Abstract Objective The present study aimed to perform the Brazilian cultural adaptation of the Parenting and Family Adjustment Scales and to examine its construct validity. Method The sample comprised 315 mothers of 2- to- 5-year-old children. The process of cultural adaptation followed the following steps: translation of the instrument into Portuguese language; synthesis and completion of the first consensus draft of the Portuguese version; back-translation; evaluation by the committee of expert specialist judges; semantic evaluation of the items; calculation of content validity coefficient, and qualitative interview. Finally, a confirmatory factor analysis was conducted. Results The results of confirmatory factor analysis revealed four latent parenting practices in the Brazilian contex, such ast: coercive parenting, encouragement, parental inconsistency, and parent-child relationship. Additionally, the analysis for the family adjustment revealed a two-factor model parental adjustment and family adjustment. Conclusion Parenting and Family Adjustment Scales presents a valid measurement for the Brazilian context, and can be used in future parenting studies.

Resumo Objetivo O presente estudo teve por objetivo desenvolver a adaptação cultural para o Brasil das Escalas de Parentalidade e Ajustamento Familiar e verificar a validade de construto. Método A amostra foi composta de 315 mães de crianças de 2 a 5 anos de idade. O processo de adaptação cultural seguiu as seguintes etapas: tradução do instrumento para a língua portuguesa (Brasil); síntese e finalização da primeira versão em português; retrotradução; avaliação pelo comitê de juízes especialistas; avaliação semântica dos itens; cálculo do coeficiente de validade de conteúdo e entrevista qualitativa. Por fim, a análise fatorial confirmatória foi realizada. Resultados Os resultados da análise fatorial confirmatória para práticas parentais revelaram um modelo com quatro fatores: parentalidade coercitiva, encorajamento, inconsistência parental e relação pais-filhos. A análise para o ajustamento familiar revelou um modelo de dois fatores: ajustamento parental e familiar. Conclusão As Escalas de Parentalidade e Ajustamento Familiar consistem em medida válida para o contexto brasileiro, podendo ser utilizado em estudos futuros sobre parentalidade.

Abstract Objective This paper proposes a theoretical review that aims to understand the notion of adaptation according to the psychodynamic approach of Analytical Psychology, associated with the psychological construct of adaptive functioning, the latter being measurable through "conceptual, social, and practical" domains. Method Integrative literature review. Results Adaptive functioning domains may be analytically interpreted in terms of personality development, self-agency, adaptation to external and internal conditions, conscious skills, and unconscious aspects inferred from the clinical context. Conclusion The proposed theoretical construction is expected to be useful for clinical psychology and for mixed methods research, integrating results of psychological testing instruments based on adaptive functioning domains.

Resumo Objetivo É proposta uma revisão teórica que visa compreender a noção de adaptação a partir da abordagem psicodinâmica da Psicologia Analítica, associada ao construto psicológico de funcionamento adaptativo, este último passível de mensuração mediante domínios “conceituais, sociais e práticos”. Método Revisão integrativa de literatura. Resultados Domínios do funcionamento adaptativo podem vir a ser interpretados analiticamente em termos de desenvolvimento da personalidade, agenciamento do eu, adaptação às condições externas e internas, habilidades conscientes e aspectos inconscientes inferidos a partir do contexto clínico. Conclusão A construção teórica proposta se antevê de utilidade para a clínica e para pesquisas mistas, integrando resultados de instrumentos de testagem psicológica baseados nos domínios do funcionamento adaptativo.

Abstract Objective This article aimed to propose a battery to measure the theoretical model of the 5Cs of the positive development of young people in sport and investigate its psychometric properties. Method The sample consisted of 305 athletes, between 14 and 24 years old (M = 18.4±2.38, 58.9% female). The analyzes used were confirmatory factor analysis, internal consistency and structural equation modeling. Results The results regarding the factorial structure demonstrated the adequacy of the five oblique factor model (χ²/gl = 1.61, TLI = 0.95, CFI = 0.95, RMSEA = 0.05), with factor loadings varying from 0.32 to 0.84. Structural Equation Modeling suggested a positive effect of harmonious passion and task-oriented climate on the 5Cs. Conclusion These results corroborate the literature by demonstrating the facilitating role of individual (harmonious passion) and contextual (task-oriented climate) variables on the positive development of young people in sport.

Resumo Objetivo Este artigo teve como objetivo propor uma bateria para mensurar o modelo teórico dos 5Cs do desenvolvimento positivo de jovens no esporte e investigar suas propriedades psicométricas. Método A amostra foi composta por 305 atletas, entre 14 e 24 anos (M = 18,4±2,38, 58,9% sexo feminino). As análises empregadas foram análise fatorial confirmatória, consistência interna e modelagem de equações estruturais. Resultados Os resultados referentes a estrutura fatorial demonstraram a adequação do modelo de cinco fatores oblíquos (χ²/gl = 1,61, TLI = 0,95, CFI = 0,95, RMSEA = 0,05), com cargas fatoriais variando de 0,32 a 0,84. A Modelagem de Equações Estruturais sugeriu efeito positivo da paixão harmoniosa e do clima orientado à tarefa sobre os 5Cs. Conclusão Tais resultados corroboram a literatura ao demonstrar o papel facilitador de variáveis individuais (paixão harmoniosa) e contextuais (clima orientado à tarefa) sobre desenvolvimento positivo de jovens no esporte.

Abstract Objective Based on the premise that the diagnosis of a genetic mutation related to breast cancer causes emotional distress for the patient and their family members, a systematic literature review was conducted to clarify this relationship commonly observed in oncologic clinical practice. Method In total, 18 articles confirmed through bias analysis were reviewed. The articles were retrieved from the PubMed, Cochrane Wiley, SciELO, and APA-PsycInfo databases. Results These studies confirmed the hypothesis that a positive result in the genetic test triggers significant distress for both the patient and their family members, although each individual reacts in a unique way. The researchers recommend that the diagnosis should not be considered the sole factor for the studied outcome. It should be related to personal or family history of illness, previous experiences, and previous mental health. Conclusion We conclude, by a slight tendency, to include qualitative studies as a way to evaluate experiences in a more in-depth manner.

Resumo Objetivo Partindo da premissa que o diagnóstico de mutação genética relacionada ao câncer de mama acarreta sofrimento emocional para a paciente e seus familiares, foi realizada revisão sistemática de literatura para esclarecer essa relação comumente observada na clínica oncológica. Método Buscas realizadas nas bases PubMed, Cochrane Wiley, SciELO e APA-PsycInfo, resultaram em um total de 18 artigos, após aplicação dos critérios de inclusão, cuja boa performance foi atestada pela análise de viés. Resultados Tais estudos confirmaram a hipótese de que o resultado positivo para o teste genético desencadeia sofrimento significativo tanto para a paciente quanto para seus familiares, embora cada qual reaja de modo singular. Os pesquisadores recomendam que o diagnóstico não seja considerado fator único para o desfecho estudado, mas relacionado à história pessoal ou familiar de doenças, experiências anteriores e saúde mental prévia. Conclusão Concluímos por uma discreta tendência à inclusão de estudos qualitativos, como forma de avaliar as experiências de maneira aprofundada.

Abstract Objective In the field of psychology, there are concepts related to suicide that are not yet clear enough for application in clinical practice. The term “suicidality” is commonly used in international literature. however, the concept it encompasses remains unclear. The term “suicidality” is frequently used in international publications, but its exact definition remains ambiguous. To address this, a theoretical-reflective study was conducted, drawing from a comprehensive literature review aimed at clarifying the concept of suicidality as used in scientific literature on suicide. Method A thorough literature review was carried out, utilizing databases such as PubMed, Web of Science, Scientific Electronic Library Online, Latin American and Caribbean Center on Health Sciences Information Psychology Electronic Periodicals, and Latin American and Caribbean Health Sciences Literature. The search was based on the keywords “suicidality” and “suicide.” Results Following the application of inclusion and exclusion criteria, a total of 27 sources were included in the analytical corpus, encompassing books, review articles, research articles, theses, and dissertations. The reviewed studies approached suicidality as encompassing suicidal tendency, suicidal behavior, suicidal ideation, previous and current suicide attempts. This finding underscores the existing gaps in understanding the concept of suicidality. Conclusion Based on the findings, it is suggested that suicidality be understood as an inherent attribute that can vary in intensity, manifesting in the absence of vitality and leading individuals to consider suicide as a potential option, even in the absence of actual suicidal behavior.

Resumo Objetivo Nos debates da Psicologia sobre suicídio, há conceitos que não estão ainda claros para que sejam inseridos na prática clínica. Suicidalidade é um termo frequente nas publicações estrangeiras, porém, não se tem clareza do conceito que melhor o descreve. Realizou-se estudo teórico-reflexivo a partir de revisão de literatura a fim de investigar o conceito de suicidalidade utilizado na literatura científica que trata do suicídio. Método Realizou-se uma de revisão de literatura, com busca nas bases de dados Biblioteca Virtual de Saúde; PubMed, Web of Science, Scientific Electronic Library Online; Latin American and Caribbean Center on Health Sciences Information Psychology Electronic Periodicals; Latin American and Caribbean Health Sciences Literature, a partir dos descritores suicidalidade, suicídio. Resultados Após submissão aos critérios de inclusão e exclusão, o corpus analítico foi constituído por 27 suportes, entre livros, artigos de revisão, artigos de pesquisa, teses e dissertações. Os estudos analisados trataram suicidalidade como tendência suicida, comportamento suicida, ideação suicida, tentativas anteriores e atuais, achado que reforça as lacunas em torno do conceito de suicidalidade. Conclusão Propõe-se que o conceito de suicidalidade seja o de atributo inato que pode ser ativado, baixo, alto; e que se mostra em ausência da vitalidade, fazendo a pessoa considerar o suicídio como possibilidade, mesmo sem desenvolver comportamento suicida.

Abstract Objective The study examined the life context and coping strategies of mothers whose children and adolescents were in the remission phase following a diagnosis of onco-hematological conditions. Method In this descriptive qualitative-quantitative cross-sectional approach study, six mothers answered a semi-structured interview and the Ways of Coping inventory. Results Important changes in the routine and life context of the mothers, experiences of helplessness, and the use of the support network were noted throughout the journey from the diagnosis of the disease to its treatment. Coping in the remission phase was predominantly adaptive, with the use of strategies such as negotiation and seeking support, although maladaptive strategies such as delegation were also present. Conclusion The results highlighted relevant aspects for promoting the psychological health of mothers throughout the journey of coping with childhood cancer, from diagnosis to remission.

Resumo Objetivo investigou-se o contexto de vida e as estratégias de enfrentamento adotadas por mães de crianças e adolescentes com diagnóstico onco-hematológico, na fase de remissão da doença. Método nessa pesquisa descritiva quali-quantitativa, de corte transversal, seis mães responderam a uma entrevista semiestruturada e ao Inventário de Estratégias de Coping. Resultado foram identificadas mudanças importantes na rotina e no contexto de vida das mães, vivências de desamparo, e uso da rede de apoio como suporte no percurso entre o diagnóstico e o tratamento da doença. O coping na fase de remissão foi predominantemente adaptativo, com uso de estratégias como negociação e busca de suporte, embora estratégias mal adaptativas, como delegação, também estiveram presentes. Conclusão os resultados evidenciaram aspectos relevantes para a promoção da saúde psicológica das mães, no percurso do enfrentamento do diagnóstico à remissão do câncer infantil.

Abstract Objective Analyze, using diagram V, the action of the health professional based on Rogers' theory. Method An analytical process was developed, conducted systematically, based on the decomposition of the elements of diagram V and the theory of the Person-Centered Approach, by Carl Rogers. Results In order to facilitate the action of health professionals, who wish to use Rogers' theory to guide their practices, the use of Gowin's V diagram allowed them to understand that the health professional's action must focus on the person and their feelings and that acceptance, freedom of direction and autonomy must be drivers of this process. Conclusion A common theory in the healthcare field is Carl Rogers' Person-Centered Approach theory. However, the knowledge attributed to theoretical constructs is sometimes understood as complex, and thus needs to be reflected and analyzed. Gowin's V proved to be a consolidated instrument for this purpose.

Resumo Objetivo Analisar, por intermédio do diagrama V, a ação do profissional de saúde fundamentado na teoria de Rogers. Método Desenvolveu-se um processo analítico, conduzido sistematicamente, tomando por base a decomposição dos elementos do diagrama V e a teoria da Abordagem Centrada na Pessoa, de Carl Rogers. Resultados A fim de facilitar a ação de profissionais da saúde, que desejam se utilizar da teoria de Rogers para nortear suas práticas, o uso do diagrama V de Gowin permitiu compreender que a ação do profissional de saúde deve ter como foco a pessoa e seus sentimentos e que a aceitação, liberdade de direcionamento e autonomia devem ser condutores desse processo. Conclusão Uma teoria comum no campo da saúde é a teoria da Abordagem Centrada na Pessoa, de Carl Rogers. No entanto, os conhecimentos atribuídos à constructos teóricos, por vezes, são compreendidos como complexos, e assim precisam ser refletidos e analisados. O V de Gowin mostrou-se como um instrumento consolidado a esse propósito.

Abstract Objective The psychiatric concept of mental illness disseminated the association between psychological suffering and dangerousness in the West and in countries like Brazil, influenced by Western culture. This article aims to understand how dangerousness is constructed as an identity trait of users accessing substitute services, specifically Psychosocial Care Centers and Therapeutic Residences. It is based on accounts from the population residing near these services in the municipalities of João Pessoa and Campina Grande (Paraíba/Brazil). Method The qualitative methodology of Oral History was employed, and 106 oral testimonies were collected from adult individuals and subjected to Discourse Analysis according to the perspective adopted by Discursive Psychology. Results Identity attributes such as aggressiveness, irrationality and several others with similar meaning were used with varying degrees of subtlety to describe users. Conclusion Despite the differences, the testimonies were employed to link the users with dangerousness and render them unfit for social life.

Resumo Objetivo O conceito psiquiátrico de doença mental disseminou a associação entre sofrimento psíquico e periculosidade no Ocidente e em países como o Brasil, influenciado pela cultura ocidental. Este artigo objetiva compreender como a periculosidade é construída como um traço identitário de usuários dos serviços substitutivos, em relatos da população residente nas proximidades dos serviços substitutivos - Centros de Atenção Psicossocial e Residências Terapêuticas - dos municípios de João Pessoa e Campina Grande (Paraíba/Brasil). Método Utilizou-se a metodologia qualitativa da História Oral e foram obtidos 106 depoimentos orais de pessoas adultas que foram submetidos à Análise de Discurso de acordo com a perspectiva adotada pela Psicologia Social Discursiva. Resultados Atributos identitários como agressividade, irracionalidade e vários outros com sentido semelhante foram utilizados com variados graus de sutileza para descrever os usuários. Conclusão Apesar das diferenças, os relatos foram mobilizados para associar os usuários à periculosidade e incapacitá-los para a vida social.

Abstract This essay aims to explore the practical, theoretical, and methodological specificities of Indigenous Psychology, proposing the use of audiovisual languages as a means to research, document, and deepen the dialogue between academic and Indigenous communities. This field is under development and reflection, adopting a transdisciplinary, complex, systemic, and dialogical perspective that contributes to the decolonization of psychology itself by creating spaces, or mediation locus, for the recognition of the existence and resilience of Indigenous cosmology and good living. We discuss audiovisual media as a mediating instance between distinct ways of understanding the historical world through image and sound capture and editing processes. We conclude that this strategy de-hierarchizes the relationship between academia and communities, striving to empower, amplify, and enhance the voices and visibility of all involved, bringing practical, theoretical, technical, methodological, and ethical advancements in constructing, disseminating, and sharing knowledge.

Resumo O objetivo deste ensaio é problematizar as especificidades práticas, teóricas e metodológicas de uma Psicologia Indígena, aventando o emprego das linguagens audiovisuais como meio de pesquisar, documentar e aprofundar o diálogo entre comunidades acadêmicas e indígenas. Trata-se de um campo em construção e reflexão, a partir de uma perspectiva transdisciplinar, complexa, sistêmica e dialógica que contribui para o processo de decolonização da própria psicologia, criando espaços, lócus de mediação para o reconhecimento da existência e resistência da cosmologia e bem viver das comunidades indígenas. Discute-se o audiovisual como uma instância de mediação entre modos distintos de se compreender o mundo histórico, em processos de captura e edição de imagem e som. Conclui-se que tal estratégia desierarquiza a relação academia/comunidades, no esforço de dar protagonismo, potencializar e ampliar as vozes e visibilidades de todos os envolvidos, trazendo avanços práticos, teóricos, técnicos, metodológicos e éticos de se construir, divulgar e compartilhar conhecimentos.

ABSTRACT Objective: Psychological maturity can be comprehended as a multifaceted construct encompassing various psychosocial, emotional, and cognitive attributes. The aim of this study was to investigate evidence of validity of the Psychological Development Index for the Comprehensive System Zulliger Test. Method: The data analysis considered the Mann-Whitney test, Cohen's d, Spearman's correlation and the coefficient difference test. Finally, multiple regression analysis was used to verify the relationship between age and Developmental Index with a 253 children and adolescents between 7 and 14 years of age participated. Results: The results indicated evidence of concurrent criterion validity to Development Index, pointing out statistically significant differences between age groups. Conclusion: Regarding the evidence of convergent validity of the Development Index between the Zulliger Comprehensive System and the Rorschach Performance Assessment System tests, nothing can be proven. This study is limited by the age range of the sample, as well as the transposition of the Rorschach Performance Assessment System Development Index calculation to the Zulliger Comprehensive System.

RESUMO Objetivo: A maturidade psicológica pode ser compreendida como um construto multifacetado que abrange diversos atributos psicossociais, emocionais e cognitivos. O objetivo deste estudo foi investigar evidências de validade do Índice de Desenvolvimento Psicológico para o Teste Zulliger do Sistema Compreensivo. Método: A análise dos dados considerou o teste de Mann-Whitney, d de Cohen, correlação de Spearman e teste de coeficiente de diferença. Por fim, utilizou-se análise de regressão múltipla para verificar a relação entre idade e Índice de Desenvolvimento, com a participação de 253 crianças e adolescentes entre 7 e 14 anos. Resultados: Os resultados indicaram evidências de validade de critério concorrente para o Índice de Desenvolvimento, apontando diferenças estatisticamente significativas entre as faixas etárias. Conclusão: Quanto às evidências de validade convergente do Índice de Desenvolvimento entre os testes do Sistema Compreensivo Zulliger e do Sistema de Avaliação de Desempenho Rorschach, nada pode ser comprovado. Este estudo limita-se à faixa etária da amostra, bem como à transposição do cálculo do Índice de Desenvolvimento do Sistema de Avaliação de Desempenho de Rorschach para o Sistema Compreensivo Zulliger.

Abstract Objective: Identify parents' social representations (SRs) regarding distance learning for children during the COVID-19 pandemic. Method: A total of 455 parents participated, with the majority being female (93.2%) and with an average age of 37.31 years (SD = 7.305). Data were collected through an online form and processed using the IRAMuTeQ software, which allowed for Descending Hierarchical Classification. Results: Descending Hierarchical Classification analysis revealed polarized social representations regarding the strategy for children, with one group considering it inadequate and another viewing it as a temporary necessity, also indicating parents' affective ambivalence towards the mediation process of their children's education. These findings also indicated that social representations varied according to participants' sociodemographic characteristics. Conclusion: It is deemed necessary for relevant authorities to consider parents' evaluation and particularities when implementing this teaching strategy for children.

Resumo Objetivo: Identificar as representações sociais dos pais acerca da educação a distância para as crianças durante a pandemia da COVID-19. Método: Participaram deste estudo 455 pais, sendo a maioria do sexo feminino (93,2%), com idade média de 37,31 anos (DP = 7,305). Os dados foram coletados através de um formulário on-line e foram processados por meio do software IRAMuTeQ, que permitiu realizar a Classificação Hierárquica Descendente. Resultados: As análises das Classificação Hierárquica Descendente evidenciaram representações sociais polarizadas sobre a estratégia para crianças, em que um grupo a considera inadequada e outro como necessidade provisória, sinalizando também uma ambivalência afetiva dos pais sobre o processo de mediação da educação dos filhos. Estas, revelaram também que as representações sociais variaram em função das características sociodemográficas dos participantes. Conclusão: Julga-se necessário que os órgãos competentes considerem a avaliação dos pais e suas especificidades para a execução dessa estratégia de ensino para as crianças.

Abstract: Objective This study sought to investigate associations between illness perception, adherence to antiretroviral medication, and levels of anxiety and depression in individuals diagnosed with HIV/AIDS. Method One hundred and one patients receiving outpatient care at a university hospital completed the Brief Illness Perception Questionnaire, the Questionnaire for the Assessment of Adherence to Antiretroviral Therapy, and the Hospital Anxiety and Depression Scale. Results Through statistical analyses, using Fisher's exact and Chi-square tests, a statistically significant positive association (p < 0.001) was found between scores of illness perception and anxiety and depression, suggesting that the greater the perception of threat imposed by the disease, the greater the frequency of symptoms of anxiety and depression. Negative and significant associations were also found between adherence to medical prescriptions and perceived threat of living with HIV/AIDS (p < 0.001) and levels of anxiety (p < 0.043). Conclusion Research on psychological variables in chronically ill individuals is necessary to support assessments and interventions in the field.

Resumo Objetivo Este estudo objetivou investigar associações entre percepção de doença, adesão à medicação antirretroviral e níveis de ansiedade e depressão em pessoas diagnosticadas com HIV/Aids Método Cento e um usuários em acompanhamento ambulatorial em um hospital universitário responderam ao Questionário de Percepção de Doenças (versão breve), ao Questionário para Avaliação da Adesão ao Tratamento Antirretroviral e à Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão. Resultados Mediante análises estatísticas, com uso do teste exato de Fisher e Qui-Quadrado, constatou-se associação positiva estatisticamente significativa (p < 0,001) entre escores de percepção de doença e de ansiedade e depressão, sugerindo que quanto maior a percepção de ameaça imposta pela doença, maior a frequência de sintomatologia ansiosa e depressiva. Verificou-se ainda associações negativas e significativas da adesão às prescrições médicas com percepção de ameaça decorrente do viver com HIV/AIDS (p < 0,001) e com níveis de ansiedade (p < 0,043). Conclusão Pesquisas sobre variáveis psicológicas em pessoas cronicamente doentes são necessárias para embasar avaliações e intervenções na área.

Abstract Objective This study aimed to describe the social representations constructed by the educational community about educational psychology and the educational psychologist in the school context. Method We used a qualitative methodology with a hermeneutical approach, with a total of 34 participants (principals, teachers, psychologists, students, and parents) from eight private schools in the city of Ibagué, Colombia. Data were collected through focus groups and semistructured interviews. Results Thematic network analysis was used to analyze the data, resulting in three global themes that illustrate the main social representations. The results indicate that differentiation from clinical psychology and school counseling are points of reference for identifying educational psychology as an applied discipline and understanding the role of the educational psychologist in schools. Conclusion It is argued that representations and practices related to traditional roles are being transformed towards institutional and contextual practices.

Resumo Objetivo Este estudo teve como objetivo descrever as representações sociais construídas pela comunidade educacional sobre a psicologia educacional e o psicólogo educacional no contexto escolar. Método Utilizamos uma metodologia qualitativa com abordagem hermenêutica, com a participação de 34 pessoas (reitores, professores, psicólogos, estudantes e pais) de oito escolas privadas na cidade de Ibagué, Colômbia. Os dados foram coletados por meio de grupos focais e entrevistas semiestruturadas. Resultados A técnica de redes temáticas para a análise dos dados foi utilizada, resultando em três temas globais que ilustram as principais representações sociais. Os resultados indicam que a diferenciação entre a psicologia clínica e a orientação escolar são referências para identificar a psicologia educacional como disciplina aplicada e o papel do psicólogo educacional na escola. Conclusão Argumentamos que as representações e práticas relacionadas a papéis tradicionais estão sendo transformados em práticas institucionais e contextuais.

Abstract Objective The aim of this discussion was to present how racial issues are treated with in some higher education courses in Psychology in the state of Piauí, Brazil. Method Our methodology involved qualitative analysis of the texts of the institutional curricular documents of these programs. We discussed the implications arising from the racial theme from a historical perspective, from the end of the 19th century to the end of the 20th century, a period in which psychology was debating the Brazilian racial issue, as it was developing as an independent science, a situation in which the influence of other sciences, such as medicine, allowed psychological knowledge to be used to validate theories that were intended to defend scientific racism. Results The results of the analysis showed that the issue of race is not explicitly addressed in these courses. Conclusion Our conclusions indicate that we still need to overcome the challenge of understanding racism as a serious problem whose consequences affect society as a whole and that the discussion of these curricular absences is irrefutably relevant for the training of psychologists in a state like Piauí where 76.5% of the population is made up of Brazilians of African descent.

Resumo Objetivo O objetivo desta discussão foi apresentar como as questões raciais são tratadas em alguns cursos superiores de Psicologia no estado do Piauí, Brasil. Método Nossa metodologia envolveu a análise qualitativa dos textos dos documentos curriculares institucionais desses programas. Discutimos as implicações decorrentes da temática racial em uma perspectiva histórica, do final do século XIX até o final do século XX, período em que a psicologia debatia a questão racial brasileira, pois estava se desenvolvendo como ciência autônoma, situação em que a influência de outras ciências, como a medicina, permitia que o conhecimento psicológico fosse utilizado para validar teorias que pretendiam defender o racismo científico. Resultados Os resultados das análises realizadas demonstraram-se que a temática racial não é abordada explicitamente nestes cursos. Conclusão Nossas conclusões indicam que ainda precisamos superar o desafio de entender o racismo como um problema sério cujas consequências afetam a sociedade como um todo e que a discussão dessas ausências curriculares é irrefutavelmente relevante para a formação de psicólogos em um estado como o Piauí, onde 76,5% da população é composta por brasileiros afrodescendentes.

Abstract Objective This study evaluated the receptive and expressive language of 221 preschoolers aged 2-5 years using an assessment of language development instrument. Method Quantitative research with statistical analysis carried out through descriptive percentages and non-parametric Chi-square and Fishers exact tests. Results One hundred and four (47.06%) children had alterations, 72 (32.58%) of mild degree, 18 (8.14%) of moderate degree and 14 (6.33%) of severe degree. In the mild degree there was predominance of 3 and4 years old children (38.89%), and the severe degree of 4 to 5 years (57.14%). There was a greater number of alterations in the expressive area of the language with 98 (44.34%) of the cases. Conclusion The results obtained means that evaluations with standardized instruments should be carried out in the school environment, enabling the guidance of parents and educators, minimizing negative impacts on child development and learning.

Resumo Objetivo Este estudo avaliou a linguagem receptiva e expressiva de 221 crianças em idade pré-escolar, entre 2 a 5 anos de idade, utilizando um instrumento de Avaliação do Desenvolvimento da Linguagem. Método Pesquisa quantitativa com análise estatística realizada por meio de percentuais descritivos e testes não paramétricos Qui-quadrado e Exato de Fisher. Resultados Cento e quatro (47,06%) crianças apresentaram alterações, sendo 72 (32,58%) com grau leve, 18 (8,14%) moderado e 14 (6,33%) severo. Nas alterações de grau leve, houve predomínio de crianças na faixa etária de 3 a 4 anos (38,89%) e, nas de grau severo, de 4 a 5 anos (57,14%). As alterações ocorreram em maior número na área expressiva da linguagem com 98 casos (44,34%). Conclusão Os resultados obtidos sugerem que avaliações com instrumentos padronizados devem ser realizadas no ambiente escolar, possibilitando orientação aos pais e educadores, minimizando os impactos negativos para o desenvolvimento infantil e aprendizagem.