Resumen Introducción. El estudio plantea como objetivo diseñar y validar el contenido de un cuestionario dirigido al profesorado participante en proyectos de educación emocional en los niveles de educación infantil, primaria y secundaria. El instrumento pretende recabar la opinión del personal docente sobre cinco factores que condicionan la implementación de los proyectos de educación emocional. Método. Diseño de validación de instrumentos correspondiente a la etapa exploratoria (validez de contenido) del constructo factores que afectan a la implementación en educación emocional. Se determinó la validez de contenido mediante el acuerdo de 11 personas juezas y se adaptaron 4 instrumentos ya existentes para el diseño del cuestionario. La escala presenta cinco dimensiones constituidas por 88 ítems. Resultados. Los hallazgos muestran que el cuestionario facilita la organización de la información en ítems por dimensión y satisface los criterios de suficiencia, claridad, coherencia y relevancia según el criterio de personas juezas. El instrumento alcanza un acuerdo interjueces estadísticamente significativo, aunque el nivel de acuerdo es bajo. Se incorporaron las modificaciones señaladas por el juicio experto. Conclusiones. El instrumento evaluado quedó finalmente compuesto por 86 ítems. Fueron reformulados 31 ítems y desestimados 5. El nivel de medición de los ítems incluyó medidas nominales (8 ítems) y 78 ítems de intervalo. Los hallazgos muestran una adecuada validez del cuestionario que evidenció poseer una estructura y contenido válido para la posterior validación de las propiedades métricas del instrumento.

Resumo Introdução. O estudo tem como objetivo desenhar e validar o conteúdo de um inquérito dirigido aos professores de infantil, primeiro e segundo ciclo, que participam em projetos de educação emocional. Este instrumento pretende recolher a opinião dos docentes sobre cinco fatores que condicionam a implementação de ditos projetos. Método. Desenho para a validação dos instrumentos correspondentes a etapa de exploração (validação de conteúdo) do constructo e dos fatores que afetam a implementação em educação emocional. A validade do conteúdo foi determinada pelo acordo de 11 juízes e 4 instrumentos existentes foram adaptados para a concepção do questionário. A escala apresenta cinco dimensões constituídas por 88 itens. Resultados. Os dados demonstram que o inquérito facilita a organização da informação em itens por dimensão e satisfaz os critérios de suficiência, clareza, coerência e relevância. O inquérito obtém um consenso inter-juízes estatisticamente significativo, ainda que o nível de acordo é baixo. Foram feitas as alterações propostas pelos juízes. Conclusões. O instrumento avaliado finalmente é constituído por 86 itens, dos quais foram reformulados 31 e descartados 5. Os resultados mostram uma validade adequada do questionário, que provou ter uma estrutura e conteúdo válidos para uma maior validação das propriedades métricas do instrumento.

Abstract Introduction. This study aims to design and validate the content of a questionnaire for teachers participating in emotional education projects at the levels of kindergarten, primary, and secondary education. The instrument aims to elicit teachers’ opinions on five factors that condition the implementation of emotional education projects. Method. Designing an instrument validation corresponding to the exploratory stage (content validity) of the construct factors, which affect the implementation in emotional education. The agreements of 11 judges determined content validity, and 4 existing instruments were adapted to design the questionnaire. The scale has five dimensions and is made up of 88 items. Results. The findings show that the questionnaire facilitates the organization of information into items by dimension and satisfies the criteria of sufficiency, clarity, coherence, and relevance. The instrument reaches a statistically significant inter-judge agreement, although the level of agreement is low. The modifications the judges indicated were incorporated. Conclusions. The evaluated instrument was finally composed of 86 items, of which 31 items were reformulated and 5 rejected. The level of measurement of the items included nominal measures (8 items) and 78 interval items. The findings show an adequate validity of the questionnaire, which proved to have a valid structure and content for the further validation of the metric properties of the instrument.