Résumé Ce texte constitue un essai bibliographique sur la production de la recherche sur l’histoire de l’éducation rurale au Brésil, au cours de la dernière décennie, délimité la réflexion autour des études qui ont abordé la problématique de l’école primaire et de la formation et du travail des enseignants en milieu rural. Le texte commence par reconstituer la trajectoire de la thématique dans le domaine de l’histoire de l’éducation en soulignant la contribution des dissertations, des thèses et des projets de recherche en réseau. Ensuite, il aborde certaines questions jugées pertinentes pour le débat sur le sujet, en particulier les controverses conceptuelles, la production historique de la différence entre les écoles urbaines et rurales, les relations et les divergences entre l'éducation nouvelle et les partisans de la ruralisation de l’enseignement, la circulation transnationale d’idées, de propositions et de modèles pour l’éducation rurale, la situation complexe des enseignants laïcs et la portée et les limites des écoles rurales normales et des cours régionaux normaux. lhistoire l histoire léducation éducation Brésil décennie lécole école rural dissertations réseau Ensuite sujet conceptuelles lenseignement, lenseignement enseignement, enseignement l’enseignement didées, didées d idées, idées d’idées normaux
Resumen Este texto constituye un ensayo bibliográfico sobre la producción de investigaciones sobre la historia de la educación rural en Brasil, en la última década, delimitando la reflexión en torno a los estudios que han abordado el problema de la escuela primaria y la formación y el trabajo de los docentes para el medio rural. El texto comienza reconstruyendo la trayectoria del tema en el campo de la Historia de la Educación, destacando la contribución de disertaciones, tesis y proyectos de investigación en red. Luego, se discuten algunas cuestiones consideradas relevantes para el debate sobre el tema, en especial las controversias conceptuales, la producción histórica de la diferencia entre escuela urbana y rural, las relaciones y divergencias entre partidistas de la Escuela Nueva y defensores de la ruralización de la educación, la circulación transnacional de ideas, propuestas y modelos para la educación rural, la compleja situación del profesorado laico y los alcances y límites de las escuelas normales rurales y de los cursos normales regionales. Brasil década Educación disertaciones red Luego conceptuales ideas regionales
ABSTRACT This text is a bibliographical essay about the production of research on the history of rural education in Brazil in the last decade, reflecting on the studies that have addressed the problems of primary schools and teachers' formation and work in rural areas. The text begins by reconstituting the trajectory of the theme in the field of History of Education, highlighting the contribution of dissertations, theses, and research projects. Then, it discusses some relevant issues to the debate on the theme, especially the conceptual controversies, the historical production of the difference between urban and rural schools, the relations and disagreements between Escola Nova followers and advocates of education ruralization, the transnational circulation of ideas, proposals, and models for rural education, the complex situation of lay teachers and the scope and limits of rural Normal schools and regional Normal courses. decade areas Education dissertations theses projects Then controversies ruralization ideas proposals courses
Resumo Este texto constitui um ensaio bibliográfico acerca da produção da pesquisa sobre a história da educação rural no Brasil, na última década, delimitada a reflexão em torno dos estudos que têm abordado a problemática da escola primária e da formação e trabalho de professores para o meio rural. O texto inicia reconstituindo a trajetória da temática no campo da História da Educação destacando a contribuição de dissertações, teses e projetos de pesquisa em rede. Em seguida, discute algumas questões consideradas relevantes para o debate sobre o tema, especialmente, as controvérsias conceituais, a produção histórica da diferença entre escolas urbanas e rurais, as relações e divergências entre escolanovistas e defensores da ruralização do ensino, a circulação transnacional de ideias, propostas e modelos para a educação rural, a complexa situação dos professores leigos e o alcance e limites das escolas normais rurais e cursos normais regionais. Brasil década dissertações rede seguida tema especialmente conceituais ensino ideias regionais
