Abstract Objective: This study aims to evaluate the effectiveness of an anti-bullying intervention carried out with adolescents from public schools. Methods: A longitudinal, quasi-experimental design was used, with pre-test and immediate post-test evaluations. A sociodemographic questionnaire, Cartoon Test, KIDSCREEN-52, and Social Support Appraisals were used. The intervention had four editions and consisted of eight weekly meetings, amounting to 16 hours. A total of 69 adolescents (12-17 years) participated in the study, 40 of which were allocated to the Experimental Group and 29 to the Control Group. Results: After the intervention, the Experimental Group demonstrated improvements in the adolescents’ perception of bullying, quality of life, and social support. The intergroup analysis indicated a better perception of bullying for the Experimental Group. Conclusion: From the data, it can be concluded that the intervention demonstrated its effectiveness and has the potential to be replicated in the school context.

Resumo Objetivo: Este estudo tem por objetivo avaliar a eficácia de uma intervenção antibullying realizada com adolescentes de escola pública. Método: Foi utilizado delineamento longitudinal, quase-experimental, com avaliação em pré-teste e pós-teste imediato. Foram utilizados um questionário sociodemográfico, Cartoon Test, KIDSCREEN-52 e Social Support Appraisals. A intervenção teve quatro edições e consistiu em oito encontros semanais, totalizando 16 horas. Participaram do estudo 69 adolescentes (12-17 anos), sendo 40 alocados no Grupo Experimental e 29 no Grupo Controle. Resultados: Após a intervenção, o Grupo Experimental demonstrou melhoras na percepção de bullying, qualidade de vida e apoio social. A análise intergrupos indicou melhor percepção do bullying para o Grupo Experimental. Conclusão: A partir dos dados, conclui-se que a intervenção demonstrou eficácia e tem potencial para ser replicada no contexto escolar.

Resumo O objetivo deste estudo foi investigar a legislação brasileira de enfrentamento ao bullying escolar e analisar a natureza das normas, a fim de constatar se a respectiva lei é punitiva, preventiva ou informativa. O método utilizado foi o de estudo documental, realizado entre julho de 2019 e outubro de 2020, a partir do levantamento de leis nacionais e estaduais que abordam o bullying. Além da consulta à Constituição Federal, ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), também foi realizada pesquisa documental nos sites do Congresso Nacional e das Assembleias Legislativas estaduais, utilizando as palavras-chave bullying, violência escolar e prevenção. Foram identificadas três legislações nacionais e 43 legislações estaduais, envolvendo 24 dos 27 estados brasileiros, incluindo o Distrito Federal. A partir da análise de conteúdo, os resultados indicaram que alguns estados têm mais de uma legislação acerca do tema e algumas leis apresentam características que as identificam em mais de uma categoria. Observou-se que todas as leis têm caráter informativo, a maioria apresenta natureza preventiva e algumas apresentam aspectos punitivos. Destaca-se a importância da ampla legislação brasileira de combate ao bullying, o que contribui para efetivar a proteção e o direito à educação.

Abstract The objective of this study was to investigate the Brazilian legislation to combat school bullying and analyze the nature of its norms, in order to verify if the respective law is punitive, preventive, or informative. The method used was documentary research, carried out between July 2019 and October 2020, based on the survey of national and state laws that address bullying. In addition to consulting the Federal Constitution, the Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Statute of Children and Adolescents) and the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, Law of Directives and Bases for National Education), documental research was also carried out on the websites of the National Congress and state Legislative Assemblies, using the keywords bullying, school violence, and prevention. Three national laws and 43 state laws were identified, involving 24 of the 27 Brazilian states, including the Federal District. From the content analysis, the results indicated that some states have more than one law on the subject and some of them have characteristics that place them in more than one category. It was observed that all laws are informative, most have a preventive nature, and some have punitive aspects. The importance of the broad Brazilian legislation to combat bullying is highlighted, which contributes to effective protection and the right to education.

Resumo Violência doméstica e bullying são problemas de saúde pública com sérias e duradouras consequências físicas e emocionais. Este estudo investigou a percepção sobre a rede de apoio social e afetiva, caracterizada pelos vínculos entre os contextos familiar e escolar, de adolescentes vitimizados por violência doméstica e envolvidos em bullying. Participaram 15 estudantes de uma escola do Sul do Brasil, que responderam ao Mapa dos Cinco Campos. Os participantes foram selecionados por meio do Questionário sobre bullying e de uma questão do Questionário Juventude Brasileira. Analisadas estrutura e percepção de pessoas significativas, os resultados indicaram maior número de contatos positivos nos campos parentes, família e escola. As figuras de apoio mais citadas foram familiares, amigos e professor. Adolescentes indicaram seus perpetradores de violência doméstica como contatos positivos. Compreender relações significativas que predispõem adolescentes ao envolvimento em bullying contribui para a implementação de intervenções adequadas à prevenção de diferentes expressões de violência.

Abstract Domestic violence and bullying are public health problems with serious and lasting physical and emotional consequences. This study investigated the perception of the social and affective support network (characterized by the links between the family and school contexts) of adolescents victimized by domestic violence and involved in bullying. Fifteen student participants from a school in the south of Brazil answered to the Five Field Map. Participants were selected using a questionnaire on bullying and a question from the Questionário Juventude Brasileira [Brazilian Youth Questionnaire]. After analyzing the network’s structure and adolescents’ perceptions regarding significant people, results indicated a greater number of positive contacts in the Relatives, Family, and School fields. The most cited support figures were family, friends, and teacher. Adolescents indicated their perpetrators of domestic violence as positive contacts. Understanding significant relationships that predispose adolescents to involvement in bullying contributes to the implementation of appropriate interventions to prevent different expressions of violence.

Resumen La violencia doméstica y el acoso son problemas de salud pública con consecuencias físicas y emocionales graves y duraderas. Este estudio investigó la percepción de la red de apoyo social y afectiva (caracterizada por los vínculos entre los contextos familiar y escolar) de los adolescentes víctimas de violencia doméstica e involucrados en el acoso escolar. Quince estudiantes participantes de una escuela en el sur de Brasil respondieron al Mapa de Cinco Campos. Los participantes fueron seleccionados mediante un cuestionario sobre acoso escolar y una pregunta del Questionário Juventude Brasileira [Cuestionario de la Juventud Brasileña]. Después de analizar la estructura de la red y las percepciones de los adolescentes con respecto a las personas significativas, los resultados indicaron un mayor número de contactos positivos en los campos de Familiares, Familia y Escuela. Las figuras de apoyo más citadas fueron familiares, amigos y maestros. Los adolescentes indicaron a sus autores de violencia doméstica como contactos positivos. Comprender las relaciones significativas que predisponen a los adolescentes a involucrarse en el acoso escolar contribuye a la implementación de intervenciones apropiadas para prevenir diferentes expresiones de violencia.