RESUMEN Este artículo analiza la trayectoria del educador intelectual y periodista Raul Rodrigues Gomes (Piraquara, 1889 – Curitiba, 1975), relacionándola con el movimiento que culminó con el Manifiesto pela Educação Nova (1932), del que fue signatario. A partir de artículos publicados en la prensa se operacionalizará la noción de trayectoria a partir de Bourdieu, siendo problematizado el concepto de intelectual en el diálogo con Gramsci, Vieira, Sirinelli y Gomes. El educador participó en el escenario cultural y educativo de Paraná, contribuyendo a la creación de instituciones culturales y dialogando con el público a través de la prensa. Entre 1931 y 1932, en artículos publicados en el diario O Dia, defendió la primacía de la educación en los planes de reconstrucción nacional y de un plan nacional de educación para el país basado en supuestos como la unidad de la enseñanza en sus diferentes niveles, la educación como derecho de todos, laicidad, obligatoriedad y coeducación. Piraquara, Piraquara (Piraquara 188 Curitiba 1975, 1975 , 1975) 1932 (1932) signatario Bourdieu Gramsci Vieira Paraná 193 Dia niveles todos laicidad coeducación 18 197 (1932 19 1 (193 (19 (1 (
ABSTRACT This article analyzes the trajectory of the intellectual, educator and journalist Raul Rodrigues Gomes (Piraquara, 1889 – Curitiba, 1975), relating it to the movement that culminated in the Manifesto pela Educação Nova (1932), which he signed. By drawing on articles published in the press, the notion of trajectory is mobilized with reference to Bourdieu, and the concept of “intellectual” is problematized by dialoguing with Gramsci, Vieira, Sirinelli, and Gomes. The educator participated in the cultural and educational scene in Paraná, helping to create cultural institutions and debating with the public through the press. Between 1931 and 1932, in articles published in the newspaper O Dia, he defended the primacy of education in national reconstruction plans and the idea of a national education plan for the country based on some assumptions, such as the unity of teaching in its different levels, education as a right for all, secularism, obligatoriness, and co-education. intellectual Piraquara, Piraquara (Piraquara 188 Curitiba 1975, 1975 , 1975) 1932 (1932) signed press Bourdieu “intellectual Gramsci Vieira Sirinelli Paraná 193 Dia assumptions levels all secularism obligatoriness coeducation. coeducation co education. co-education 18 197 (1932 19 1 (193 (19 (1 (
RESUMO Este artigo analisa a trajetória do intelectual educador e jornalista Raul Rodrigues Gomes (Piraquara, 1889 – Curitiba, 1975), relacionando-a ao movimento que culminou, em 1932, com o Manifesto pela Educação Nova, do qual foi signatário. Recorrendo-se a publicados na imprensa, a noção de trajetória será operacionalizada com base em Bourdieu, sendo o conceito de intelectual problematizado no diálogo com Gramsci, Vieira, Sirinelli e Gomes. O educador participou ativamente do cenário cultural e educacional paranaense, contribuindo para a criação de instituições culturais e dialogando com o público por meio da imprensa. Entre os anos de 1931 e 1932, em artigos publicados no jornal O Dia, foi assídua sua defesa da primazia da educação nos planos de reconstrução nacional e de um plano nacional de educação para o país a partir de pressupostos como a unidade do ensino em seus diversos níveis, a educação como direito de todos, a laicidade, a obrigatoriedade e a coeducação. Piraquara, Piraquara (Piraquara 188 Curitiba 1975, 1975 , 1975) relacionandoa relacionando culminou 1932 Nova signatário Recorrendose Recorrendo se imprensa Bourdieu Gramsci Vieira paranaense 193 Dia níveis todos laicidade coeducação 18 197 19 1