Resumo O estudo investigou as percepções dos/as estudantes de uma escola pública de Belo Horizonte, estado de Minas Gerais, sobre a participação de meninas e meninos em episódios de indisciplina. Foram utilizados o Questionário Diagnóstico da Percepção de Indisciplina e Violência Segundo o Sexo dos/as Estudantes (Q-PIV), Quadro de Heteroclassificação e Autoclassificação de Comportamentos de Indisciplina (HAE) e entrevista semiestruturada. Participaram 167 estudantes do 8º e 9º anos do ensino fundamental. Os resultados indicam que é um equívoco pensar que as condutas de meninas e meninos na escola seguem um padrão rígido pautado apenas nas expectativas sociais de gênero, uma vez que verificamos uma multiplicidade de atitudes de meninas e meninos diante das regras escolares.

Abstract This study investigated students’ perceptions of the participation of girls and boys in episodes of lack of discipline, at a public school in Belo Horizonte, state of Minas Gerais. The Diagnostic Questionnaire of Perception of Violence and Lack of Discipline According to Students’ Gender (Q-PIV), Table of Heteroclassification and Self-classification of Undisciplined Behavior (HAE) and semi-structured interview were used. 167 students from the 8th and 9th grades of elementary school participated. The results indicate that it is a mistake to think that the behaviors of girls and boys at school follow a strict pattern based only on social expectations of gender, since we found a multiplicity of attitudes of girls and boys towards school rules.

Résumé L’étude a examiné les perceptions des élèves d’un établissement de Belo Horizonte, dans l’État du Minas Gerais, concernant la paprticipation des filles et des garçons dans des épisodes d´índiscipline. La collecte les données a été réalisée à l’aide d’un Questionnaire de Diagnostic de Perception de l’indiscipline et de Violence selon le genre des élèves (Q-PIV), d’une grille d’hétéro-classification et d’auto-classification des Comportements d’indiscipline (HAE) et d’un entretien semi-directif. 167 élèves de 6e. et 5e. au collège y ont participé. Les résultats indiquent qu’il est erroné de penser que le comportement scolaire des garçons et des filles suit un schéma rigide basé uniquement sur les attentes sociales de genre, puisque l’on a été vérifié qu’il y avait une multiplicité d’attitudes aussi bien des filles que des garçons à l’égard des normes scolaires.

Resumen El estudio investigó las percepciones de los estudiantes de una escuela pública en Belo Horizonte, estado de Minas Gerais, sobre la participación de niñas y niños en episodios de indisciplina. Fueron utilizados el Cuestionario Diagnóstico de La Percepción de indisciplina y violencia según el sexo de los estudiantes (Q-PIV), Cuadro de heteroclasificación y autoclasificación de comportamientos de indisciplina (HAE) y entrevista semiestructurada. Participaron 167 estudiantes de 8º y 9º años de primaria. Los resultados indican que es un error pensar que los comportamientos de niñas y niños en la escuela siguen un patrón rígido basado solo en las expectativas sociales de género, ya que verificamos una multiplicidad de actitudes de niñas y niños hacia las reglas escolares.

Resumo O artigo, de abordagem qualitativa, trata de instrumentos de avaliação e parâmetros de qualidade para a educação infantil. Propõe-se a identificar, descrever e comparar diferentes modelos de avaliação da qualidade da educação infantil, analisando sua adequação para aplicação na rede municipal de ensino de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Dentre os modelos analisados, dois mostraram maior coerência teórico-metodológica ao contexto, por se basearem no acesso, insumos e processos e preverem a participação da comunidade educativa. A implementação e gestão de um sistema de avaliação requer indissociabilidade entre política de avaliação e instrumentos de avaliação por meio da intersetorialidade, fomentados por políticas públicas para infância a fim de atender aos parâmetros de qualidade da educação infantil.

Abstract The article, with a qualitative approach, deals with evaluation instruments and quality parameters for early childhood education. It is proposed to identify, describe and compare different models for assessing the quality of early childhood education, analyzing their suitability for application in the public education system of Florianópolis, Santa Catarina, Brazil. Among the models analyzed, two showed greater theoretical and methodological coherence to the context, because they are based on access, inputs and processes and provide for the participation of the educational community. The implementation and management of an evaluation system requires an inseparability between evaluation policy and evaluation instruments through intersectionality, fostered by public policies for children to meet the quality parameters of early childhood education.

Résumé À travers une approche qualitative, cet article aborde des instruments d’évaluation et des paramètres de qualité pour l’éducation de la petite enfance. Il vise à identifier, décrire et comparer différents modèles d’évaluation concernant la qualité de l’éducation de la petite enfance, en analysant leur potentiel d’applicabilité dans le réseau municipal d’éducation de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Parmi tous les modèles analysés, deux ont présenté une plus grande cohérence théorique et méthodologique avec le contexte, non seulement du point de vue de l’accès, des intrants et des processus, mais aussi parce qu’ils prévoient la participation de la communauté éducative. La mise en œuvre et la gestion d’un système d’évaluation reposent sur une indissociabilité entre politique et instruments d’évaluation par le biais de l’intersectorialité et doivent être stimulés par les politiques publiques pour l’enfance afin de se conformer aux paramètres de qualité de l’éducation de la petite enfance.

Resumen El artículo, de enfoque cualitativo, trata sobre los instrumentos de evaluación y los parámetros de calidad de la educación infantil. Se propone identificar, describir y comparar diferentes modelos para evaluar la calidad de la educación infantil, analizando su adecuación para su aplicación en el sistema municipal de educación de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Entre los modelos analizados, dos mostraron mayor coherencia teórico-metodológica al contexto, pues se basan en accesos, insumos y procesos y predicen la participación de la comunidad educativa. La implementación y gestión de un sistema de evaluación requiere la inseparabilidad entre la política de evaluación y los instrumentos de evaluación a través de la intersectorialidad, fomentada por políticas públicas para la niñez a fin de cumplir con los parámetros de calidad de la educación infantil.

Resumo O objetivo da pesquisa foi realizar uma análise bibliométrica da produção científica sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais na base de dados Web of Science (WoS). A amostra foi composta por 2.916 artigos, publicados em 384 fontes, no período de 1945 a 2019. Eles foram exportados da base WoS para o software RStudio, onde foi utilizado o pacote Bibliometrix. Junto à perspectiva quantitativa, foi aplicada uma análise qualitativa, baseada na análise de conteúdo de Bardin, considerando os artigos mais citados dos últimos 20 anos. A principal contribuição do artigo foi oferecer informações interessantes sobre a evolução do campo em âmbito internacional, por meio de um desenho quantitativo, possibilitando aos pesquisadores o reconhecimento de possíveis lacunas na área.

Abstract The study conducted a bibliometric analysis of the scientific production on Education of Ethnic--Racial Relations in the Web of Science (WoS) database. The sample consisted of 2,916 articles published in 384 sources from 1945 to 2019. These papers were transferred from the WoS database to the RStudio software where the Bibliometrix package was used. In addition to a quantitative perspective, a qualitative analysis was performed This analysis was based on Bardin’s content analysis, considering the most cited articles in the last 20 years. The main contribution of this study was to offer interesting information about the evolution of the field in the international scope, through a quantitative design enabling researchers to recognize possible gaps in the area.

Résumé L’objectif de la recherche était de réaliser une analyse bibliométrique de la production scientifique au sujet de l’Éducations sur les rapports de race et d’ethnie dans la base de données Web of Science (WoS). L’échantillon était composé de 2 916 articles, publiés entre 1945 et 2019 dans 384 sources, qui ont été ensuite exportés de la base WoS vers le logiciel RStudio, où le package Bibliometrix a été utilisé. En plus de la perspective quantitative, une analyse qualitative, basée sur l’analyse de contenu de Bardin, a été réalisée considérant les articles les plus cités au cours des 20 dernières années. Grâce à sa conception quantitative, la contribution la plus importante de cet article a été de fournir des informations intéressantes sur l’évolution du champ d’études à l’échelle internationale, permettant aux chercheurs d’identifier d’éventuelles lacunes dans le domaine.

Resumen El objetivo de esta investigación fue realizar un análisis bibliométrico de la producción científica sobre la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales en la base de datos Web of Science (WoS). La muestra estuvo compuesta por 2.916 artículos, publicados en 384 fuentes desde 1945 hasta 2019. Estas fueron exportadas desde la base de WoS al software RStudio, donde se utilizó el paquete Bibliometrix. Desde la perspectiva cuantitativa, se aplicó un análisis cualitativo, basado en el análisis de contenido de Bardin, considerando los artículos más citados de los últimos 20 años. La principal contribución del artículo fue ofrecer informaciones interesantes sobre la evolución del campo a nivel internacional, a través de un diseño cuantitativo, que permita a los investigadores reconocer posibles brechas en el área.

Résumé Cet article analyse le rôle de l’altérité dans la construction du militantisme d’un collectif féministe universitaire dans une institution fédérale d’enseignement. Il s’agit d’une recherche participative, dont le corpus d’analyse est composé d’un journal de bord, d’analyse documentaire et de cercles de conversation. La recherche se situe dans le champ de la Psychologie Sociale et s’appuie sur la théorie des représentations sociales ainsi que sur celle des minorités actives, en dialogue avec des théoriciennes féministes. Les relations d’altérité constituent un point névralgique de la création du collectif féministe et de ses interventions en milieu scolaire et en conclusion les actions de ces jeunes femmes en tant que minorité active ont joué un rôle central pour que le collectif atteigne ses objectifs et renforce son identification au féminisme.

Resumen En este artículo reflexionamos sobre el papel de la alteridad en la construcción del activismo de un colectivo feminista estudiantil insertado en una institución educativa federal. Se trata de una investigación participativa, cuyo corpus de análisis consistió en un diario de campo, análisis documental y conversación con los participantes. La investigación se ubica en el campo de la Psicología Social en conversación con teóricas feministas. Observamos que las relaciones de alteridad forman un punto clave en la creación y desempeño del colectivo feminista participante. Concluimos que el desempeño de las jóvenes como minoría activa jugó un papel central para que el colectivo haya logrado sus objetivos y fortalecido su identificación con el feminismo.

Abstract In this article, we reflect on the role of alterity in the construction of the activism of a student feminist collective inserted into a federal education institution. It is a participatory study, whose corpus of analysis consists of a field diary, documentary analysis and a conversation group with the participants. The study is in the field of Social Psychology, on the Theory of Social Representations and the Theory of Active Minorities, in dialogue with feminist theorists. We observed that the relationships of alterity form a key point in the creation and performance of the feminist collective participating in the school environment. We concluded that the performance of young women as an active minority played a central role for the collective to achieve its objectives and strengthen its identification with feminism.

Resumo Neste artigo, refletimos sobre a função da alteridade na construção do ativismo de um coletivo feminista estudantil inserido em uma instituição federal de educação. Trata-se de uma pesquisa participante, cujo corpus de análise é constituído por diário de campo, análise documental e roda de conversa. A pesquisa situa-se no campo da Psicologia Social, sustentando-se na Teoria das Representações Sociais e na Teoria das Minorias Ativas, em conversa com teóricas feministas. Observamos que as relações de alteridade formam um ponto nevrálgico na criação e atuação do coletivo feminista participante no ambiente escolar. Concluímos que a atuação das jovens enquanto uma minoria ativa cumpriu papel central para que o coletivo alcançasse seus objetivos e fortalecesse sua identificação com o feminismo.

Résumé Cet article cherche à évaluer les impacts que la réforme du travail la plus récente ainsi que certaines mesures spécifiques, telles que l’essor de l’enseignement à distance (EaD), ont pu avoir sur le travail des enseignants de l’enseignement supérieur privé au Brésil. La loi n. 13.467/2017 a été approuvée par le gouvernement de Michel Temer, sous la justification qu’elle contribuerait à une “sécurité juridique” et à moderniser les relations de travail. Ce que l’on propose donc ici est d’analyser les mouvements des enseignants à partir de données provenant des registres administratifs du Ministère de l’Economie, afin de vérifier si, au-delà des cas particuliers relevés, l’ensemble de la catégorie subit déjà des changements sensibles concernant ses niveaux d’emploi, le volume de licenciements et d’admissions, et si des dispositifs propres à la Réforme du Travail ont été introduits.

Resumen El objetivo de este trabajo es investigar los posibles impactos en el universo laboral de los docentes que trabajan en la educación superior privada brasileña, la reforma laboral más reciente y las medidas específicas de la categoría, como el avance de la educación a distancia (EaD). La Lei n. 13.467/2017 fue aprobada en el gobierno de Michel Temer, con el argumento de generar “seguridad jurídica” y modernizar las relaciones laborales. En este sentido, se pretende analizar el movimiento de docentes en las bases compuestas por registros administrativos del Ministerio de Economía, con el fin de verificar si, además de las noticias de casos particulares, la categoría en su conjunto ya experimenta cambios sensibles en sus niveles de empleo, en el volumen de despidos y admisiones, y si hay introducción de dispositivos propios de la Reforma Laboral.

Abstract The purpose of this paper is to investigate the potential impacts of the latest Labor Reform and specific measures taken by the sector, such as the progress in Distance Learning (EaD), on the labor universe of professors acting in private higher education in Brazil. Law n. 13,467/2017 was passed by the Temer Administration on the grounds of creating “legal certainty” and modernizing labor relations. In this regard, we intend to analyze the turnover of professors in the databases composed of administrative records of the Ministry of Economy in order to verify whether, beyond the news of specific cases, the sector as a whole is already experiencing noticeable changes in their employment levels, in the volume of dismissals and hiring, and whether specific provisions of the Labor Reform are already been complied with.

Resumo O objetivo deste trabalho é investigar possíveis impactos, sobre o universo laboral dos docentes que atuam no ensino superior privado brasileiro, da mais recente reforma trabalhista e de medidas específicas da categoria, como o avanço da educação a distância (EaD). A Lei n. 13.467/2017 foi aprovada no governo de Michel Temer, sob a justificativa de gerar “segurança jurídica” e modernizar as relações trabalhistas. Nesse sentido, pretende-se analisar a movimentação de professores nas bases compostas por registros administrativos do Ministério da Economia, a fim de averiguar se, para além da notícia de casos particulares, a categoria como um todo já experimenta alterações sensíveis em seus níveis de emprego, no volume de demissões e admissões, e se há introdução de dispositivos próprios da Reforma Trabalhista.