Resumen El trabajo educativo, basado en la investigación-acción colaborativa-crítica y la enseñanza colaborativa, se configura como una herramienta para un proceso de enseñanza y aprendizaje inclusivo de calidad. La Educación Física en la escuela también requiere laparticipación efectiva de un profesor colaborador más afín a esta área de conocimiento. El estudio tiene como objetivo realizar un relevamiento de trabajos en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de Capes. Los datos señalan que esta asociación colaborativa ha potenciado la participación y el aprendizaje de los alumnos, además de ser un fuerte aliado para la formación continua de los profesores a través de la dinámica de acción-reflexión-acción colectiva. Aunque la investigación-acción y la enseñanza colaborativa ya se han utilizado en el ámbito de los estudios en Educación Física, se discute poco sobre el uso de esta metodología en una perspectiva inclusiva. educativo investigaciónacción investigación acción colaborativacrítica crítica calidad conocimiento Capes alumnos acciónreflexiónacción reflexión colectiva inclusiva
Abstract The educational work, founded on the contributions of the collaborative- critic research-action and on the collaborative education, configures a powerful tool for an inclusive quality teaching and learning process. The Physical Education lesson, despite its particularities, also needs the effective participation of a collaborating teacher who is more tuned with this area of expertise. The study aims to map the discussion about collaborative education in academic productions of Brazilian universities post-graduation courses, consulting the Catalogue of Thesis and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel. Data show that, such partnership enhances the students’ participation and learning, besides being a strong ally to the Teachers’ training through the collective actin-reflection-action dynamics. Although action research and collaborative teaching have already been used in Physical Education studies, little has been discussed about the use of this methodology from an inclusive perspective. work researchaction process lesson particularities expertise postgraduation post graduation courses Personnel that students Teachers actinreflectionaction actin reflection dynamics studies perspective
Resumo O trabalho educacional, fundamentado nas contribuições da pesquisa-ação colaborativo-crítica e pelo ensino colaborativo, configura-se em uma ferramenta potente para um processo de ensino e aprendizagem de qualidade inclusiva. A Educação Física Escolar, apesar da sua especificidade, também necessita da participação efetiva de um professor colaborador mais afinado com essa área de conhecimento. O estudo em tela objetiva mapear a discussão sobre o ensino colaborativo na produção acadêmica dos cursos de pós-graduação das universidades brasileiras, consultando o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Os dados apontam que essa parceria potencializa a participação e a aprendizagem dos alunos, além de ser uma forte aliada à formação continuada dos professores pela dinâmica da ação-reflexão-ação coletiva. Embora a pesquisa-ação e o ensino colaborativo já tenham sido utilizados no âmbito dos estudos em Educação Física, pouco se discute sobre o uso dessa metodologia em uma perspectiva inclusiva. educacional pesquisaação pesquisa ação colaborativocrítica crítica configurase configura inclusiva Escolar especificidade conhecimento pósgraduação pós graduação brasileiras Superior alunos açãoreflexãoação reflexão coletiva
