ResumenEl objetivo es exponer cómo se intrincaron los diferentes procesos de cambio institucional en América Latina y Europa Central en un contexto de transformación global. Para lograr tal acometido se ofrece una mirada interconectada de los índices de desarrollo humano y de educación con la finalidad de explorar una eventual relación entre estos índices y los avances de las iniciativas democratizadoras en ambos subcontinentes. Algunos teóricos del neo-institucionalismo económico mencionan que los niveles educativos tienen el potencial de impactar la velocidad de la transformación institucional, sin embargo, se argumenta en este artículo que esta variable explica parte del proceso, pero no todo el fenómeno en su conjunto.

AbstractThe paper has as objective to explore how the different processes of institutional change in Latin America and Central Europe were entangled in a context of global transformations. To support my argument, I offer a comparison of the Human Development and Education Index in order to explore a possible relationship between these variables and the advances on the processes of democratization in Latin America and Central Europe. Some neo-institutional economic theorists mentioned that education level has the potential to impact the speed of institutional change; however, based in empirical evidences I argue that education’s variable explains part of the process but not all phenomenon as a whole.