RESUMO Os estudos acerca do pombalismo são permeados por paradoxos e, muitas vezes, apresentam caricaturas ideológicas. Nesse sentido, faz-se necessário revisitar a historiografia que se debruça sobre esse período (1750-1777), a partir de uma perspectiva crítica. Dada essa problemática, este artigo, que trata especificamente da instrução pública, objetivou analisar as representações acerca das reformas pombalinas na instrução pública que perpassam livros e publicações em periódicos. Foram encontrados oito grupos de representação: Pombal como unificador, libertador dos índios, criador da escola pública, revolucionário, eficiente, modernizador, promotor da decadência da educação e poderoso/centralizador.
ABSTRACT Studies about pombalism are permeated by paradoxes and very often present ideological caricatures. In this sense, it is necessary to revisit the historiography that addresses this period (1750-1777), looking at it from a critical perspective. Therefore, this paper, which deals specifically with public instruction, aims to analyze the representations of Pombaline education reforms found in books and journals. Eight groups of representation emerged from the data reviewed: Pombal as a unifier, liberator of indigenous people, public school creator, revolutionary, efficient, modernizer, promoter of decadence in education, and powerful/centralizer.
RESUMEN Los estudios sobre el pombalismo están impregnados de paradojas y, a menudo, presentan caricaturas ideológicas. En este sentido, es necesario revisar la historiografía que se centra en este período (1750-1777), desde una perspectiva crítica. Ante esta problemática, este artículo, que trata específicamente de la educación pública, tuvo como objetivo analizar las representaciones sobre las reformas pombalinas en la educación pública que permean los libros y las publicaciones en los periódicos. Se encontraron ocho grupos de representación: Pombal como unificador, liberador de los indios, creador de la escuela pública, revolucionario, eficiente, modernizador, promotor de la decadencia de la educación y poderoso/centralizador.