, no cansaço geral e na necessidade de falar mais forte; 54% retiravam a máscara para facilitar a comunicação. Quem não usava máscara tinha qualidade vocal pior e mais rouquidão. O tipo da máscara não foi relevante; referir interferência negativa da máscara associou-se a sinais e sintomas vocais. Conclusão: a máscara interferiu na comunicação desses professores, sendo um elemento a mais de dificuldade no uso profissional da voz num contexto em que existe elevada ocorrência de disfonia.

ABSTRACT Purpose: to analyze the professional identity of speech-language-hearing pathologists in Chile. Methods: an exploratory qualitative study using semi-structured interviews with 14 speech-language-hearing pathologists with at least one year of work experience. Participants were selected by convenience to ensure diversity in their professional practice. The interviews, approximately 40 minutes long, were conducted, remotely, in 2021, addressing ethical aspects, professional roles, and theoretical knowledge. The data were analyzed thematically with ATLAS.ti using a constructivist approach. Results: the results indicate a lack of consensus among interviewees regarding their professional identity. However, they all identify themselves as health professionals with a primarily rehabilitative role, although this is not entirely clear. The challenges are related to identifying opportunities in professional training to develop a professional identity that responds not only to their practice but also to the construction of an identity hallmark that connects them better with the work setting. Conclusion: the professional identity of the participating speech-language-hearing pathologists is mostly limited to health, although diffuse and fragmented. Their perception tends to be self-centered, focused mainly on their work, with limited knowledge of other areas.

RESUMEN Objetivo: analizar la identidad profesional de fonoaudiólogos(as) en Chile. Métodos: este estudio cualitativo exploratorio utilizó entrevistas semiestructuradas a 14 fonoaudiólogos(as) con al menos un año de experiencia laboral. Los participantes fueron seleccionados por conveniencia para asegurar diversidad en su ejercicio profesional. Las entrevistas, de aproximadamente 40 minutos, se realizaron de forma remota en 2021, abordando aspectos éticos, rol profesional y conocimientos teóricos. Los datos fueron analizados temáticamente con Atlas Ti bajo un enfoque constructivista. Resultados: los resultados indican una falta de consenso entre los entrevistados respecto a su identidad profesional. Sin embargo, todos se identifican como profesionales de la salud con un rol principalmente rehabilitador, aunque no del todo claro. Los desafíos se relacionan con identificar oportunidades en el ámbito de la formación profesional para desarrollar una identidad profesional que responda no solo al quehacer sino que además a la construcción de un sello identitario que le permita una mejor vinculación con el entorno laboral. Conclusión: la identidad profesional de los(as) fonoaudiólogos(as) participantes se circunscribe mayormente al área de la salud, aunque de manera difusa y fragmentada. Su percepción tiende a ser egocéntrica, centrada principalmente en su propio quehacer, con un conocimiento limitado de otras áreas.

ABSTRACT Purpose: to develop and evaluate an instructional material addressing steps and strategies in speech-language therapy for the treatment of speech disorders related to velopharyngeal dysfunction (VPD). Methods: a research taking place in three phases: 1) Planning and development of the material; 2) Evaluation of the material by speech-language therapists; and 3) Application of the material to undergraduate students of Speech-Language Therapy followed by an assessment of their understanding of the topic before and after viewing the material. Inferential statistics were presented by applying the Wilcoxon test to compare responses before and after exposure to the material, considering the level of significance less than or equal to p<0.05. Results: the content of the modules included: Velopharyngeal function during speech and VPD; Velopharyngeal sufficiency; Training of “modified breath and plosion” in speech; Training with sounds; and Tips for conducting speech-language therapy. In the second phase, five speech-language therapists evaluated the material from satisfactory to excellent, making suggestions that helped to improve it. As to the third phase, the average percentage of correct answers presented a significant increase of 23% after the students viewed the material (p=<0.001). Conclusion: the instructional material had its content and format evaluated from satisfactory to excellent by professionals; viewing by undergraduate students of Speech-Language Therapy increased their knowledge on the subject.

ABSTRACT Purpose: to analyze possible impacts on the general, mental and hearing health of nursing workers affected by the COVID-19 virus. Methods: an exploratory, cross-sectional study, carried out with nursing professionals from a public hospital in Southern Brazil, who answered a questionnaire on general and auditory symptoms after COVID-19 infection, and the Oldenburg Burnout Inventory (OLBI). Statistical analysis was performed using the Chi-square test of independence, the ANOVA test with Tukey's post-test and Pearson's Linear Correlation, with a p-value of 5%. Results: 52 workers participated (17 nurses, 30 technicians, five aides). The symptoms of headache, loss of smell and taste, fatigue and muscle pain were reported by more than 75% of workers; 80.8% either had already been classified as burnout (40.4%) or featured high scores for exhaustion or work disengagement (40.4%), with a correlation with the symptoms of cough (p=0.0327) and fever (p=0.0235); 44.23% had auditory symptoms, with dizziness/vertigo reported by 34.6% and tinnitus by 13.5%, although without correlation with burnout levels (p=0.4250). Conclusion: there were impacts on the general, mental and hearing health of nursing workers who were diagnosed with COVID-19, mainly cough and fever, burnout, tinnitus and dizziness.

RESUMO Objetivo: analisar possíveis impactos à saúde geral, mental e auditiva de trabalhadores da enfermagem acometidos pelo vírus da COVID-19. Métodos: estudo exploratório, transversal, realizado com profissionais da enfermagem de um hospital público da região Sul do Brasil, que responderam a um questionário sobre sintomas gerais e auditivos após a infecção pela COVID-19 e o Oldenburg Burnout Inventory (OLBI). A análise estatística foi realizada com a aplicação do teste do Qui-quadrado de independência, do teste ANOVA com pós-teste de Tukey e da Correlação Linear de Pearson, com p-valor em 5%. Resultados: participaram 52 trabalhadores (17 enfermeiros, 30 técnicos, cinco auxiliares). Os sintomas de cefaleia, perda do olfato e do paladar, cansaço e dores musculares foram referidos por mais de 75% dos trabalhadores; 80,8% ou já estão classificados com burnout (40,4%) ou já apresentam escores altos para exaustão ou para distanciamento do trabalho (40,4%), havendo correlação com os sintomas tosse (p = 0,0327) e febre (p=0,0235); 44,23% apresentaram sintomas auditivos, sendo a tontura/vertigem referida por 34,6% e zumbido por 13,5%, embora sem correlação com os níveis de burnout (p=0.4250). Conclusão: houve impactos na saúde geral, mental e auditiva dos trabalhadores da enfermagem que foram diagnosticados com COVID-19, principalmente tosse e febre, burnout, zumbido e tontura.

ABSTRACT Purpose: to describe the global orofacial myofunctional condition of patients presented with facial trauma and analyze postural and mobility aspects related to swallowing function at different stages of recovery. Methods: an analytical and cross-sectional study with 36 participants, aged 19 to 67 years, conducted in five stages (D1, D2, D3, D4, and D5), on the 8th to 60th day after trauma, using the adapted Orofacial Myofunctional Evaluation Protocol with Scores (OMES). Descriptive and inferential statistical analysis was performed using the paired Student's t-test or paired Wilcoxon test, and the Friedman test which compared the five evaluations. A 5% margin of error was used in the decision of the statistical tests. Results: in lip movements, the majority (69.4%) had severe inability. In tongue movements, the two related categories (imprecise and severe inability) had percentages of 52.8% and 41.7%, respectively. In jaw movements, the majority (83.3%) had severe inability. The median OMES score was lowest in D1 (29.00), followed by D2 (33.00), highest in D5 (46.00), and ranged from 39.50 to 41.00 in the other two evaluations, with significant differences between D1 and D3, D4 and D5, and D2 and D5. Conclusion: the orofacial myofunctional condition progressed, spontaneously and positively, throughout the evaluations. However, attention is needed from the professionals involved.

RESUMO Objetivo: descrever a condição miofuncional orofacial global de pacientes com traumatismos faciais e analisar aspectos posturais e de mobilidade relacionados à função deglutição em diferentes etapas de recuperação. Métodos: estudo analítico e transversal. 36 participantes, idade entre 19 e 67 anos. Realizada em cinco etapas (D1, D2, D3, D4 e D5): oitavo ao sexagésimo dia após trauma. Utilizou-se o Protocolo de Avaliação Miofuncional Orofacial com Escores (AMIOFE) adaptado. Foi realizada análise estatística descritiva e inferencial, utilizando os testes t-Student pareado ou teste Wilcoxon pareado e o teste de Friedman na comparação entre as cinco avaliações. A margem de erro utilizada na decisão dos testes estatísticos foi de 5%. Resultados: nos movimentos labiais a maioria (69,4%) tinha inabilidade severa. Nos movimentos da língua, as duas categorias relacionadas, falta de precisão e inabilidade severa, apresentaram percentuais de 52,8% e 41,7%, respectivamente. Na movimentação da mandíbula, a maioria (83,3%) apresentava inabilidade severa. No escore AMIOFE, a mediana foi menos elevada em D1 (29,00), seguida por D2 (33,00), mais elevada em D5 (46,00) e variou de 39,50 a 41,00 nas outras duas avaliações com diferenças significativas entre: D1 diferente de D3, D4 e D5 e D2 diferente de D5. Conclusão: houve evolução positiva espontânea da condição miofuncional orofacial ao longo das avaliações. Contudo, é necessária atenção dos profissionais envolvidos.

ABSTRACT Purpose: to map and characterize the evidence available in scientific literature regarding the impact of individual, environmental and organizational factors on teaching vocal illness. Methods: a scoping review protocol following the guidelines of the Joanna Briggs Institute Reviewer’s Manual and the PRISMA ScR Checklist. The following question was elaborated: What evidence is available in the scientific literature regarding the impact of individual, environmental and organizational factors on teaching vocal illness? A search will be carried out in the databases LILACS (BVS), MEDLINE (PUBMED), Embase (Elsevier), Cochrane (Clinical Trials only), Speechbite, Scopus (Elsevier) and Web of Science. The search strategy will be developed for MEDLINE (PUBMED) and adapted for other databases. Studies carried out with teachers of any level of education, age group and gender, with complaints related to voice and which addressed the impact of teaching work on vocal illness will be included. The selection of studies will be carried out by two independent and blinded reviewers. The results will be presented through graphs, charts and tables. Final Considerations: the protocol can highlight gaps, understand the research methodologies used by the studies to be included, making it possible to carry out primary studies that allow for better evidence regarding the relationship between organization, work environment and teaching.

RESUMO Objetivo: mapear e caracterizar as evidências disponíveis na literatura científica quanto ao impacto dos fatores individuais, ambientais e organizacionais no adoecimento vocal docente. Métodos: protocolo de revisão de escopo seguindo as diretrizes do Joanna Briggs Institute Reviewer’s Manual e do Checklist PRISMA ScR. Foi elaborada a seguinte pergunta: Quais as evidências disponíveis na literatura científica quanto ao impacto dos fatores individuais, ambientais e organizacionais no adoecimento vocal docente? Será realizada uma busca nas bases de dados LILACS (BVS), MEDLINE (PUBMED), Embase (Elsevier), Cochrane (apenas Ensaios Clínicos), Speechbite, Scopus (Elsevier) e Web of Science. A estratégia de busca será desenvolvida para a MEDLINE (PUBMED) e adaptada para as demais bases. Serão incluídos estudos realizados com professores de qualquer nível de ensino, faixa etária e gênero, com queixas relacionadas à voz e que abordem o impacto do trabalho docente no adoecimento vocal. A seleção dos estudos será realizada por duas revisoras independentes e cegadas. Os resultados serão apresentados por meio de gráficos, quadros ou tabelas. Considerações Finais: o protocolo pode evidenciar lacunas, compreender as metodologias de investigação utilizadas pelos estudos a serem incluídos, possibilitando a realização de estudos primários que permitam melhores evidências quanto à relação organização, ambiente de trabalho e docência.

RESUMO Objetivo: investigar se o método de Desenvolvimento das Habilidades de Comunicação no Autismo (DHACA) promove o desenvolvimento da morfossintaxe em crianças autistas não verbais e minimamente verbais. Métodos: estudo do tipo série de casos, com amostra composta por 12 crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), entre 2 e 5 anos de idade, não verbais ou minimamente verbais. Foram realizadas de 16 a 20 sessões de intervenção com uso da comunicação alternativa por meio do método de Desenvolvimento das Habilidades de Comunicação no Autismo (DHACA), sendo utilizado um livro de comunicação alternativa de baixa tecnologia. Os dados foram coletados a partir do prontuário de evolução semanal de cada criança. Resultados: após a intervenção, duas (16,67%) crianças desenvolveram a produção de frases com três palavras, oito (66,67%) com produções de frases com 3 a 4 palavras e outras duas (16,67%) com produções de frases com classes gramaticais variadas, tendo em vista as habilidades comunicativas alcançadas após intervenção, atingindo estruturas morfossintáticas compostas por 3 a 7 palavras, com funções pragmáticas diversas. Conclusão: a intervenção com a implementação do método DHACA contribuiu para o desenvolvimento morfossintático, evidenciado pelo aumento da extensão e complexidade das frases, além de desenvolvimento de funções pragmáticas e ampliação do vocabulário, promovendo maior funcionalidade comunicativa.

ABSTRACT Purpose: to investigate whether the Development of Communication Skills in Autism (DHACA) method promotes morphosyntactic development in nonverbal and minimally verbal autistic children. Methods: a case series study with a sample of 12 nonverbal or minimally verbal children with autism spectrum disorder (ASD), aged 2 to 5 years. The intervention consisted of 16 to 20 sessions, using alternative communication through the DHACA method, by employing a low-tech alternative communication book. Data were collected from each child’s weekly progress records. Results: after the intervention, two children (16.67%) developed the ability to produce three-word sentences, eight children (66.67%) began producing 3-to-4-word sentences, and two children (16.67%) produced sentences with varied parts of speech. Considering the communicative skills achieved after the intervention, these children attained morphosyntactic structures with 3 to 7 words and diverse pragmatic functions. Conclusion: the intervention using the DHACA method contributed to morphosyntactic development, evidenced by an increase in sentence length and complexity, development of pragmatic functions, and expansion of vocabulary, ultimately promoting more functional communication.

ABSTRACT Purpose: to explore the relationship between neuropsychomotor skills, auditory and expressive vocabulary, and language development. Methods: 30 volunteer parents and their children, children of both sexes, without auditory, neurological, psychiatric conditions, or syndromes. As materials, the Neuropsychomotor Development Checklist (NPDC, unpublished), 20 questions about the first milestones of child development; the Language Development Assessment (ADL), to assess overall developmental milestones; the Auditory and Expressive Vocabulary Test were used. Descriptive percentages and statistical analysis, the Chi- Square Test (as statistical significance p<0.05), were used to associate the results. Results: of 30 participants, in the Vocabulary Tests, both auditory and expressive, 17 participants (56.7%) underperformed and it was less than expected for the vocabulary development, and there was no statistically relevant association to ADL. Children who did not meet the two of the development milestones of NPDC - pointing to body parts by 12 months and putting two or three words together - were associated to statistically relevant underperformance in the ADL (p=0.018, p=0.015, respectively). Conclusion: these findings highlight the critical role of global development, environmental stimulation, and social interaction in early language acquisition, suggesting the need for comprehensive assessment and early intervention.