Abstract This article aims to understand the measurement process used by students when solving a task that includes the use of three different rulers, a ruler with measurement unit brands, a broken ruler, and a standard ruler. This is done through the discussion of measurement strategies that students used and the actions of the teacher and the researcher during whole class discussion, as a contribution to the development of learning. The present task, of an exploratory nature, is part of a sequence of activities integrated into a teaching experiment in the 3rd grade. It is a qualitative study in the design-based research modality. Data collection took place in an educational context, through participant observation, involving several instruments: video recordings, photographic records, students' written records, and field notes. Data analysis is centered on the content analysis of the whole class discussion. Students' resolutions regarding the measurement process and the actions of the teacher and the researcher in conducting that moment are analyzed. From the results, it can be concluded that there were changes in students’ knowledge, both at a conceptual and procedural level, although there are still some weaknesses in conceptual knowledge. The whole class discussion stands out as a facilitating moment for these changes, as well as the actions of the teacher and the researcher, as a contribution to learning. rulers brands learning nature rd grade designbased design based modality context observation instruments recordings records notes Students analyzed results knowledge level

Resumo Este artigo tem como objetivo compreender o processo de medir dos alunos, aquando da exploração de uma tarefa que inclui a utilização de três réguas distintas, régua com marcações da unidade de medida, régua partida e régua padrão, através da discussão das estratégias de resolução dos alunos e das ações do professor e da investigadora no momento de discussão coletiva. A tarefa apresentada, de natureza exploratória, faz parte de uma sequência de tarefas integrada numa experiência de ensino realizada no 3.º ano de escolaridade. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa na modalidade de investigação baseada em design. A recolha de dados realizou-se em contexto educativo, através da observação participante, e envolvendo vários instrumentos: gravações vídeo, registos fotográficos, registos escritos dos alunos e notas de campo. A análise de dados é centrada na análise de conteúdo do momento de discussão coletiva da tarefa. São analisadas as resoluções dos alunos relativamente ao processo de medir e as ações do professor e da investigadora, na condução daquele momento. Dos resultados, conclui-se que houve alterações no conhecimento dos alunos, tanto a nível conceptual como processual, embora continuem a existir algumas fragilidades no conhecimento conceptual. Destaca-se a discussão coletiva como momento facilitador dessas alterações, assim como as ações do professor e da investigadora, como contributos para a aprendizagem. distintas medida padrão apresentada exploratória 3º º 3 escolaridade Tratase Trata se design realizouse realizou educativo participante instrumentos vídeo fotográficos campo resultados concluise conclui processual Destacase Destaca aprendizagem