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RESUMEN El desarrollo y la validación de tecnologías educativas aún son incipientes en el área de enfermería de salud ambiental. Objetivo: Validar el contenido de la tecnología educativa Ecosaúde para la enseñanza de la salud ambiental con estudiantes de enfermería. Material y Métodos: Estudio metodológico y descriptivo realizado con una muestra intencional de 20 estudiantes de enfermería de una universidad federal del estado de Rio de Janeiro, Brasil. La recolección de datos tuvo lugar durante dos momentos: en el mes de septiembre de 2017 y en el mes de mayo de 2018, en una sala de clases con una duración promedio de dos horas. En cada sesión se aplicó la tecnología educacional (TE) Ecosáude y un instrumento de validación del contenido de la TE, el cual fue completado por los participantes. El estudio fue aprobado por el comité de ética en investigación de la universidad con el dictamen n° 1.934.809. Resultados: La validación alcanzó el valor propuesto para la mayoría de las respuestas (80%). Conclusión: Ecosaúde demostró ser una metodología innovadora y válida para la enseñanza-aprendizaje en salud ambiental en la formación de enfermeras.

ABSTRACT The development and validation of educational technologies are still emerging in the area of environmental health nursing. Objective: To validate the content of the Ecosaúde educational technology for teaching environmental health with nursing students. Materials and Methods: Methodological and descriptive study carried out with an intentional sample consisting of 20 nursing students from a federal university in the state of Rio de Janeiro, Brazil. Data collection took place in two moments: in the month of September 2017 and in the month of May 2018, in the classroom with an average duration of 2 hours. In each session, the educational technology (ET) Ecosaúde was applied, and a content validation instrument of the ET was filled out by the participants. The study was approved by the research ethics committee of the university under resolution n° 1,934,809. Results: The validation process reached the proposed value for most answers (80%). Conclusion: Ecosaúde proved to be an innovative and valid methodology for teaching-learning environmental health in nursing education.

RESUMO O desenvolvimento e a validação de tecnologias educacionais são ainda incipientes na área de enfermagem em saúde ambiental. Objetivo: Validar o conteúdo da tecnologia educacional Ecosaúde para ensino em saúde ambiental com graduandos de enfermagem. Material e Método: Estudo metodológico e descritivo realizado com uma amostra intencional de 20 estudantes de enfermagem de uma universidade federal do estado do Rio de Janeiro, Brasil. A coleta de dados ocorreu em dois momentos: no mês de setembro de 2017 e no mês de maio de 2018, em sala de aula com duração média de 2 horas. Em cada encontro foi aplicada a tecnologia educacional (TE) Ecosaúde, e um instrumento de validação do conteúdo da TE, por meio de autopreenchimento pelos participantes. O estudo foi aprovado pelo comitê de ética em pesquisa dessa universidade (parecer de n°1.934.809). Resultados: A validação atingiu o valor proposto para a maioria das respostas (80%). Conclusão: A Ecosaúde mostrou-se uma metodologia inovadora e válida para ensino-aprendizagem em saúde ambiental na formação do enfermeiro.

https://doi.org/10.29393/ce27-26vcib60026 54 downloads

Social representation of reproductive biotechnologies among nurses working in sexual and reproductive health
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Queiroz, Ana Beatriz Azevedo

; Mohamed, Renata Porto dos Santos

; Parmejiani, Elen Petean

; Moura, Maria Aparecida Vasconcelos

; Carvalho, Ana Luiza de Oliveira

; Soares, Lidia Santos

Revista Brasileira de Enfermagem

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2021, Volume 74 Nº 1 elocation e20200558

Resumo: Pt En Es | Texto: Pt En Es | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Es

RESUMO Objetivo: comparar as representações sociais das biotecnologias reprodutivas entre enfermeiros que atuam na saúde sexual e reprodutiva, e seus nexos com a prática profissional. Métodos: pesquisa analítica, comparativa, qualitativa, amparada pela Teoria da Representação Social, realizada em maio/2014-fevereiro/2015, com 32 enfermeiros do município do Rio de Janeiro. Entrevista semiestruturada, analisada pelo software ALCESTE® . Resultados: enfermeiros não atuantes na reprodução humana assistida representam biotecnologias reprodutivas como métodos antinaturais de reprodução humana avaliando a prática nesta área como generalista e burocrática. Os que atuam representam como auxiliares e coadjuvantes da natureza para casais heterossexuais, considerando a prática inovadora e especializada. Considerações finais: cada grupo apresentou conteúdos e dimensões específicas sobre biotecnologias reprodutivas. As representações estão centradas em valores pessoais de caráter moral, normativos e ideológicos, ancorados nas concepções tradicionais de reprodução humana e família, mas também coletivos, adquiridos no cotidiano profissional, evidenciando identidade grupal e suas distintas práticas diante das biotecnologias reprodutivas.

ABSTRACT Objectives: to compare the social representations of reproductive biotechnologies among sexual and reproductive health nurses, and their links with professional practice. Methods: an analytical, comparative, qualitative research, supported by the Theory of Social Representation, carried out in May/2014-February/2015, with 32 nurses from the city of Rio de Janeiro. Semi-structured interview, analyzed by ALCESTE® software. Results: nurses not active in assisted human reproduction represent reproductive biotechnologies as unnatural methods of human reproduction, assessing the practice in this field as generalist and bureaucratic. Those who work represent as auxiliary and supporting nature for heterosexual couples, considering the innovative and specialized practice. Final considerations: each group presented specific contents and dimensions about reproductive biotechnologies. The representations are centered on moral, normative and ideological personal values, anchored in the traditional conceptions of human and family reproduction, but also collective, acquired in the professional routine, showing group identity and its distinct practices considering reproductive biotechnologies.

RESUMEN Objetivo: comparar las representaciones sociales de las biotecnologías reproductivas entre enfermeras que trabajan en salud sexual y reproductiva y sus vínculos con la práctica profesional. Métodos: investigación analítica, comparativa, cualitativa, sustentada en la Teoría de la Representación Social, realizada en mayo/2014-febrero/2015, con 32 enfermeras de la ciudad de Rio de Janeiro. Entrevista semiestructurada, analizada por el software ALCESTE®. Resultados: las enfermeras no activas en reproducción humana asistida representan las biotecnologías reproductivas como métodos antinaturales de reproducción humana, evaluando la práctica en esta área como generalista y burocrática. Quienes laboran representan como auxiliares y ayudantes de la naturaleza para parejas heterosexuales, considerando la práctica innovadora y especializada. Consideraciones Finales: cada grupo presentó contenidos y dimensiones específicas sobre biotecnologías reproductivas. Las representaciones se centran en valores personales morales, normativos e ideológicos, anclados en las concepciones tradicionales de reproducción humana y familiar, pero también colectivas, adquiridas en la rutina profesional, mostrando la identidad grupal y sus prácticas diferenciadas ante las biotecnologías reproductivas.

https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-0558 283 downloads

Formação docente inicial e as discussões sobre a inclusão. Análise do currículo do curso de pedagogia de uma universidade pública da região norte do Brasil
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Gadelha dos Santos Darub, Ana Keully.

; Chaves Soares, Gardênia Lídia

; Kohls dos Santos, Pricila

InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior

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2020, Volume 7 Nº 1 Páginas 43 - 53

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen: El derecho a la inclusión escolar de personas con discapacidades, trastornos del desarrollo global y altas habilidades /superdotación es un logro que desencadenó la necesidad de que la educación de los docentes recurra a la discusión sobre este tema. El presente estudio pretende identificar, en el plan de estudios de educación inicial, qué asignaturas se ofrecen y si satisfacen las necesidades de los estudiantes de pregrado para que puedan desarrollar, a través de sus prácticas pedagógicas, clases que aborden las necesidades educativas específicas del público de la educación especial. En este proceso de formación de futuros docentes, ¿están los marcos curriculares compuestos de asignaturas obligatorias y específicas relacionadas con la educación inclusiva? ¿La carga de trabajo es suficiente y bien distribuida durante el curso? ¿Se comunican con la educación especial? ¿Hay puntos compatibles y/o divergentes con el plan de estudios con respecto a las leyes relacionadas con la educación inclusiva? Estas y otras preguntas son parte de una discusión que ha sido tema y preocupación de maestros e investigadores en el área de educación y que ha norteado las discusiones de este estudio. Los resultados indican que no es suficiente insertar en el currículo de los cursos de formación de docentes algunos cursos sobre el tema de inclusión educativa. Estas asignaturas deben planificarse en función de la realidad escolar de la que el futuro docente formará parte en el ejercicio de su labor profesional.

Abstract: The right to school inclusion of people with disabilities, global developmental disorders and high skills/giftedness is an achievement that triggered the need for teacher training to turn to the discussion of this theme. In this process of training future teachers, are the structures of the curricular matrices composed of mandatory and specific subjects related to inclusive education? Is the workload sufficient and well distributed during the course? Do they communicate with special education? Are there points that are compatible and/or divergent with the curriculum in relation to laws related to inclusive education? These and other questions are part of a discussion that has been the theme and concern of teachers and researchers in the area of education and that guided the discussions of this study. The general objective of the research was to identify, in the curriculum of the initial training, which are the subjects offered and if it meets the needs of the students so that they are able to develop, through their pedagogical practices, classes that address the specific educational needs of students target audience of special education. The methodology used to carry out this study is characterized as documentary research, of a more qualitative nature, not ignoring the quantitative aspects that contributed to the formulation of data for analysis. The results point to an insufficiency of disciplines with the objective of preparing for inclusive educational practices, contributing to an embryonic teacher education which makes it difficult to include students with specific educational needs. In addition, it was noted that it is not enough to include a few generalist disciplines on the subject of inclusion in the curricula of teacher training courses. These subjects need to be planned, based on the school reality that the future teacher will be part of in the exercise of their profession.

Resumo: O direito a inclusão escolar de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação é uma conquista que desencadeou a necessidade da formação docente voltar-se para a discussão desta temática. Neste processo de formação de futuros professores, a estrutura das matrizes curriculares está composta por disciplinas obrigatórias e específicas relacionadas com a educação inclusiva? A carga horária é suficiente e bem distribuída durante o curso? Elas se comunicam com a educação especial? Há pontos compatíveis e/ou divergentes com o currículo em relação às leis relacionadas com a educação inclusiva? Estes e outros questionamentos fazem parte de uma discussão que tem sido tema e preocupação de docentes e pesquisadores da área de educação e que nortearam as discussões do presente estudo. O objetivo geral da pesquisa foi identificar, no currículo da formação inicial, quais são as disciplinas ofertadas e se elas atendem as necessidades dos graduandos para que estes estejam aptos a desenvolver, através de suas práticas pedagógicas, aulas que contemplam as necessidades educacionais específicas de estudantes público-alvo da educação especial. A metodologia utilizada para a realização deste estudo caracteriza-se como pesquisa documental, de cunho mais qualitativo, não ignorando os aspectos quantitativos que contribuíram para a formulação de dados para análise. Os resultados apontam uma insuficiência de disciplinas com o objetivo de preparação para práticas educacionais inclusivas, contribuindo para uma formação docente embrionária a qual dificulta a inclusão dos alunos com necessidades educacionais específicas. Além disso, observou-se que não é suficiente inserir nos currículos dos cursos de formação de professores algumas poucas e generalistas disciplinas sobre a temática inclusão. Essas disciplinas precisam ser planejadas, com base na realidade escolar que o futuro professor irá fazer parte no exercício de sua profissão.

https://doi.org/10.2916/inter.7.1.5 1874 downloads

Diagnosis and treatment of mucocele in a pediatric patient: case report
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MAGALHÃES, Luana Santos

; CALAZANS, Mirian Noé do Bomfim

; COTA, Ana Lídia Soares

; NEMEZIO, Mariana Alencar

; BRÊDA JUNIOR, Marcus Antônio

RGO - Revista Gaúcha de Odontologia

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2020, Volume 68 elocation e20200030

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

RESUMO Mucocele é uma lesão benigna, proveniente de desordens de glândulas salivares menores, que contém muco em seu interior. Essas lesões são encontradas em crianças e adultos jovens e ocorrem, geralmente, devido a um traumatismo local. Clinicamente apresenta-se como uma bolha circunscrita, assintomática, de consistência mole e cor azulada ou normocrômica. O tratamento de escolha é a remoção cirúrgica, quando a lesão não rompe naturalmente. Objetivo: Este trabalho tem como objetivo relatar um caso clínico de mucocele em paciente pediátrico removido por meio de excisão cirúrgica total. Relato de caso: Paciente acompanhado da mãe, 7 anos, procurou atendimento na Clínica de Odontologia do Centro Universitário Tiradentes (UNIT/AL), com queixa principal de aparecimento de bolha no lábio inferior, assintomática, cerca de 15 dias, na anamnese foi relatado o hábito de mordedura na região. Ao exame clínico foi observada uma bolha, com limites nítidos, de aproximadamente 10 mm de diâmetro, na mucosa do lábio inferior, de consistência levemente firme/fibrosa o que gerou dúvidas sobre o possível diagnóstico, pois apresentava características semelhantes à de uma mucocele apesar da consistência a palpação indicar um possível fibroma. Foi realizado a excisão cirúrgica da lesão, o material colhido foi fixado em formol a 10% e encaminhado para exame histopatológico que confirmou o diagnóstico de mucocele. O paciente foi mantido em acompanhamento, não havendo recorrência da lesão. Conclusão: A excisão cirúrgica demonstrou-se uma conduta terapêutica eficaz e com bom prognóstico, possibilitando um diagnóstico preciso através da avaliação histopatológica da lesão.

ABSTRACT Mucocele is a benign lesion, originating from disorders of minor salivary glands containing mucus. These lesions are found in children and young adults and usually occur due to local trauma. Clinically, it presents as a circumscribed, asymptomatic, soft and bluish or normocromic blister. The treatment of choice is surgical removal, when the lesion does not rupture naturally. This study aims to report a clinical case of mucocele in a pediatric patient removed through total surgical excision. A 7-year-old patient accompanied by mother sought care at the Dentistry Clinic of the “Tiradentes” University Center (UNIT / AL), with a main complaint of asymptomatic blister in the lower lip for about 15 days. In the anamnesis, the habit of biting in the region was reported. At clinical examination, a blister with clear limits of approximately 10 mm in diameter was observed in the lower lip mucosa, with slightly firm/fibrous consistency, which gave rise to doubts about the possible diagnosis, since it presented characteristics similar to that of a mucocele, although consistency at palpation indicates possible fibroma. Surgical excision of the lesion was performed; the material collected was fixed in 10% formalin and sent to histopathological examination that confirmed the diagnosis of mucocele. The patient was kept on follow-up, and there was no recurrence of the lesion. Surgical excision demonstrated an effective and prognostic therapeutic course, allowing accurate diagnosis through the histopathological evaluation of the lesion.

https://doi.org/10.1590/1981-863720200003020180117 1267 downloads

Participative education with nurses: potentialities and vulnerabilities in the breast and cervical cancer tracking
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Soares, Lidia Santos

; Silva, Maria da Anunciação

; Alves, Hayda Josiane

; Queiroz, Ana Beatriz Azevedo

; Brito, Irma da Silva

Revista Brasileira de Enfermagem

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2020, Volume 73 Supl. 6 elocation e20190692

Resumo: Pt En Es | Texto: Pt En Es | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Es

RESUMO Objetivos: sistematizar experiência de educação permanente participativa com enfermeiros da Atenção Primária sobre rastreamento do câncer de mama e colo, identificando potencialidades e vulnerabilidades. Métodos: relato sistematizado conforme Holliday, em cinco tempos: ponto de partida, perguntas iniciais, recuperação do processo vivido, reflexão de fundo e pontos de chegada. Foi produto de duas oficinas com 96 enfermeiros e analisado à luz das diretrizes ministeriais e conceito de vulnerabilidade de Ayres. Resultados: as potencialidades relacionam-se ao trabalho do enfermeiro implementando os princípios do Sistema Único de Saúde. As dificuldades são complexas e expõem vulnerabilidades individuais, contextuais e programáticas na prática do rastreamento. Considerações Finais: a educação permanente e as estratégias pedagógicas participativas permitiram troca ampla e lúdica de aprendizagens e participação de número expressivo de profissionais. Sinaliza-se necessidade de estudos sobre institucionalidade das diretrizes programáticas e espaço do enfermeiro para ser instituidor de novas práticas no âmbito da Atenção Primária.

ABSTRACT Objectives: to systematize permanent participatory education experience with Primary Care nurses on breast and cervical cancer screening, identifying potentialities and vulnerabilities. Methods: systematic account according to Holliday, in five stages: starting point, initial questions, recovery of the lived process, background reflection and arrival points. It was the product of two workshops with 96 nurses and analyzed in the light of the ministerial guidelines and Ayres’ concept of vulnerability. Results: the potentialities are related to the nurse’s work implementing the principles of the Unified Health System. The difficulties are complex and expose individual, contextual and programmatic vulnerabilities in the practice of screening. Final Considerations: permanent education and participatory pedagogical strategies allowed a wide and playful exchange of learning and the participation of a significant number of professionals. There is a need for studies on the institutionality of programmatic guidelines and nurses’ space to be the initiator of new practices within the scope of Primary Care.

RESUMEN Objetivos: sistematizar experiencia de educación permanente participativa con enfermeros de la Atención Primaria sobre rastreo del cáncer de mama y colon, identificando potencialidades y vulnerabilidades. Métodos: relato sistematizado conforme Holliday, en cinco tiempos: punto de partida, preguntas iniciales, recuperación del proceso vivido, reflexión de fondo y puntos de llegada. Ha sido producto de dos talleres con 96 enfermeros y analizado a la luz de las directrices ministeriales y concepto de vulnerabilidad de Ayres. Resultados: las potencialidades se relacionan al trabajo del enfermero implementando los principios del Sistema Único de Salud. Las dificultades son complejas y exponen vulnerabilidades individuales, contextuales y programáticas en la práctica del rastreo. Consideraciones finales: la educación permanente y las estrategias pedagógicas participativas permitieron cambio amplio y lúdico de aprendizajes y participación de número expresivo de profesionales. Se señala la necesidad de estudios sobre institucionalidad de las directrices programáticas y espacio del enfermero para ser instituidor de nuevas prácticas en el ámbito de la Atención Primaria.

https://doi.org/10.1590/0034-7167-2019-0692 819 downloads

Participative education with nurses: potentialities and vulnerabilities in the breast and cervical cancer tracking
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; Silva, Maria da Anunciação

; Alves, Hayda Josiane

; Queiroz, Ana Beatriz Azevedo

; Brito, Irma da Silva

Revista Brasileira de Enfermagem

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2020, Volume 73 Supl. 6 elocation e20190692

Resumo: En Es Pt | Texto: En Es Pt | PDF: En | PDF: Es | PDF: Pt

https://doi.org/10.1590/0034-7167-2019-0692 53 downloads

Análisis estructural de las representaciones sociales del noviazgo entre adolescentes
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Queiroz, Ana Beatriz Azevedo

; Tura, Luiz Fernando Rangel

; Pinto, Carina Bulcão

; Santos, Gabriela Silva Dos

; Carvalho, Maria Cristina de Melo Pessanha

; Soares, Lidia Santos

Index de Enfermería

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Dez 2019, Volume 28 Nº 4 Páginas 184 - 188

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Abstract Objective: to identify the structure and organization of social representations about dating built by the adolescents who are recognized in this context. Method: this is a descriptive research, based on the Central Core Theory of social representations. A free word association test was applied with 106 female adolescents of the city of Rio de Janeiro / Brazil. Software- EVOC processed the evocations, generating a chart corresponding to the probable representation structure. Results: The central nucleus was composed of the elements of love, kiss and sex. The peripheral system is more frequently characterized by: friendship, happiness, betrayal, marriage, understanding and loyalty. Conclusion: Feelings of love and trust in the couple foster a sense of risk-free sexual health, which means that they have a predominantly affective representation and, therefore, the use of barrier methods for sexually transmitted infections is undervalued.

Resumen Objetivo: identificar la estructura y organización de las representaciones sociales sobre el noviazgo construidas por las adolescentes que se reconocen en este contexto. Método: investigación descriptiva fundamentada por la Teoría del Núcleo Central de las representaciones sociales. Se aplicó la prueba de asociación libre de palabras con 106 adolescentes femeninas del municipio de Río de Janeiro/Brasil. Las evocaciones fueron procesadas por el software - EVOC, que generó un cuadro correspondiente a la probable estructura de la representación. Resultados: El núcleo central fue integrado por los elementos: amor, beso y sexo. El sistema periférico se constituye en mayor frecuencia por: amistad, felicidad, traición, matrimonio, comprensión y lealtad. Conclusión: Los sentimientos de amor y confianza en la pareja fomentan una percepción de salud sexual libre de riesgos, lo que significa que el noviazgo tiene una representación predominantemente afectiva y, por lo tanto, el uso de métodos de barrera para las infecciones de transmisión sexual está infravalorado. Abstract

872 downloads

Trophic Groups Of Demersal Fish Of Santos Bay And Adjacent Continental Shelf, São Paulo State, Brazil: Temporal And Spatial Comparisons
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Muto, Elizabeti Y.

; Corbisier, Thaïs Navajas

; Coelho, Leandro Inoe

; Arantes, Lidia Paes Leme

; Chalom, André

; Soares, Lucy Satiko Hashimoto

Brazilian Journal of Oceanography

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Jul 2014, Volume 62 Nº 2 Páginas 89 - 102

Resumo: Pt En | Texto: Pt En | PDF: Pt | PDF: En

A variação temporal e espacial dos hábitos alimentares e dos grupos tróficos de peixes demersais abundantes na baía de Santos e plataforma continental adjacente foi investigada. As amostras foram obtidas em setembro de 2005 e março de 2006, utilizando-se rede de arrasto de fundo. A análise dos conteúdos estomacais de 2.328 exemplares de 49 espécies demonstrou que a maioria se alimentou de uma grande variedade de presas, destacando-se os camarões, caranguejos/siris, anfípodes, misidáceos, poliquetas, ofiuróides, lulas e teleósteos. De acordo com as presas principais, os peixes foram agrupados em dez grupos tróficos. Os camarões foram presas importantes na baía e plataforma interna, e os ofiuróides apenas na plataforma média. Caranguejos/siris tiveram grande importância na dieta de várias espécies durante o verão, em especial na plataforma média. A variação espacial e temporal na alimentação dos peixes esteve associada ao padrão de distribuição e abundância de suas presas. A ingestão de camarões e caranguejos/siris está, provavelmente, associada à dinâmica das massas de água na região. Comparações intraespecíficas demonstraram que a maioria das espécies apresenta variação espacial e/ou temporal na dieta. A ictiofauna demersal pode ser categorizada em grupos tróficos mais abrangentes: piscívoros, comedores de invertebrados nectônicos, comedores de invertebrados bentônicos e comedores de invertebrados planctônicos.

The temporal and spatial variations of feeding habits and trophic groups of demersal fish species of Santos Bay and the adjacent continental shelf were investigated. The samples were taken in September 2005 and March 2006 by bottom otter trawling. The stomach content analysis of 2,328 specimens of 49 species showed most fish fed on a large range of food items but relied heavily on shrimp, crabs/swimming-crabs, amphipods, mysids, polychaetes, ophiuroids, squids, and teleosteans. The species were classified into ten trophic groups. Shrimp were an important food source in the Santos bay and inner shelf, while ophiuroids were important prey for predators of the middle shelf. Many species relied on crabs/swimming-crabs during the summer, especially on the middle shelf. The spatial and temporal variability in food resource utilization by fish were related to the pattern of distribution and abundance of their prey. The predation on shrimp and crabs/swimming-crabs seems to be related to the water mass dynamics of the region. Intraspecific comparisons demonstrated that most of the species display spatial and/or temporal variation in their diet. The demersal ichtyofauna can also be divided into the more general categories of piscivores, nektonic invertebrate feeders, benthic invertebrate feeders and planktonic invertebrate feeders.

https://doi.org/10.1590/S1679-87592014045906202 2359 downloads

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