Resumo O artigo discorre sobre o surgimento da imprensa infanto juvenil na França e no Brasil, problematizando os usos que pesquisadores das Ciências Humanas têm dado a este corpus documental potencialmente atraente. Discute a emergência deste nicho de mercado numa perspectiva transnacional, cotejando dialogicamente duas revistas ilustradas emblemáticas: a francesa La Semaine de Suzette e a brasileira O Tico-Tico, ambas nascidas em 1905. Analisa quatro capas inaugurais desses dois sucessos comerciais incontestes, procurando evidenciar a existência de uma particularidade constitutiva das capas da revista brasileira em relação às da congênere francesa: a presença da carnavalização discursiva, nos termos preconizados por Bakhtin (1980). Demonstra-se que O Tico-Tico subverte hierarquias de gênero, etárias e de classe social, particularmente àquelas relativas aos modos de ser idealizado dos filhos em relação aos pais, e dos alunos em relação aos professores. Brasil atraente transnacional emblemáticas TicoTico, TicoTico Tico Tico, 1905 incontestes discursiva 1980. 1980 . (1980) Demonstrase Demonstra se gênero social pais professores 190 198 (1980 19 (198 1 (19 (1 (

Abstract The article analyzes the emergence of children's press in France and Brazil, questioning the uses that Human Sciences researchers have given to this potentially appealing documentary corpus. It also dialogically discusses the emergence of this niche of publication in Brazil and France, comparing two emblematic illustrated magazines from the beginning of the 20th century: the French La Semaine de Suzette and the Brazilian O Tico-Tico, both created in 1905. It analyzes four inaugural covers of these two commercial successes, trying to show the existence of a particular feature of the covers of the Brazilian magazine compared to the French: the presence of discursive carnivalization, in the terms advocated by Bakhtin (1980). It is shown that O Tico-Tico subverts gender, age and social class hierarchies, particularly those relating to the idealized ways of being of children in relation to their parents, and of pupils in relation to their teachers. childrens s corpus th century TicoTico, TicoTico Tico Tico, 1905 successes carnivalization 1980. 1980 . (1980) gender hierarchies parents teachers 190 198 (1980 19 (198 1 (19 (1 (

Resumen El artículo analiza la aparición de la prensa infantil en Francia y en Brasil, cuestionando los usos que los investigadores en Humanidades han dado a este corpus documental. Discute el surgimiento de estas publicaciones en Brasil y en Francia, comparando dos emblemáticas revistas ilustradas de principios del siglo XX: la francesa La Semaine de Suzette y la brasileña O Tico-Tico, creadas en 1905. A partir del análisis de cuatro portadas de estos dos éxitos editoriales, se demuestran una característica particular de las portadas de la revista brasileña en relación con las de su homóloga francesa: la presencia de la carnavalización discursiva, en los términos defendidos por Bakthin (1980). Se demuestra que O Tico-Tico subvierte las jerarquías de género, edad y clase social, en particular las relativas a las formas idealizadas de ser de los niños en relación con sus padres, y de los alumnos en relación con sus profesores. documental XX TicoTico, TicoTico Tico Tico, 1905 editoriales discursiva 1980. 1980 . (1980) género social padres profesores 190 198 (1980 19 (198 1 (19 (1 (

Résumé L'article analyse l'émergence de la presse enfantine en France et au Brésil, en s'interrogeant sur les usages que les chercheurs ont fait de ce corpus documentaire potentiellement attractif. Il aborde l'émergence de cette catégorie de publications au Brésil et en France, en comparant deux magazines illustrés emblématiques du début du XXe siècle : le français La Semaine de Suzette et le brésilien O Tico-Tico, tous deux créés en 1905. Il analyse quatre couvertures inaugurales de ces magazines, en essayant de montrer l'existence d'une particularité des couvertures du magazine brésilien par rapport à celles de son homologue français : la présence d'une carnavalisation discursive, selon les termes préconisés par Bakhtin (1980). On montre que O Tico-Tico subvertit les hiérarchies de genre, d'âge et de classe sociale, en particulier celles qui concernent les manières d'être idéalisées des enfants par rapport à leurs parents, et des élèves par rapport à leurs professeurs. Larticle L article lémergence l émergence sinterrogeant s interrogeant attractif TicoTico, TicoTico Tico Tico, 1905 lexistence existence dune d une discursive 1980. 1980 . (1980) genre dâge âge sociale dêtre être parents professeurs 190 198 (1980 19 (198 1 (19 (1 (

RESUMO Este artigo explora o ensino de História quando desenvolvido em um contexto de rápidas transformações tecnológicas, plataformas de ensino automatizadas e ascensão de movimentos de extrema-direita no Brasil e no mundo. Ressalta a importância de uma formação docente que compreenda a Didática da História como campo de conhecimento decorrente da Ciência Histórica; bem como da História da Educação como um conjunto de saberes que viabiliza o conhecimento da cultura escolar na qual professores e estudantes estão inseridos. Enfatiza que em meio à aceleração tecnológica que nos imerge em uma espécie de “presente contínuo”, conforme vaticínio clássico de Hobsbawm (1995), ensinar História torna-se essencial para promover a conscientização histórica e uma reflexão crítica sobre temas altamente complexos e sensíveis. Postula que através do uso de variadas fontes históricas e de uma didática reflexiva, os cursos de licenciatura devem formar profissionais que atuem como construtores autônomos de conhecimento, integrando o saber histórico ao cotidiano escolar e ampliando seu alcance por meio de novas formas de publicização. tecnológicas extremadireita extrema direita mundo Histórica inseridos presente contínuo, contínuo , contínuo” 1995, 1995 (1995) tornase torna se sensíveis reflexiva publicização 199 (1995 19 (199 1 (19 (1 (

ABSTRACT This article explores the teaching of History within a context of rapid technological transformations, automated teaching platforms, and the rise of far-right movements in Brazil and globally. It highlights the importance of teacher education that understands the Didactics of History as a field of knowledge stemming from Historical Science, as well as the History of Education as a body of knowledge that enables an understanding of the school culture in which teachers and students are embedded. It emphasizes that, amid the technological acceleration that immerses us in a kind of “continuous present,” as classically foreseen by Hobsbawm (1995), teaching History becomes essential for promoting historical awareness and critical reflection on highly complex and sensitive topics. It posits that, through the use of varied historical sources and a reflective approach to didactics, teacher training programs should prepare professionals who act as autonomous builders of knowledge, integrating historical knowledge into everyday school life and expanding its reach through new forms of public engagement. transformations platforms farright far right globally Science embedded continuous present, present 1995, 1995 , (1995) topics didactics engagement 199 (1995 19 (199 1 (19 (1 (

Resumen: En este artículo, el objetivo era examinar las representaciones de la educación difundidas en la extensión de los 479 textos yde las 1935 iconografías que integran las 1093 páginas del Álbum Ilustrado da Comarca de Rio Preto (1927-1929). Con este fin, basado em los principios de la Historia Cultural y el Análisis del Discurso, se examinó el proceso social de producción de este artefacto y la materialidad de grafías de carácter educativo que lo componen. Tan, se encontró un esfuerzo de exaltación verbo-visual de la instrucción popular y oficial como síntoma de progreso, en una diligencia enunciativa que fijó el objeto tipográfico investigado como soporte y, al mismo tiempo, como la encarnación de los proyectos civilizatorios y educativos que sus autores buscaron participar. Resumen artículo 47 193 109 19271929. 19271929 1927 1929 . (1927-1929) fin Discurso componen Tan verbovisual verbo visual progreso tiempo participar 4 19 10 1927192 192 (1927-1929 1 192719 (1927-192 19271 (1927-19 (1927-1 (1927- (1927 (192 (19 (1 (

Resumo: No presente artigo, objetivou-se perscrutar as representações de educação difundidas na extensão dos 479 textos e das 1.935 iconografias que integram as 1.093 laudas do Álbum Ilustrado da Comarca de Rio Preto (1927-1929). Para tanto, com base nos princípios da História Cultural e da Análise do Discurso, examinou-se o processo social de produção deste artefato e a materialidade das grafias de cunho educacional que o compõem. Assim, averiguou-se um esforço de exaltação verbo-visual da instrução popular e oficial como indício de progresso, em uma diligência enunciativa que fixou o objeto tipográfico investigado como suporte e, a um só tempo, como a encarnação dos projetos civilizatórios e educativos que seus artífices buscaram participar. Resumo artigo objetivouse objetivou se 47 1935 1 935 1.93 1093 093 1.09 19271929. 19271929 1927 1929 . (1927-1929) tanto Discurso examinouse examinou compõem Assim averiguouse averiguou verbovisual verbo visual progresso tempo participar 4 193 93 1.9 109 09 1.0 1927192 192 (1927-1929 19 9 1. 10 0 192719 (1927-192 19271 (1927-19 (1927-1 (1927- (1927 (192 (19 (1 (

Abstract: The objective of the present paper was to examine the representations of education disseminated in the extension of 479 texts and 1935 iconographies that integrate the 1093 pages of the Álbum Ilustrado da Comarca de Rio Preto (1927-1929). For that, based on the principles of Cultural History and Discourse Analysis, we carried out an examination of the social process of production of this artifact and the materiality of the spellings of educational nature that compose it. Thus, an effort of verbal-visual exaltation of popular and official instruction as sign of progress was verified, in an enunciative diligence that fixed the typographical object investigated as support and, at one time, as the incarnation of the civilizing and educational projects that their artificers sought to participate in. Abstract 47 193 109 19271929. 19271929 1927 1929 . (1927-1929) Analysis it Thus verbalvisual verbal visual verified time 4 19 10 1927192 192 (1927-1929 1 192719 (1927-192 19271 (1927-19 (1927-1 (1927- (1927 (192 (19 (1 (

RESUMO: O artigo analisa os álbuns ilustrados publicados no Estado de São Paulo, em cidades pelas quais passava a Estrada de Ferro Araraquarense, entre os anos de 1900 e 1930, com ênfase no escrutínio do Album de Araraquara 1915. Discute a confecção de tais álbuns como uma estratégia das elites do interior, visando tornar conhecidos os vastos “sertões” em relação ao restante do país e do mundo. À luz da historiografia cultural francesa, bem como da Análise do Discurso, constata que tais suportes nasceram para ser a síntese gloriosa de um determinado tempo/espaço, tendo se transformado em verdadeiros “documentos monumentos”. Considera que em meio à utopia de representação total da realidade levada a cabo pelos artífices daqueles álbuns, a temática educacional ganhou contornos peculiares, consoantes ao processo civilizador em curso nos confins paulistas, particularmente no que concerne a um modo épico de retratar os sujeitos e as instituições escolares daquele rincão.

ABSTRACT: The present paper analyses the illustrated albums published in the Estado de Sao Paulo newspaper in cities served by Araraquara’s railroad, from 1900 to 1930, focusing on the scrutiny from the Album of Araraquara 1915. It also discusses the making of such albums as strategies developed by the elites of the countryside. Such group aimed to make their region acclaimed in relation to the rest of the country and the world. Through Cultural French Historiography, as well as Discourse Analysis, we were able to find that those publications were born to be a glorious synthesis of a specific time and space, having turned in truly documents-monuments through the years. It considers that, in the midst of the utopia of total representation of reality carried out by the producers of those albums, the educational theme has acquired peculiar contours, consonant to the civilizing process in progress in the São Paulo countryside, particularly in what concerns an epic way of portraying individuals and school institutions in that corner.

O artigo discute a emergência de uma das zonas pioneiras mais expressivas do estado de São Paulo, a Noroeste Paulista, destacando a importância adquirida pela imprensa regional no ordenamento daquele espaço nas primeiras décadas do século XX. Evidencia que dentre os inúmeros assuntos pautados cotidianamente pelos jornais locais, a temática feminina foi uma das mais recorrentes, num mesmo movimento em que as mulheres se tornavam o público-alvo de uma espécie de processo educativo, "civilizador", perpetrado cotidianamente pelos impressos, conforme o texto pretende demonstrar.

The present article discusses the rising and consolidation of one of the most expressive pioneer zones of the State of Sao Paulo, the northwest, accentuating the importance earned by regional press on the first decades of the 20th century. Amongst several topics lined daily by local newspapers, women's issues were one of the most recurring ones, as women were becoming the target audience of an educational and "civilizing" process, perpetrated by local press, as demonstrated over this text.

O artigo discorre sobre a vida e a obra do médico e jornalista carioca Floriano de Lemos, trazendo a lume sua vasta produção como cronista do Correio da Manhã, jornal de significativa importância na história brasileira da primeira metade do século XX. Apresenta temas recorrentemente discutidos por esse intelectual – personagem que pode ser caracterizado como polígrafo e moderno – tal como se dá a ver na coluna “Crônica científica”, publicada aos domingos no suplemento literário do Correio. Analisa, além disso, a trajetória do autor, situando-a como historicamente relevante pelo que ela tem de singular, mas, sobretudo, pelo que revela acerca da cultura intelectual do período.

This article covers the life and work of Rio de Janeiro-born doctor and journalist, Floriano de Lemos, bringing to light his extensive output as a columnist in the Correio da Manhã newspaper, which had a significant impact on Brazilian history in the first half of the twentieth century. It presents recurring themes discussed by this intellectual – a figure who could be described as multifaceted and modern – as expressed in his column, “Scientific Chronicle”, published every Sunday in the newspaper’s literary supplement. It also analyzes Lemos’s career, highlighting its historical significance not just because of its singularities, but primarily for what it reveals about the intellectual culture at the time.

O artigo analisa a atuação do médico carioca Floriano de Lemos na região Noroeste Paulista, também conhecida como Alta Araraquarense ou Novo Oeste Paulista, na década de 1920. Procura relacionar as suas ações na esfera pública, particularmente seus escritos na imprensa regional, ao processo de transformação capitalista ocorrido naquela parte do estado no período. Ao mesmo tempo, busca situá-lo como personagem possuidor de trajetória emblemática a uma geração de intelectuais que intencionou mapear, analisar e organizar discursivamente o interior do país nas primeiras décadas do século XX.

This article analyzes the actions of Floriano de Lemos, a physician from Rio de Janeiro state in the Northwest region of São Paulo state in the 1920's, an area also known as Alta Araraquarense, or Novo Oeste Paulista. Its objective is to link his actions in the public sphere, specifically texts he published in the regional press, to the process of capitalist transformation which was occurring there at that time. In addition, it is intended to situate him as a person with an emblematic trajectory for a generation of intellectuals whose intentions were to map, analyze and organize the backlands of the country in the first decades in the twentieth century.