Resumen Este artículo de reflexión pretende conocer la obra de Elena Martín Vivaldi, una de las poetas españolas más destacadas del siglo XX, para su estudio en las aulas de educación secundaria y la revisión del canon. La metodología, activa y participativa, parte de la lectura individual de los textos para llegar al comentario en grupo y a las actividades de creación literaria, en relación con la cosmovisión de la naturaleza en la obra de la autora. A partir de esta propuesta se consigue el incremento del intertexto lector del alumnado, se aumenta su competencia lectora y se fomenta su conciencia ecocrítica, así como el conocimiento de la obra de Elena Martín Vivaldi. En definitiva, propuestas de aplicación didáctica en el aula como la planteada constituyen herramientas motiva-doras, en una edad formativa de gran importancia para la educación poética y la formación en la responsabilidad individual y compartida sobre la preservación del planeta.
Abstract This article raises the value and relevance of the poetic work of Elena Martín Vivaldi in relation to her worldview of nature. It explores through the studies of Literary Education and Ecocriticism to deepen in the proposal of didactic intervention in the classroom. The active and participative methodology starts by reading texts individually and leads to group discussion and literary creation tasks. The aim is to motivate students to consider literary reading and to develop their ecocritical awareness. This work is a proposal of didactic application in the secondary education classroom, which is important for the increasing of reading competence and the education of both personal and shared responsibility for conserving earth.
Resumo Este artigo reflexivo visa conhecer a obra de Elena Martín Vivaldi, uma das mais destacadas poetisas espanholas do século XX, para o seu estudo nas aulas do ensino secundário e a revisão do cânone. A metodologia, ativa e participativa, parte da leitura individual dos textos para chegar ao comentário em grupo y as atividades de criação literária, com relação a cosmovisão e a natureza da obra da autora. A partir desta proposta, consegue-se aumentar o intertexto leitor dos alunos, aumenta-se a sua competência leitora e fomenta-se a sua consciência ecocrítica, bem como o conhecimento da obra de Elena Martín Vivaldi. Em definitiva, propostas de aplicações didáticas em aulas do ensino médio, como o proposto, constituem ferramentas motivadoras, numa fase formativa de grande importância para a educação poética e formação na responsabilidade individual e partilhada na preservação do planeta.
