En este artículo, se pretende plantear algunas consideraciones sobre el concepto de fantasía, elaborado por Melanie Klein y ampliado por Donald Winnicott, en un intento de proponer una posible comparación teórica entre estas dos corrientes del psicoanálisis. Para ello, se presenta brevemente la concepción del desarrollo psíquico de estos dos autores, enumerando algunas semejanzas y diferencias. Finalmente, se señalan las ventajas de este tipo de investigación comparativa y sus respectivas dificultades, con foco en los aspectos que marcan la singularidad de la noción de fantasía en el pensamiento kleiniano y winnicottiano, así como su utilidad en el uso de ejemplos clínicos.

Pretende-se, neste artigo, levantar algumas considerações acerca do conceito de fantasia, elaborado por Melanie Klein e expandido por Donald Winnicott, na tentativa de propor uma possível comparação teórica entre essas duas linhagens da psicanálise. Para tanto, apresentamos, ainda que de maneira breve, a concepção de desenvolvimento psíquico para esses dois autores, enumerando algumas aproximações e afastamentos. Por fim, apontamos as vantagens desse tipo de pesquisa comparativa e as suas respectivas dificuldades, destacando os aspectos que assinalam a singularidade da noção de fantasia no pensamento kleiniano e winnicottiano, assim como sua utilidade na narração de exemplos clínicos.

Cet article soulève quelques considérations sur le concept de fantasme développé par Melanie Klein et élargi par Donald Winnicott, dans le but de proposer une comparaison théorique possible entre ces deux lignes de psychanalyse. Pour ce faire, nous présentons, bien que brièvement, le concept de développement psychique chez ces deux auteurs, en énumérant quelques similitudes et différences. Enfin, nous soulignons les avantages de ce type de recherche comparative et ses difficultés respectives, en mettant en évidence les aspects qui soulignent l’unicité de la notion de fantasme dans la pensée kleinienne et winnicottienne, ainsi que son utilité dans la narration d’exemples cliniques.

Resumos In this article, we intend to raise some considerations about the concept of fantasy, elaborated by Melanie Klein and expanded by Donald Winnicott, aiming at proposing a possible theoretical comparison between these two branches of psychoanalysis. For this purpose, we briefly present the concept of psychic development of these two authors and list some similarities and differences. Finally, we point out the advantages and difficulties of this type of comparative research, highlighting the aspects that characterize the uniqueness of the notion of fantasy in Kleinian and Winnicottian thought, as well as its usefulness in the narration of clinical examples.

Resumen: El presente trabajo estudia algunas especificidades requeridas en el uso analítico de los sueños y en el manejo clínico del juego en la atención a pacientes, cuyas dificultades pertenecen al campo de la escisión y la disociación, como en el caso de los psicóticos, el falso self y el borderline, entre otros. La contribución de la lectura winnicotiana arroja luces sobre el establecimiento de la fiabilidad analítica y el manejo de las experiencias vividas en el contexto de la regresión a la dependencia, como un punto fundamental en la elaboración y resignificación de las tareas inherentes a la constitución del individuo y la reanudación del proceso de maduración. El sueño regresivo y el juego, además de proporcionar acceso a las experiencias más primitivas de la historia de vida del paciente, participan de manera efectiva en la constitución y el mantenimiento de la personalidad.

Resumo O presente trabalho estuda algumas especificidades requeridas no uso analítico do sonho e no manejo clínico do brincar no atendimento a pacientes cujas dificuldades pertencem ao âmbito da cisão e dissociação, tais como os psicóticos, falso self e o borderline, entre outros. A contribuição da leitura winnicottiana traz luzes sobre o estabelecimento da confiabilidade analítica e o manejo das experiências vivenciadas no contexto da regressão à dependência enquanto ponto fundamental na elaboração e resignificação das tarefas inerentes à constituição do indivíduo e da retomada do amadurecimento. O sonho regressivo e o brincar, além de possibilitarem o acesso às experiências mais primitivas da história de vida do paciente, participam efetivamente na constituição e manutenção da personalidade.

Abstract: The present work studies some specificities required in the analytical use of dreams and in the clinical management of playing in the care of patients whose difficulties belong to the scope of fission and dissociation, such as psychotics, false self and borderline, among others. The contribution of the Winnicottian reading sheds light on the establishment of analytical reliability and the management of the experiences lived in the context of regression to dependence as a fundamental point in the elaboration and reframing of the tasks inherent to the constitution of the individual and the resumption of maturation. The regressive dream and playing, in addition to providing access to the most primitive experiences in the patient’s life history, effectively participate in the constitution and maintenance of personality.

O artigo pretende discutir as contribuições da teoria do desenvolvimento maturacional de Winnicott para o campo da educação escolar. De início, é apresentado ao leitor um breve histórico freudiano a respeito da questão da psicanálise aplicada. Em seguida, articulamos pontos centrais da teoria winnicottiana com aspectos específicos do contexto pedagógico. Por último, sem o objetivo de esgotar o tema, lançamos possíveis provocações sobre a necessidade de a psicanálise ser articulada com outras esferas das ciências humanas.

Resumos The article aims to discuss the contributions of Winnicott’s theory of maturational development to the field of school education. At the beginning, the reader is presented with a brief history of Freud’s work on the question of applied psychoanalysis. Then, we articulate central points of Winnicott’s theory with specific aspects of the pedagogical context. Finally, without the aim of exhausting the topic, we launch possible provocations on the need for articulating psychoanalysis with other spheres of the human sciences.

El artículo tiene como objetivo discutir las contribuciones de la teoría del desarrollo madurativo de Winnicott al campo de la educación escolar. Inicialmente, se presenta al lector una breve historia de los trabajos de Freud sobre la cuestión del psicoanálisis aplicado. En seguida, articulamos puntos centrales de la teoría de Winnicott con aspectos específicos del contexto pedagógico. Para finalizar, sin el ánimo de agotar el tema, arrojamos posibles provocaciones sobre la necesidad de que el psicoanálisis se articule con otras esferas de las ciencias humanas.

Cet article vise à discuter les contributions de la théorie du développement de la maturation de Winnicott dans le domaine de l’éducation scolaire. Il présente d’abord un bref résumé de la question de la psychanalyse appliquée sous l’angle de la théorie freudienne. Ensuite, nous associons les points centraux de la théorie de Winnicott à des aspects spécifiques du contexte pédagogique. Enfin, sans avoir pour objectif d’épuiser le sujet, nous avançons, à titre de provocation, nos idées sur la nécessité d’associer la psychanalyse à d’autres sphères des sciences humaines.

O presente ensaio, originalmente uma conferência, parte do acontecimento histórico da detenção do general Pinochet pela Inglaterra, em função de um processo movido por um juiz espanhol, para julgá-lo por crimes ocorridos no Chile, na época da ditadura militar. A partir daí, tematiza o papel do seu julgamento na elaboração do trauma coletivo chileno, discutindo a função da memória e do esquecimento na elaboração de traumas coletivos desse gênero. Utiliza uma perspectiva de análise simultaneamente psicanalítica e filosófica (nietzschiana).

This essay, originally a conference, has its start point in a historical event: Pinochet’s arrest by England, because of a juridical process moved against him by a Spanish judge, concerning crimes occurred in Chile during the military dictatorship. Then the text analyses the role his judgement plays in the process of working over Chile’s collective trauma, discussing the function of memory-oblivion in working over that kind of collective traumas. It follows a theoretical perspective which moves between psychoanalysis and philosophy (F. Nietzsche).

Este ensayo, originalmente una conferencia, parte de la ocurrencia histórica de la detención del general Pinochet por Inglaterra, por motivo de una causa criminal impetrada por un juez español, a fin de juzgarlo por transgresiónes cometidas en Chile, en el período de la dictadura militar. En seguida, analiza el rol de su juzgamineto en la elaboración del trauma colectivo chileno y debate la función de la memoria y del olvido el la elaboración de traumas colectivos de este género. Una análisis simultaneamente psicoanalítica y filosófica (Nietzsche) es su herramienta de trabajo.

Cet essai, originellement une conférence, part d’un événement historique: la détention de général Pinochet par l’Angleterre, due à un procès promu par un juge espagnol, pour le juger des crimes exécutés dans Chili pendant la phase de la dictature militaire. A partir de ce fait, l’éssai analyse la fonction de ce jugement dans le processus d’élaboration du traumatisme collectif chilien et discute la fonction de la mémoire et de l’oubli dans l’élaboration de traumatismes collectifs de ce genre. Il utilise une perspective d’analyse simultanément psycanalytique et philosophique (Nietzsche).