RESUMO: O objetivo deste estudo é mapear as produções acadêmicas que se dedicaram ao estudo de valores humanos articulados ao contexto educacional e à prática escolar de professores brasileiros. Para tanto, empreendemos o levantamento de teses e dissertações no âmbito dos Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil, no banco de dados da Plataforma Sucupira, entre os anos de 2013 e 2018, pelo qual compusemos um corpus significativo de 24 produções. Tais achados, após inventariados, foram analisados a partir da metodologia da Análise Temática, como propõem Braun e Clarck (2009), a qual se constituiu como nosso arcabouço epistemológico. Nossos resultados organizam-se em quatro categorias: a) um esforço de conceituação dos valores humanos; b) uma persistente representação dos alunos de escola pública e de áreas periféricas como os principais sujeitos alvo de uma educação em valores humanos; c) uma centralidade no papel da família para uma educação em valores humanos; e d) da proposição religiosa e esportiva como meios eficazes de educação em valores humanos. Disto isto, concluímos que há, nas dissertações e teses publicadas no período de 2013 a 2018 aqui delimitadas, uma conceituação de valores humanos no sentido de valores morais para a formação cidadã de jovens da escola pública. Tal conceituação faz referência, eminentemente, a esses valores como uma alternativa de combate à insegurança, à indisciplina e à violência na realidade destes jovens cuja família é apontada como referência de ausência de modelos de boa conduta. Neste sentido, o papel assumido pela religiosidade e pelo esporte servem como meios e modelos para educá-los em valores humanos.

ABSTRACT: The objective of this study is to map the academic productions dedicated to the study of human values articulated to the educational context and school practice of Brazilian teachers. To this end, we have undertaken a survey of theses and dissertations within the Post-Graduate Education Programs in Brazil, in the database of the Sucupira Platform, between the years 2013 and 2018, through which we have composed a significant corpus of 24 productions. These findings, after being inventoried, were analyzed from the Thematic Analysis methodology, as proposed by Braun and Clarck (2009), which was constituted as our epistemological framework. Our results are organized in four categories: a) an effort to conceptualize human values; b) a persistent representation of students from public schools and peripheral areas as the main target subjects of an education in human values; c) a centrality in the role of the family for an education in human values; and d) the religious and sports proposition as effective means of education in human values. That said, we concluded that there is, in the dissertations and thesis published from 2013 to 2018 outlined here, a concept of human values in the sense of moral values for the citizen formation of young people in public school. This concept refers, eminently, to these values as an alternative for combating insecurity, indiscipline and violence in the reality of these young people whose family is pointed out as a reference for the absence of models of good conduct. In this sense, the role assumed by religiosity and sports serve as means and models to educate them in human values.

RESUMEN: El propósito de este estudio es mapear las producciones académicas dedicadas al estudio de los valores humanos vinculados al contexto educativo y a la práctica escolar de profesores brasileños. Para lograrlo, hicimos la búsqueda de tesis de doctorado y de maestríade Programas de Posgrado en Educación en Brasilen el repositorio de la Plataforma Sucupira, entre los años de 2013 a 2018, y fueron encontradas 24 producciones. Estas producciones fueron analizadas mediante Análisis Temático, como proponen Braun y Clarck (2009), que se constituye aquí como marco epistemológico. Los resultados se organizan en cuatro categorías: a) un esfuerzo de conceptualización de los valores humanos; b) una persistente representación de los alumnos de la escuela pública y de zonas periféricas de la ciudad como los principales sujetos objetivos de una educación de valores humanos; c) una centralización en el rol de familia para una educación de valores humanos; d) de la proposición religiosa y deportiva como medios eficaces de educación en valores humanos.Como conclusión, observamos que existen en las tesis de doctorado y de maestría, publicadas entre los años de 2013 a 2018 y aquí presentadas, una conceptualización de valores humanos en el sentido de valores morales para la formación de ciudadanía de los jóvenes de la escuela pública. Esta conceptualización hace referenciación a estos valores como una alternativa de combatir la inseguridad, la indisciplina y la violencia en la realidad de estos jóvenes cuya familia es vista como referencia de ausencia de modelos de buena conducta. En este sentido, el rol asumido por la religiosidad y por el deporte sirven como medios y modelos para educarlos en valores humanos.