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Satisfacción con la enseñanza online en estudiantes universitarios: análisis estructural de una escala
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Manrique-Millones, Denisse

; Lingán-Huamán, Susana K.

; Dominguez-Lara, Sergio

Ciencias Psicológicas

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Dez 2023, Volume 17 Nº 2 elocation e3193

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen: El objetivo de esta investigación fue analizar la estructura interna y confiabilidad de la Student Satisfaction Survey (SSS) en estudiantes universitarios peruanos. Participaron 458 estudiantes (mujeres = 69.9 %; M edad = 27.76 años; DE edad = 4.41 años). La SSS se estudió bajo el análisis factorial confirmatorio (AFC) y el modelamiento exploratorio de ecuaciones estructurales (ESEM). Respecto a los resultados, el modelo original de cinco dimensiones obtuvo índices de ajuste favorables con ESEM, pero las dimensiones interacciones alumno-profesor e interacciones alumno-alumno se superponen entre sí, por lo que se valoró un modelo de cuatro dimensiones que presentó mejores evidencias psicométricas. La confiabilidad de las puntuaciones y de constructo presenta magnitudes aceptables. Se concluye que el SSS cuenta con propiedades psicométricas adecuadas.

Abstract: The aim of this research study was to analyze the internal structure and reliability of the Student Satisfaction Survey (SSS) in Peruvian university students. A total of 458 students participated (women = 69.9 %; M age = 27.76 years; SD age = 4.41 years). The SSS was studied under confirmatory factor analysis (CFA) and exploratory structural equation modeling (ESEM). Regard the results, the original five-dimensional model obtained favorable fit indexes with ESEM, but the dimensions student-teacher interactions and student-student interactions overlap each other, so it was valued as a four-dimensional model that presented better psychometric evidence. Regarding reliability, an acceptable order of magnitudes was observed, both at the level of scores and construct. It can be concluded that the SSS has adequate psychometric properties.

Resumo: O objetivo deste estudo foi analisar a estrutura interna e a confiabilidade da Student Satisfaction Survey (SSS) em estudantes universitários peruanos. Participaram 458 estudantes (mulheres = 69,9 %; M idade = 27,76 anos; DP idade = 4,41 anos). O SSS foi estudado por meio de análise fatorial confirmatória (CFA) e modelação exploratória de equações estruturais (ESEM). Quanto aos resultados, o modelo original de cinco dimensões obteve índices de ajuste favoráveis com ESEM, mas as interações entre as dimensões aluno-professor e aluno-aluno se sobrepõem, por isso, foi analisado um modelo quatro dimensões que apresentou melhor evidência psicométrica. A confiabilidade das pontuações e de construto apresentaram magnitudes aceitáveis. Conclui-se que o SSS possui propriedades psicométricas adequadas.

https://doi.org/10.22235/cp.v17i2.3193

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Molas de la Quintana, Adriana Beatriz

; Jimenez Genchi, Alejandro

; Carrizales, Alexia

; Gotti, Amanda

; Martinez Ortiz, Ana

; Rocío Martínez Yacelga, Ana del

; Camilo Ciantelli, Ana Paula

; Jimenez Figueroa, Andres

; Neumann, Angélica Paula

; Parodi Svartman, Bernardo

; Vazquez Rodriguez, Carolina

; Da Silva, Cecilia

; Baroni, Cecilia

; Lanza Perez, Cintia Beatriz

; Mola, Débora

; Alarcón Rubio, David

; Perales Mejia, Felipe de Jesús

; Sarachu, Gerardo

; Gelpi, Gonzalo

; Sosa, Gustavo

; Viana Batista, Helder

; Moizéis, Heloísa Bárbara Cunha

; Carrasco, Jimena

; Ungaretti, Joaquín

; Moreira, Karen

; Tomatis, Karina

; Oros, Laura Beatriz

; Mazaro, Lisabelle Manente

; Chiavone, Luciana

; Perilla Toro, Lyria Esperanza

; Campagnoli, Mabel Alicia

; Ruiz Barbot, Mabela

; Brenlla, María Elena

; Folle Chavannes, María Ana

; Freytes Frey, Marcela

; Rossal, Marcelo

; Ortiz, Maria Victoria

; Nabergoi, Mariela

; Montenegro, Marisela

; Lladó, Mónica

; Freitas De León, Paribanú

; Solís García, Patricia

; Ruiz Santos, Paul

; Fiorati, Regina Célia

; Martins, Rita de Cássia Andrade

; Dominguez-Lara, Sergio Alexis

; Herranz, Silvana Melisa

; Yoma, Solana María

; Gondim, Sonia Maria Guedes

; Rostagnol, Susana

; Wittke, Tommy

; Ballesteros, Virginia

; Tamayo, William

Psicología, Conocimiento y Sociedad

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Dez 2023, Volume 13 Nº 3 Páginas 116 - 118

Resumo: Es | Texto: Es | PDF: Es

https://doi.org/10.26864/pcs.v13.n3.rev

Invarianza factorial de dos versiones breves de la Escala de Resiliencia de Connor-Davidson (CD-RISC) en estudiantes universitarios de Arequipa
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Seperak-Viera, Rosa

; Torres-Villalobos, Guadalupe

; Gravini-Donado, Marbel

; Dominguez-Lara, Sergio

Acta Colombiana de Psicología

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Jun 2023, Volume 26 Nº 1 Páginas 95 - 112

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

Resumen La resiliencia es una característica individual que posibilita el reajuste biopsicosocial y espiritual que ayuda al bienestar psicológico y al desenvolvimiento académico de los estudiantes universitarios. El objetivo de esta investigación fue analizar la invarianza de medición según el sexo, de dos versiones breves de la Escala de Resiliencia de Connor-Davidson (CD-RISC) y determinar si existen diferencias entre hombres y mujeres. Se evaluó con la CD-RISC-10, que incluye la CD-RISC-7, a una muestra de 491 universitarios arequipeños (312 mujeres; 179 hombres) con edad promedio de 20.56 años (DE = 3.18), de una institución privada. Inicialmente se realizó un análisis factorial multigrupo con cada versión para valorar el grado de invarianza de medición alcanzado, y luego de ello se compararon las medias latentes de resiliencia entre hombres y mujeres. En cuanto a los resultados, la CD-RISC-7 presentó indicadores estructurales más favorables (e.g., λ > .50; en mujeres: CFI = .981, RMSEA = .087, WRMR = 0.683; en hombres: CFI = .966, RMSEA = .124, WRMR = 0.783), que la CD-RISC-10 (e.g., λ < .50, índices de ajuste en mujeres: CFI = .974, RMSEA = .073, WRMR = 0.774; en hombres: CFI = .960, RMSEA = .095, WRMR = 0.803) incluyendo la invarianza de medición (invarianza estricta: ΔCFI = .003; ARMSEA = .001), y al comparar las medias latentes fueron halladas diferencias significativas a favor de los hombres (d = .471). Finalmente, se discuten las implicancias teóricas y metodológicas de los hallazgos, así como la necesidad de ampliar los estudios considerando otros aspectos relevantes para una mejor comprensión del constructo resiliencia.

Abstract Resilience is an individual trait that enables biopsychosocial and spiritual readjustment, helping the psychological well-being and academic performance of university students. The objective of this research was to analyze the measurement invariance by sex of two short versions of the Connor - Davidson Resilience Scale (CD-RISC), and to determine if there are differences between men and women. A sample of 491 Arequipa university students (63.5% women), with an average age of 20.56 years-old (SD = 3.18), from a private institution in Arequipa-Peru was evaluated with the CD-RISC-10, which includes the CD-RISC-7. First, a multi-group factor analysis was carried out with each version to assess the degree of measurement invariance achieved, and then the latent means of resilience between men and women were compared. Regarding the results, the cD-Risc-7 presented more favorable structural indicators (e.g., λ > .50; in women: CFI= .981, RMSEA= .087, WRMR = 0.683; in men: CFI= .966, RMSEA= .124, WRMR= 0.783), than THE CD-RISC-10 (e.g., λ < .50, fit indices in women: CFI = .974, RMSEA = .073, WRMR = 0.774; in men: CFI = .960, RMSEA = .095, WRMR = 0.803), including measurement invariance (strict invariance: ΔCFI= .003; ARMSEA = .001), and when comparing latent means, significant differences in favor of men were found (d = .471). Finally, the theoretical and methodological implications of the findings are discussed, as well as the need to extend the studies considering other relevant aspects for a better understanding of the resilience construct.

https://doi.org/10.14718/acp.2023.26.1.7

Validación de una escala de estilos de vida saludable en estudiantes universitarios mexicanos
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Zavaleta-Abad, Raúl Alberto

; Dominguez-Lara, Sergio

; López-Hernández, Eliseo

; Ortiz-Chacha, Christian Soledad

; Campos-Uscanga, Yolanda

Enfermería Global

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2023, Volume 22 Nº 71 Páginas 428 - 453

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

RESUMEN: Objetivo: Determinar las propiedades psicométricas de la Escala de Estilos de Vida Saludables para Estudiantes Universitarios (EEVSEU) en hombres y mujeres estudiantes universitarios mexicanos. Material y método: Fueron evaluadas las evidencias de validez respecto a la estructura e invarianza de medición de la EEVSEU mediante análisis factorial confirmatorio. Inicialmente se evaluaron dos modelos: el modelo original (8 dimensiones), y el modelo obtenido en mujeres mexicanas (4 dimensiones). Se determinó la magnitud de las cargas factoriales de cada ítem (≥0,50) y la fiabilidad de las puntaciones y del constructo de los modelos a través de los coeficientes alfa y omega. Finalmente se analizó la asociación entre los estilos de vida saludable con el bienestar psicológico y con la autorregulación de los hábitos alimentarios. Resultados: Luego de los análisis iniciales, se consideró un nuevo modelo con 7 dimensiones de la EEVSEU (ejercicio, comportamiento regular, comportamiento nutricional, responsabilidad en salud, apoyo social, manejo del estrés y apreciación por la vida) (M3), el cual evidencio parámetros factoriales adecuados (índices de ajuste y cargas factoriales), además ser invariante entre hombres y mujeres y asociarse de forma significativa con la autorregulación de los hábitos alimentarios y el bienestar psicológico. Conclusiones: La EEVSEU presenta adecuadas propiedades psicométricas para su aplicación en hombres y mujeres estudiantes universitarios mexicanos con fines de investigación.

ABSTRACT: Objective: To determine the psychometric properties of the Scale of Healthy Lifestyles for University Students (EEVSEU) for male and female university students in Mexico. Materials and methods: Validity evidence regarding the structure and measurement invariance of the EEVSEU was evaluated by confirmatory factor analysis. Initially, two models were evaluated: the original model (8 dimensions) and the model obtained in Mexican women (4 dimensions). The magnitude of the factorial loads of each item (≥0.50) and the reliability of the scores and the construct of the models were determined through the alpha and omega coefficients. Finally, the association between healthy lifestyles and psychological well-being and self-regulation of eating habits was analysed. Results: After the initial analyses, a new model was constructed with 7 dimensions of the EEVSEU (exercise, regular behaviour, nutritional behaviour, health responsibility, social support, stress management and appreciation for life) (M3). It evidenced adequate factorial parameters (adjustment indices and factorial loads), was invariant between men and women and significantly associated with the self-regulation of eating habits and psychological well-being. Conclusions: The EEVSEU has adequate psychometric properties for its application in studies involving male and female university students in Mexico.

https://doi.org/10.6018/eglobal.556921

Psychometric properties and measurement invariance of an academic self-efficacy scale in college students from five Latin American countries
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Dominguez-Lara, Sergio

; Alarcón-Parco, Danitsa

; Campos-Uscanga, Yolanda

; Tamayo-Agudelo, William

; Merino-Soto, César

; Tumino, Marisa Cecilia

; Quinde, Josué Mauricio

; Barroca de Moura, Giovanna

; de Almeida Baptista, Maria das Graças

Ciencias Psicológicas

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2023, Volume 17 Nº 1 elocation e3051

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen: El objetivo fue analizar la invarianza de medición de la Escala de Autoeficacia Percibida Específica para Situaciones Académicas (EAPESA) entre estudiantes universitarios peruanos, mexicanos, colombianos, argentinos y brasileños, y su relación con el agotamiento emocional académico (AEA). Además de la EAPESA, se usó la Escala de Cansancio Emocional (ECE). Participaron 2142 estudiantes universitarios (70.26 % mujeres) entre los 16 y 35 años (M = 21.79). La estructura unidimensional de la EAPESA se corroboró en cada muestra con un análisis factorial confirmatorio, y la invarianza de medición se llevó a cabo con un análisis factorial de grupo múltiple (AFGM) y con el funcionamiento diferencial de los ítems (FDI). La relación con el AEA se evaluó con el coeficiente de correlación de Pearson. Respecto a los resultados, en todas las muestras el modelo unidimensional presentó adecuados indicadores psicométricos, tanto en lo que respecta a su dimensionalidad como en cuanto a su confiabilidad. Del mismo modo, en cuanto al análisis de invarianza de medición, se alcanza la invarianza fuerte, y el FDI es débil, lo que junto con el AFGM brinda evidencia favorable de invarianza de medición. Se concluye que la EAPESA es una medida invariante entre los grupos analizados, aunque es necesario replicar la investigación para consolidar los hallazgos. Estos resultados contribuyen a entender la estructura interna de la EAPESA, algo que estaba aguardando una valoración, ya que dicha escala es usada en varios contextos.

Abstract: Our objective was to analyze the measurement invariance of the Academic Situations Specific Perceived Self-Efficacy Scale (ASSPSES) among Peruvian, Mexican, Colombian, Argentinean, and Brazilian college students, and its relationship with academic emotional exhaustion (AEE). In addition to the ASSPSES, the Emotional Exhaustion Scale (EES) was used. Two thousand one hundred forty-two college students (70.26% women) between the ages of 16 and 35 (M = 21.79 years) participated. The one-dimensional structure of ASSPSES was corroborated in each sample with a confirmatory factor analysis and the measurement invariance analysis was carried out with a multi-group factor analysis (MGFA) and with the differential item functioning. The relationship with the AEE was tested with the Pearson correlation coefficient. Regard the results, in all of the samples, the one-dimensional model presented adequate psychometric indicators with respect to both dimensionality and reliability. Similarly, regarding the analysis of measurement invariance, a strong variance was attained, and DIF is weak, which together with the MGFA results provides favorable evidence of measurement invariance. We conclude that ASSPSES is an invariant measure among the analyzed groups although replicating the study is necessary for the consolidation of the findings. These findings contribute to the understanding of the internal structure of the ASSPSES, something that had been awaiting evaluation, given how the scale is used in various contexts.

Resumo: El objetivo fue analizar la invarianza de medición de la Escala de Autoeficacia Percibida Específica para Situaciones Académicas (EAPESA) entre estudiantes universitarios peruanos, mexicanos, colombianos, argentinos y brasileños, y su relación con el agotamiento emocional académico (AEA). Además de la EAPESA, se usó la Escala de Cansancio Emocional (ECE). Participaron 2142 estudiantes universitarios (70.26% mujeres) entre los 16 y 35 años (M = 21.79). La estructura unidimensional de la EAPESA se corroboró en cada muestra con un análisis factorial confirmatorio, y la invarianza de medición se llevó a cabo con un análisis factorial de grupo múltiple (AFGM) y con el funcionamiento diferencial de los ítems (FDI). La relación con el AEA se evaluó con el coeficiente de correlación de Pearson. Respecto a los resultados, en todas las muestras el modelo unidimensional presentó adecuados indicadores psicométricos, tanto en lo que respecta a su dimensionalidad como en cuanto a su confiabilidad. Del mismo modo, en cuanto al análisis de invarianza de medición, se alcanza la invarianza fuerte, y el FDI es débil, lo que junto con el AFGM brinda evidencia favorable de invarianza de medición. Se concluye que la EAPESA es una medida invariante entre los grupos analizados, aunque es necesario replicar la investigación para consolidar los hallazgos. Estos resultados contribuyen a entender la estructura interna de la EAPESA, algo que estaba aguardando una valoración, ya que dicha escala es usada en varios contextos.

https://doi.org/10.22235/cp.v17i1.3051

Análisis psicométrico y datos normativos de la UWES en adolescentes peruanos
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Dominguez-Lara, Sergio

; Peceros-Pinto, Benigno

; Centeno-Leyva, Sharon

; Valente, Sabina N.

; Lourenço, Abílio A.

; Quistgaard-Alvarez, Alberto

; Morales-Velasquez, Mercedes Patricia

Ciencias Psicológicas

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Dez 2022, Volume 16 Nº 2 elocation e2908

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen: El engagement académico es una característica relevante para predecir las trayectorias académicas exitosas y el rendimiento escolar; sin embargo, existe una carencia de instrumentos validados en Perú para su evaluación. Por ello, el objetivo de esta investigación fue analizar las propiedades psicométricas de la Utrech Work Engagement Scale - 9S (UWES-9S) en adolescentes peruanos: estructura interna, invarianza de medición, asociación con la autoeficacia académica, confiabilidad y normas. Fueron evaluados 868 adolescentes escolares (51.728% mujeres; M edad = 14.263; DE edad = 1.430) procedentes de seis colegios de la Provincia Constitucional del Callao (costa central del Perú). Además de la UWES-9S se utilizó la Escala de Autoeficacia Percibida Específica para Situaciones Académicas como medida de autoeficacia. Los resultados indican que la UWES-9S es unidimensional e invariante entre hombres y mujeres, aunque se eliminaron tres ítems derivando en una nueva versión: UWES-6S. Asimismo, la asociación con la medida de autoeficacia académica fue moderada (r > .50) y se obtuvo normas para hombres y mujeres por separado. Los indicadores de confiabilidad fueron satisfactorios tanto para las puntuaciones (coeficiente alfa y correlación inter-ítem promedio) como para el constructo (coeficiente omega > .80). Se concluye que la UWES-6S cuenta con propiedades psicométricas adecuadas para su aplicación en adolescentes peruanos.

Abstract: Academic engagement is a relevant characteristic to predict successful academic trajectories and school performance; however, there is a lack of validated instruments in Peru for its evaluation. Therefore, the objective of this study was to analyze the psychometric properties of the Utrecht Work Engagement Scale - 9S (UWES-9S) in Peruvian adolescents: internal structure, measurement invariance, association with academic self-efficacy, reliability, and norms. A total of 868 school adolescents (51.728% women; Mage = 14.263; SDage = 1.430) from six schools in the Constitutional Province of Callao (central coast of Peru) were evaluated. In addition to the UWES-9S, the Specific Perceived Self-Efficacy Scale for Academic Situations was used as a measure of self-efficacy. The results show that the UWES-9S is unidimensional and invariant between men and women, although three items were eliminated, resulting in a new version: UWES-6S. Likewise, the association with academic self-efficacy was moderate (r > .50) and norms were obtained for men and women separately. In addition, the reliability indices were satisfactory for both the scores (alpha coefficient and average inter-item correlation) and the construct (omega coefficient > .80). It is concluded that the UWES-6S has adequate psychometric properties for its application in Peruvian adolescents.

Resumo: O engagement académico é uma característica relevante para prever trajetórias académicas bem-sucedidas e o desempenho escolar, no entanto, faltam instrumentos validados no Perú para a sua avaliação. Portanto, o objetivo deste estudo foi analisar as propriedades psicométricas da Utrecht Work Engagement Scale - 9S (UWES-9S) em adolescentes peruanos: estrutura interna, invariância de medidas, associação com a autoeficácia académica, confiabilidade e normas. Foram avaliados 868 adolescentes escolares (51.728% mulheres; Midade = 14.263; DPidade = 1.430) de seis colégios da Província Constitucional de Callao (costa central do Perú). Além da UWES-9S, foi utilizada a Escala de Autoeficácia Percebida Específica para Situações Académicas como medida de autoeficácia. Os resultados mostram que a UWES-9S é unidimensional e invariável entre homens e mulheres, embora três itens tenham sido eliminados, resultando numa nova versão: UWES-6S. A associação com a autoeficácia académica foi moderada (r > 0,50) e as normas foram obtidas para homens e mulheres separadamente. Além disso, os índices de confiabilidade foram satisfatórios tanto para as pontuações (coeficiente alfa e correlação média entre itens) quanto para o constructo (coeficiente ómega > .80). Conclui-se que a UWES-6S possui propriedades psicométricas adequadas para sua aplicação em adolescentes peruanos.

https://doi.org/10.22235/cp.v16i2.2908

Análisis psicométrico del Cuestionario de regulación Conductual de las Emociones en universitarios peruanos
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Dominguez-Lara, Sergio

; Navarro-Loli, Jhonatan S.

; Ariza-Cruz, Candy

; Medrano, Leonardo A.

; Manrique-Millones, Denisse

Acta Colombiana de Psicología

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Jun 2022, Volume 25 Nº 1 Páginas 72 - 86

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo traducir e identificar las propiedades psicométricas del Behavioral Emotion Regulation Questionnaire (BERQ) en 315 universitarios de Lima, Perú, entre los 16 y 44 años (M edad = 21.31; DE edad = 3.39; 59.7 % hombres). Para la evaluación se aplicó el BERQ y el Inventario Multicultural de Depresión Estado Rasgo (IMÜDER), y las evidencias de validez de la estructura interna se obtuvieron por medio de un análisis factorial confirmatorio y un modelamiento exploratorio de ecuaciones estructurales, mientras que las evidencias de validez en relación con otras variables se obtuvieron a través de un análisis de regresión lineal. Los resultados indican que la estructura pentafactorial se replica en la muestra peruana, que las estrategias adaptativas predicen significativamente el eutrés, y que las estrategias desadaptativas predicen el distrés; además, los valores de confiabilidad fueron aceptables. Al final se discuten aspectos teóricos y prácticos de los hallazgos y la importancia de continuar brindando evidencia para su utilización en diferentes poblaciones y contextos, teniendo en cuenta que esta la primera vez que se analiza una versión en español del BERQ.

Abstract The present study aimed to translate and identify the psychometric properties of the Behavioral Emotion Regulation Questionnaire (BERQ) in 315 university students from Lima, Peru, aged 16 to 44 years (Mage = 21.31; SD = 3.39; 59.7% male). The BERQ and the Multicultural Inventory of Trait State Depression (IMUDER) were administered for the assessment. Evidence of internal structure validity was obtained through confirmatory factor analysis and exploratory structural equation modeling, while evidence of validity in relation to other variables was obtained through linear regression analysis. The results indicate that the pentafactorial structure is replicated in the Peruvian sample; that adaptive strategies significantly predict eutres, and that maladaptive strategies predict distress; in addition, reliability values were acceptable. At the end, theoretical and practical aspects of the findings and the importance of continuing to provide evidence for its use in different populations and contexts are discussed, taking into account that this is the first time that a Spanish version of the BERQ has been analyzed.

https://doi.org/10.14718/acp.2022.25.1.6 100 downloads

El disfrute de los derechos humanos en médicos residentes: construcción y primeras evidencias psicométricas de instrumento
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Dominguez-Lara, Sergio

; Mota-Morales, María de Lourdes

; Delgado-Domínguez, Carolina

; Luzania-Valerio, Manuel Salvador

; Vázquez-Martínez, Domingo

Investigación en educación médica

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Jun 2022, Volume 11 Nº 42 Páginas 19 - 29

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

Resumen Introducción: El enfoque de la salud basado en derechos humanos (ESBDH) postula que los programas de salud pueden violentar los derechos humanos (DDHH) de las personas, y en él se considera determinante el respeto a estos para la mejora de la salud de la población, por lo que es relevante la construcción de instrumentos que permitan conocer el disfrute de los DDHH en médicos residentes. Objetivo: Construir y analizar la estructura interna de un instrumento para conocer la opinión de médicos residentes sobre el disfrute de su derecho a la educación y al trabajo digno. Método: Se construyó un instrumento con base en la definición de derecho a la educación y al trabajo digno del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Se aplicó a 605 médicos residentes. Se realizó un análisis factorial a través del método de mínimos cuadrados no ponderados con rotación oblicua Promin, y posteriormente se analizó la fiabilidad. Resultados: La estructura final se conformó por 17 ítems distribuidos en 2 factores: perjuicios percibidos al disfrute de los DDHH y beneficios percibidos al disfrute de los DDHH. Se obtuvieron indicadores favorables en la fiabilidad de las puntuaciones (α > .70) y del constructo (ω > .70). Conclusiones: El instrumento propuesto presenta adecuada evidencia de validez con relación a su estructura interna y fiabilidad, y resulta útil para conocer el disfrute de los DDHH de los médicos residentes.

Abstract Introduction: The Human Rights-based Health Approach (HRHA) claims that health programs can violate the human rights of people. This approach considers that respecting human rights plays a key role to improve the health of the population. Therefore, elaborating tools instruments is relevant to know whether or not medical residents are fully enjoying their resident physicians. Objective: Develop and analyze the internal structure of a research instrument to seek the views of resident physicians on enjoying their right to education and decent work. Methods: A research instrument was developed according to the definition of the right to education and decent work provided by the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights. The instrument was conducted among 605 resident physicians. A factorial analysis was performed using the unweighted least squares with the Promin oblique rotation. Then, reliability was analyzed. Results: The 17-item final structure was divided into two factors: perceived obstacles to the full enjoyment of human rights and perceived benefits to the full enjoyment of human rights. Favorable indicators were obtained in reliability of scores (α> .70) and the construct (ω> .70). Conclusion: The proposed research instrument offers appropriate evidence of validity regarding its internal structure and reliability. Also, it is useful to seek the enjoyment of human rights by resident physicians.

https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2022.42.21380

Psychometric analysis of the Escala de Cansancio Emocional in Ecuadorian college students during the COVID-19 outbreak
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Moreta-Herrera, Rodrigo

; Vaca-Quintana, Diego

; Quistgaard-Álvarez, Alberto

; Merlyn-Sacoto, Marie-France

; Dominguez-Lara, Sergio

Ciencias Psicológicas

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2022, Volume 16 Nº 1 elocation e2755

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen: El agotamiento emocional académico es la primera etapa del síndrome de burnout académico, y es necesario evaluarlo e intervenir temprano ya que las consecuencias son significativas para las personas. El objetivo de esta investigación es realizar un análisis psicométrico de la Escala de Cansancio Emocional (ECE) para evaluar su estructura interna, invariancia de medida y confiabilidad de consistencia interna, en una muestra de estudiantes universitarios ecuatorianos en el contexto de la pandemia COVID-19. Participaron 453 estudiantes universitarios de Ecuador (76.21 % mujeres) de entre 17 y 35 años (M = 22.76 años). Los resultados muestran que la estructura unidimensional tiene soporte estadístico, es invariante en cuanto al sexo y muestra una adecuada confiabilidad de consistencia interna. Se concluye que la ECE tiene propiedades psicométricas adecuadas que permiten su uso en estudiantes universitarios ecuatorianos.

Abstract: Academic emotional exhaustion is the first stage of academic burnout syndrome, and it is necessary to evaluate it and intervene early since the consequences are significant for people. The objective of this research is to perform a psychometric analysis of the Emotional Exhaustion Scale (Escala de Cansancio Emocional, ECE) to evaluate its internal structure, measurement invariance, and internal consistency reliability, in a sample of Ecuadorian college students in the context of the COVID-19 pandemic. Four hundred and fifty-three college students from Ecuador participated (76.21 % women) between the ages of 17 and 35 (M = 22.76 years). Results show that the one-dimensional structure has statistical support, is invariant concerning sex, and shows adequate internal consistency reliability. It is concluded that the ECE has adequate psychometric properties that allow its use in Ecuadorian college students.

Resumo: O esgotamento emocional acadêmico é o primeiro estágio da Síndrome de Burnout Acadêmico, sendo necessário avaliá-lo e intervir precocemente, pois as consequências são significativas para as pessoas. O objetivo desta pesquisa é realizar uma análise psicométrica da Escala de Cansaço Emocional (Escala de Cansancio Emocional, ECE) para avaliar sua estrutura interna, invariância de medida e confiabilidade da consistência interna, em uma amostra de estudantes universitários equatorianos no contexto da pandemia COVID-19. Participaram 453 estudantes universitários do Equador (76,21 % mulheres) entre 17 e 35 anos (M = 22,76 anos). Os resultados mostram que a estrutura unidimensional possui suporte estatístico, é invariável em relação ao sexo e apresenta adequada confiabilidade de consistência interna. Conclui-se que a ECE possui propriedades psicométricas adequadas que permitem seu uso em estudantes universitários equatorianos.

https://doi.org/10.22235/cp.v16i1.2755

10.

Invarianza factorial de una medida de burnout académico entre estudiantes universitarios de Perú, México y Colombia
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Dominguez-Lara, Sergio

; Alarcón-Parco, Danitsa

; Fernández-Arata, Manuel

; Tamayo-Agudelo, William

; Bernal-Vargas, Liliana

; Uscanga, Yolanda

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento

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Out 2021, Volume 13 Nº 3 Páginas 70 - 86

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

Resumen El objetivo de este estudio fue analizar la invarianza de medición de una escala de agotamiento emocional académico entre estudiantes universitarios de Perú (n = 472; 76.059% mujeres; Medad= 20.636), México (n = 362; 66.298% mujeres; Medad = 21.063) y Colombia (n = 288; 88.194% mujeres; Medad = 21.780). La estructura interna se estudió con un análisis factorial confirmatorio para comprobar la unidimensionalidad de la Escala de Cansancio Emocional (ECE) en cada muestra, y la invarianza del modelo fue analizada con un análisis factorial multigrupo. Los resultados mostraron que el modelo unidimensional obtiene evidencias favorables en cada muestra respecto a sus cargas factoriales y confiablidad, y es invariante entre las muestras en su estructura (invarianza configural),cargas factoriales (invarianza métrica), thresholds (invarianza fuerte) y residuales (invarianza estricta). Aunque se necesita investigación adicional, el ECE parece ser una medida prometedora para su uso con estudiantes universitarios colombianos, mexicanos y peruanos.

Abstract The aim of this study was to analyze the measurement invariance of a scale of academic emotional exhaustion among university students in Peru (n = 472; 76.06% women; Mage = 20.64), Mexico (n = 362; 66.3% women; Mage = 21.06), and Colombia (n = 288; 88.19% women; Mage = 21.78). The internal structure was analyzed with a confirmatory factor analysis in order to verify the single dimensionality of the Emotional Exhaustion Scale (ESS) in each sample, whereas the model’s invariance was analyzed with a multi-group factor analysis. The results showed that the one-dimensional model shows favorable evidence in each sample regard their factor loadings and reliability, and it was invariant across countries regarding its structure (configural invariance), factor loadings (metric invariance), thresholds (strong invariance), and residuals (strict invariance). Although additional research is needed, the ECE appears to be a promising measure to use among Peruvian, Mexican, and Colombian college students.

11.

Análisis psicométrico de una medida ultra-breve para el engagement académico: UWES-3S
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Dominguez-Lara, Sergio

; Fernández-Arata, Manuel

; Seperak-Viera, Rosa

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento

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Jun 2021, Volume 13 Nº 1 Páginas 25 - 37

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Resumen El objetivo fue analizar la equivalencia entre las versiones de 17 y 9 ítems de la Utrech Work Engagement Scale – Student (UWES-S) y la UWES-3S, desde un análisis interno (asociación entre versiones) y externo (asociaciones con medidas de agotamiento emocional, autoeficacia académica y sexo). La investigación fue cuantitativa e instrumental. Fueron evaluados 497 estudiantes universitarios (63.4% mujeres; M edad = 20.44; DE edad = 3.18) de diversas carreras profesionales de una universidad privada de Arequipa (región del sur del Perú). Los resultados muestran que la UWES-9S y la UWES-17S son invariantes entre hombres y mujeres. Asimismo, la asociación entre la UWES-3S y las versiones más extensas de la UWES fue elevada (r corregida > .80). Por otro lado, las tres versiones presentaron asociaciones significativas con la medida de agotamiento emocional académico y autoeficacia académica (r > .20), así como con el sexo (d > .20), y la magnitud de cada asociación en la UWES-3S no se diferenció estadísticamente de las encontradas en las demás versiones. Además, los indicadores de confiabilidad fueron satisfactorios y similares (rij > .40). Se concluye que la UWES-3S es una versión equivalente a las versiones extensas en universitarios peruanos.

Abstract The aim was to analyze the equivalence between the 17- and 9-items versions of the Utrech Work Engagement Scale - Student (UWES-S) and the UWES-3S, from an internal analysis (association between versions) and external (associations with exhaustion emotional, academic self-efficacy and sex). The research was quantitative and instrumental. Were evaluated 497 university students (63.4% women; M age = 20.44; SD age = 3.18) from various professional careers of a private university in Arequipa (region of southern Peru). The results shows that the UWES-9S and UWES-17S are invariant across men and women. Likewise, the association between the UWES-3S and the more extensive versions of the UWES was high (r corrected > .80). On the other hand, the three versions presented significant associations with emotional exhaustion and academic self-efficacy (r > .20), as well as sex (d > .20), and the magnitude of each association in the UWES-3S did not differ statistically from the found in the other versions. In addition, the reliability indicators were satisfactory and similar (r ij > .40). Then, the UWES-3S is an equivalent version to the extensive versions in Peruvian university students.

34 downloads

12.

Validação da estrutura fatorial da Escala de Procrastinação em estudantes universitários brasileiros
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Moura, Giovanna Barroca de

; Paiva, Tamyres Tomaz

; Dominguez-Lara, Sergio

Psicología, Conocimiento y Sociedad

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2021, Volume 11 Nº 2 Páginas 40 - 54

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen La dilación hace que los estudiantes universitarios pospongan y retrasen su trabajo académico, ignorando sus responsabilidades académicas durante su período de estudio. Sin embargo, todavía hay poca investigación sobre este tema y pocos instrumentos validados para brasileños, con el objetivo de medir los niveles de procrastinación. El propósito de este estudio es confirmar la estructura factorial de la Escala de Procrastinación Académica (EPA). Había 360 estudiantes de pregrado, la mayoría de universidades privadas (56,9%) y mujeres (71,4%). Los resultados mostraron que la EPA tiene dos subescalas: aplazamiento de actividades y autorregulación académica. Este modelo mostró mejores tasas de bondad, lo que significa que, en la cultura brasileña, los factores subyacentes a los ítems son los mismos que en otras culturas (por ejemplo, Perú y Canadá). El análisis de los datos a través de la Teoría de la Respuesta al Item, mostró niveles de calibración de los ítems significativos, es decir, los ítems son capaces de discriminar a las personas, además de tener diferentes niveles de dificultad para cada categoría de respuesta del ítem. Por lo tanto, la estructura bidimensional sigue parámetros estructurales significativos para adaptarse a los estudiantes universitarios brasileños.

Abstract Procrastination causes college students to postpone and delay their academic work, ignoring their academic responsibilities throughout their study period. However, there is still little research on this subject and few instruments validated for Brazilians, with the aim of measuring levels of procrastination. The purpose of this study is to confirm the factorial structure of the Academic Procrastination Scale (APS). There were 360 undergraduate students, most from private universities (56.9%) and women (71.4%). The results showed that the APS has two subscales: postponement of activities and academic self-regulation. This model showed better rates of goodness, which means that in Brazilian culture, the factors underlying the items are the same as in other cultures (e.g., Peru and Canada). The analysis of the data through the Item Response Theory, showed levels of calibration of the significant items, that is, the items they are able to discriminate people, as well as have different levels of difficulty for each item's response category. Therefore, the two-dimensional structure follows significant structural parameters to suit Brazilian university students.

Resumo A procrastinação faz os estudantes universitários adiarem e atrasarem seus trabalhos acadêmicos, ignorando suas responsabilidades acadêmicas durante todo o período de estudos. No entanto, ainda há poucas pesquisas sobre este assunto e poucos instrumentos validados para os brasileiros, com o objetivo de medir os níveis de procrastinação. O objetivo deste estudo é confirmar a estrutura fatorial da Escala de Procrastinação Acadêmica (EPA). Contou-se com 360 estudantes de graduação, a maioria de universidade privada (56,9%) e do sexo feminino (71,4%). Os resultados mostraram que a EPA possui duas subescalas: adiamento de atividades e autorregulação acadêmica. Esse modelo apresentou melhores índices de bondade, o que significa que na cultura brasileira os fatores subjacentes aos itens são os mesmos de outras culturas (e.g., Peru e Canadá). A análise dos dados por meio da Teoria de Resposta ao Item mostrou níveis de calibração dos itens significativos, isto é, os itens conseguem discriminar as pessoas, assim como apresentam níveis de dificuldade diferenciados para cada categoria de resposta do item. Logo, a estrutura bidimensional segue parâmetros estruturais significativos para adequação aos estudantes universitários brasileiros.

https://doi.org/10.26864/pcs.v11.n2.3

13.

Psychometric properties of the UWES-9S in Peruvian college students
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Dominguez-Lara, Sergio

; Sánchez-Villena, Andy Rick

; Fernández-Arata, Manuel

Acta Colombiana de Psicología

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Dez 2020, Volume 23 Nº 2 Páginas 7 - 23

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

Resumen El objetivo del presente estudio fue evaluar la dimensionalidad de la estructura interna de la versión para estudiantes de la Utrech Work Engagement Scale (UWES-9S), así como su asociación con la procrastinación académica en 321 estudiantes de psicología de una universidad privada de Cajamarca, Perú, con edades entre los 17 y los 41 años (79 % mujeres; M edad = 22.50 años; 84 % entre 17 y 25 años). Para esto, se administró la UWES-9S y la Escala de Procrastinación Académica (EPA), y se realizó un análisis factorial confirmatorio y bifactor para la UWES-9S, así como un análisis de regresión estructural para identificar la influencia de las dimensiones general y específicas del engagement sobre las dimensiones de la procrastinación académica. Como resultados, el modelo bifactor muestra una mejor definición del constructo, y la dimensión general del engagement presenta mayor influencia sobre las dimensiones de la procrastinación académica que las específicas. Al final se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de los hallazgos, así como la necesidad de enfocarse en los recursos positivos de los estudiantes con el fin de que logren un mayor involucramiento en sus labores académicas.

Abstract The objective of this study was to evaluate the internal structure dimensionality of the Utrech Work Engagement Scale -Student (UWES-9S) and its association with the academic procrastination reported by 321 psychology students from a private university in Cajamarca (Peru) ranging between 17 and 41 years old (79% women; M age = 22.50 years; 84% between 17 and 25 years old). The UWES-9S and the Academic Procrastination Scale (APS) were used and both a confirmatory and a bifactor analysis were conducted on the UWES-9S, as well as a structural regression analysis that specified the influence of the general and specific dimensions of engagement on the dimensions of academic procrastination. Regarding the results, the bifactor model is the one that best defines the construct, whereas the general dimension of engagement has a greater influence on the dimensions of academic procrastination than the specific ones. The theoretical and practical implications of the findings are discussed, as well as the need to focus on the students' positive resources in order to achieve greater involvement in their academic work.

https://doi.org/10.14718/acp.2020.23.2.2 1157 downloads

14.

Análisis psicométrico del Body Shape Questionnaire en universitarios mexicanos
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Dominguez-Lara, Sergio

; Aguirre-Pérez, Saret

; Romo-González, Tania

; Herrera-Meza, Socorro

; Campos-Uscanga, Yolanda

Revista Colombiana de Psiquiatría

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Set 2020, Volume 49 Nº 3 Páginas 154 - 161

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

RESUMEN Objetivo: Analizar las propiedades psicométricas, estructura interna y relación con indicadores antropométricos del Body Shape Questionnaire (BSQ) en universitarios mexicanos, partiendo de un enfoque de la invarianza de medición. Métodos: Se realizó un estudio instrumental, orientado a la evaluación de las propiedades psicométricas, validez y fiabilidad, del BSQ. Se realizó análisis de invarianza de la medición por el método de estimación mínimos cuadrados ponderados con varianza ajustada y correlaciones policóricas, previa evaluación de diferentes modelos de medición del BSQ en cada grupo. Las puntuaciones de la versión final se correlacionaron con indicadores antropométricos mediante el coeficiente de correlación de Pearson. Resultados: En el análisis dimensional, todos los modelos previos del BSQ presentan índices de ajuste favorables, aunque aquellos de un solo factor presente son los que tienen evidencia más robusta. Se aceptó la invarianza configural, lo que indica que la estructura unidimensional es común a varones y mujeres. Sin embargo, las cargas factoriales de 16 ítems fueron estadísticamente diferentes entre los grupos, por lo que se descartaron y se obtuvo una versión de 18 ítems (BSQ-18), que se considera invariante respecto al sexo. Además, hay relación directa entre las puntuaciones de la versión del BSQ-18 y el índice de masa corporal, la circunferencia de cintura y el porcentaje de grasa. En cuanto a la fiabilidad, se hallaron indicadores satisfactorios. Conclusiones: El BSQ-18 es aplicable tanto a varones como a mujeres y tiene indicadores de fiabilidad elevados que posibilitan su uso en entornos clínicos para la evaluación en el abordaje de trastornos de la conducta alimentaria y obesidad en jóvenes universitarios.

ABSTRACT Objective: To analyse the psychometric properties, internal structure, and relationship with anthropometric indicators of the Body Shape Questionnaire (BSQ) among Mexican university students according to the measurement invariance approach. Methods: An instrumental study was carried out to assess the psychometric properties, validity, and reliability of the BSQ. The analysis of the measurement invariance was performed using the Least Squares Estimation, and weighted by adjusted variance and polychoric correlations after assessing different measurement models for BSQ in each group. The scores of the final version were correlated with anthropometric indicators by the Pearson correlation coefficient. Results: As regards the dimensional analysis, all of the previous models for BSQ have favourable adjustment rates, although those with a single factor show more robust evidence. The configural invariance was accepted; suggesting that the one-dimensional structure is common for both men and women. However, 16-item factorial loadings were statistically different between the groups. Hence, they were discarded and an 18-item version (BSQ-18) was obtained, which is considered invariant as regards gender. In addition, there is a direct relationship between the scores of the BSQ-18 version and the body mass index, waist circumference, and fat percentage. Satisfactory indicators were found as regards stability. Conclusions: The BSQ-18 can be used with men and women, and has high reliability indicators to be conducted in clinical settings to assess eating disorders and obesity among university students

https://doi.org/10.1016/j.rcp.2018.09.002 410 downloads

15.

La replicabilidad en la investigación psicológica: una reflexión
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Centeno-Leyva, Sharon

; Dominguez-Lara, Sergio

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Set 2020, Volume 6 Nº 3 Páginas e172 -

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

ABSTRACT Background : In recent years, psychological science has suffered a crisis of confidence that has been marked by the low rate of replicability demonstrated in collaborative projects that attempted to quantify this problem, evidencing the difficulty in making replications and the existence of a possible excess of false positives published in the scientific literature. Method : This opinion article aimed to review the panorama of the replicability crisis in psychology, as well as its possible causes. Conclusions : It began from the state of the replicability crisis, then some possible causes and their repercussions on the advancement of psychological science were highlighted, discussing various associated issues, such as individual biases on the part of researchers, the lack of incentives to replicability studies and the priority standards that journals would currently have for novel and positive studies. Finally, the existing alternatives to reverse this situation are mentioned, among them the opening to new statistical approaches, the restructuring of incentives and the development of editorial policies that facilitate the means for replication.

RESUMEN Introducción : En los últimos años, la ciencia psicológica ha sufrido una crisis de confianza que ha sido marcada por la baja tasa de replicabilidad demostrada en proyectos colaborativos que intentaron cuantificar esta problemática, evidenciando la dificultad para realizar replicaciones y la existencia de un posible exceso de falsos positivos publicados en la literatura científica. Método : Este artículo de opinión tuvo como objetivo realizar una revisión del panorama de la crisis de replicabilidad en psicología, así como también a sus posibles causas. Conclusiones : Se inició desde el estado de la crisis de replicabilidad, luego se destacaron algunas posibles causas y sus repercusiones en el avance de la ciencia psicológica, debatiendo sobre diversos temas asociados, como los sesgos individuales por parte de los investigadores, la falta de incentivos a los estudios de replicabilidad y los estándares de prioridad que actualmente tendrían las revistas por los estudios novedosos y positivos. Finalmente se mencionan las alternativas existentes para revertir esta situación, entre ellas la apertura a nuevos enfoques estadísticos, la reestructuración de incentivos y el desarrollo de políticas editoriales que faciliten los medios para las replicaciones.

https://doi.org/10.24016/2020.v6n3.172

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