Resumo Este estudo apresenta a política educacional do Estado de Minas Gerais de formação integral de seus estudantes, em seus múltiplos aspectos, ampliando o atendimento em escolas de Ensino Fundamental. Objetiva identificar a forma como os gestores do Ensino Fundamental da educação pública na circunscrição de Poços de Caldas, interpretam essa nova configuração de educação para a melhoria da aprendizagem. Parte do interesse em entender como a política pública de educação integral tem constituído o currículo e a gestão. É realizado em quatro escolas que ofertam educação integral nos anos finais do Ensino Fundamental do âmbito da Superintendência Regional de Ensino de Poços de Caldas. É uma pesquisa de revisão de literatura e documental. A abordagem é qualitativa e a coleta de dados se dá por meio de entrevistas semiestruturadas, com duração aproximada de uma hora, de forma presencial, realizadas com os quatro diretores. Os dados são analisados por meio da organização, codificação, classificação e categorização. Os resultados apontam que se faz necessário reunir e interpretar o máximo de informações que revelem a situação da escola e assim detectar as potencialidades e os obstáculos e fomentar a construção da educação integral de forma que atenda a realidade interna e a melhoria da qualidade educacional. É preciso investir na formação dos gestores para exercerem com mais estímulo às funções que as demandas da educação integral exigem e, desse modo, proporcionarem os meios para o desenvolvimento de uma educação básica de melhor qualidade. As reflexões apresentadas até aqui confirmam que o trabalho dos gestores na educação integral, deve prover situações de constante reflexão, organização e reorganização do trabalho e proporcionar o crescimento profissional do grupo. É importante ressaltar que mais estudos podem e devem ser concretizados sobre o referido tema, elencando novos aspectos da educação integral, do currículo e da gestão.

Abstract This study presents the educational policy of the State of Minas Gerais for the integral formation of its students, in its multiple aspects, expanding services in Elementary Schools. It aims to identify how managers of Elementary Education in public education in the district of Poços de Caldas interpret this new configuration of education for the improvement of learning. Part of the interest in understanding how the public policy of integral education has constituted the curriculum and management. It is carried out in four schools that offer full-time education in the final years of Elementary School under the scope of the Regional Teaching Superintendence of Poços de Caldas. It is a literature review and documentary research. The approach is qualitative and data collection takes place through semi-structured interviews, lasting approximately one hour, in person, carried out with the four directors. Data are analyzed through organization, coding, classification and categorization. The results point out that it is necessary to gather and interpret the maximum amount of information that reveals the situation of the school and thus detect the potentialities and obstacles and encourage the construction of integral education in a way that meets the internal reality and the improvement of educational quality. It is necessary to invest in the training of managers to carry out with more stimulus the functions that the demands of integral education require and, in this way, provide the means for the development of a basic education of better quality. The reflections presented so far confirm that the work of managers in integral education must provide situations of constant reflection, organization and reorganization of the work and provide the professional growth of the group. It is important to point out that further studies can and should be carried out on the referred topic, listing new aspects of comprehensive education, curriculum and management.

RESUMO Racional: A inibição ácida pelo uso crônico de inibidores de bomba de prótons e o possível aumento da gastrina podem ser seguidos de alterações na regulação da produção do ácido clorídrico. Ainda não está definido se o uso crônico altera a quantidade de células G, D e ECL no estômago ou a razão células G/D. Objetivo: Avaliar o número de células G - produtoras de gastrina -, células D - produtoras de somatostatina - e células ECL - produtoras de histamina -, em pacientes com uso crônico de inibidores de bomba de prótons, com ou sem infecção pelo Helicobacter pylori. Método: Trata-se de estudo retrospectivo avaliando 105 pacientes, 81 usadores crônicos de inibidores de bomba de prótons e 24 controles, através de biópsias com contagem das células G, D e ECL por estudo imunoistoquímico, de forma quantitativa onde havia maior número de células positivas por campo microscópico de grande aumento e em 10 glândulas. Resultados: Não houve diferença estatística comparando-se o número de células G, D e ECL. A razão entre as células G e D foi maior nos pacientes usadores crônicos de inibidores de bomba de prótons. Conclusão: O uso crônico de inibidores de prótons parece não interferir na contagem das células G, D e ECL, porém, interfere na razão entre as células G e D.

ABSTRACT Background: Acid inhibition from chronic proton pump inhibitor use and a possible increase in gastrin can lead to changes in the regulation of hydrochloric acid production. However, it has not known whether such chronic use changes the presence of gastrin, delta, and enterochromaffin-like cells in the stomach or the relationship between gastrin and delta cells. Aim: To analyze the number of gastrin-producing gastrin cells, somatostatin-producing cells, and histamine-producing cells in patients who were chronic users of proton pump inhibitor, with or without related Helicobacter pylori infection. Methods: Biopsies from 105 patients, including 81 chronic proton pump inhibitor users (experimental group) and 24 controls, were processed immunohistochemically and subjected to counting of gastrin, delta, and enterochromaffin-like cells in high-magnification microscopic fields and in 10 glands. Results: Gastrin cell, delta cell, and enterochromaffin-like cells counts were similar across the groups and appeared to be unaffected by Helicobacter pylori infection. The ratio between gastrin cells and delta cells was higher in the chronic users of proton pump inhibitor group than in controls. Conclusion: Chronic users of proton pump inhibitor does not affect gastrin cell, delta cell, and enterochromaffin-like cell counts significantly, but may alter the ratio between gastrin cells and delta cells.

ABSTRACT Trypanosoma cruzi and Helicobacter pylori (HP) are pathogens that cause chronic diseases and have been associated with hypergastrinemia. The aim of this study was to evaluate the fasting gastrin levels in patients with different clinical forms of Chagas disease (CD), coinfected or not by HP. The enrolled individuals were outpatients attending at the university hospital. HP infection was assessed by serology and 13 C-urea breath test. Fasting serum gastrin concentration was measured by chemiluminescence assay. Gastric endoscopic and histological features were also evaluated. Associations between CD and serum gastrin level were evaluated in a logistical model, adjusting for age, gender and HP status. A total of 113 patients were evaluated (45 with Chagas disease and 68 controls). In the multivariate analysis, increasing serum gastrin levels (OR= 1.02; 95% CI= 1.01-1.12), increasing age (OR= 1.05; 95% CI= 1.02 - 1.09) and HP-positive status (OR = 2.88; 95% CI = 1.10 - 7.51) remained independently associated with CD. The serum gastrin levels were significantly higher in the group of patients with the cardiodigestive form ( P = 0.03) as well as with digestive form ( P = <0.001) of Chagas disease than in the controls. In conclusion, patients with cardiodigestive and digestive clinical forms of CD have increased basal serum gastrin levels in comparison with controls. Moreover, we also demonstrated that H. pylori coinfection contributes to the hypergastrinemia shown in CD.

Este trabalho tem por objetivo analisar a implantação de uma política pública mineira do Projeto Escolas-Referência com o Programa de Desenvolvimento Profissional de Educadores - PDP - desenvolvido na jurisdição da Superintendência Regional de Ensino de Poços de Caldas-MG no contexto das políticas públicas, nos âmbitos federal e estadual, de capacitação continuada. O Programa tem a pretensão de inserir o professor como construtor e reconstrutor de seu percurso formativo e profissional por meio do desenvolvimento de atividades, do acompanhamento e suporte pedagógico para a implantação das novas propostas curriculares - a conjectura do Currículo Básico Comum. Mediante análise bibliográfica e documental, e de depoimento de quatro docentes participantes ativos do processo, refletiu-se, a partir de referências teóricas referentes a políticas públicas, sobre inquietações decorrentes da implantação da nova proposta no meio escolar, buscando conhecer os pontos que representam avanços e obstáculos do PDP.

The aim of this task is to analyse the introduction of a public policy from a project called "Good Reference Schools" with the Professional Development Program for Educators that was made by "Superintendência Regional de Ensino" in Poços de Caldas, Minas Gerais. Preparing teachers in both Federal and State scopes. The program intends to include teachers as builders in the professional development by activities with pedagogical support to introduce new proposals for a good academic record according to the one they have to follow called "Currículo Básico Comum". Based on important facts four teachers have reported and some documents analysis, we conclude that there are a few doubts about introducing the new proposal at schools that have to be solved.