Objetivo: avaliar o efeito de um vídeo educacional no conhecimento, atitude e prática de autocuidado com a fístula arteriovenosa de pacientes em tratamento hemodialítico. Método: ensaio clínico randomizado controlado, com dois braços e unicego. A intervenção utilizou um vídeo educacional sobre o autocuidado com a fístula arteriovenosa. Foi aplicada a Escala de conhecimento, atitude e prática de autocuidado com a fístula em 27 pacientes renais em hemodiálise do grupo controle e 28 do grupo intervenção na linha de base, após sete e quatorze dias. Os dados foram analisados no software Statistical Package for the Social Sciences , com a aplicação dos testes qui-quadrado, T de Student, Mann-Whitney e Teste de Friedman com análise post-hoc para comparações múltiplas. Resultados: verificaram-se diferenças estatisticamente significantes no conhecimento e prática de autocuidado com a fístula no seguimento de 0, 7 e 14 dias dos grupos intervenção (p= 0,004 e p<0,001, respectivamente) e controle (p<0,001 para o conhecimento e prática). A atitude apresentou diferença significativa no seguimento (p<0,001), mas a análise post-hoc não confirmou a significância obtida. Conclusão: o conhecimento e prática dos pacientes apresentaram aumentos significativos no seguimento nos grupos controle e intervenção, enquanto o aumento da atitude não foi significativo em nenhum dos grupos. Ensaio clínico, número de registro: U1111-1241-6730. Objetivo hemodialítico Método controlado unicego 2 base quiquadrado, quiquadrado qui quadrado, quadrado qui-quadrado Student MannWhitney Mann Whitney posthoc post hoc múltiplas Resultados verificaramse verificaram se 0 1 p= p (p 0004 004 0,00 p0001 001 p<0,001 respectivamente (p<0,00 prática. . prática) (p<0,001) obtida Conclusão registro U111112416730. U111112416730 U U1111 1241 6730. 6730 U1111-1241-6730 000 00 0,0 p000 p<0,00 (p<0,0 U11111241673 U111 124 673 U1111-1241-673 p00 p<0,0 (p<0, U1111124167 U11 12 67 U1111-1241-67 p0 p<0, (p<0 U111112416 U1 6 U1111-1241-6 p<0 (p< U11111241 U1111-1241- p< U1111124 U1111-1241 U111112 U1111-124 U11111 U1111-12 U1111-1 U1111-

Objective: to evaluate the effect of an educational video on the knowledge, attitude, and practice of self-care with arteriovenous fistula in patients undergoing hemodialysis treatment. Method: randomized controlled clinical trial, with two arms and single-blind. The intervention used an educational video on arteriovenous fistula self-care. The Fistula Self-Care Knowledge, Attitude, and Practice Scale was applied to 27 renal patients on hemodialysis in the control group and 28 in the intervention group at baseline, after seven and fourteen days. The data was analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences software, using the chi-square test, Student’s t-test, Mann-Whitney test, and Friedman’s test with post-hoc analysis for multiple comparisons. Results: there were statistically significant differences in the knowledge and practice of self-care with the fistula at 0, 7 and, 14 days in the intervention (p= 0.004 and p<0.001, respectively) and control groups (p<0.001 for knowledge and practice). Attitude showed a significant difference at follow-up (p<0.001), but the post-hoc analysis did not confirm the significance obtained. Conclusion: patients’ knowledge and practice showed significant increases at follow-up in the control and intervention groups, while the increase in attitude was not significant in either group. Clinical trial, registration number: U1111-1241-6730. Objective selfcare self care treatment Method trial singleblind. singleblind single blind. blind single-blind selfcare. care. SelfCare Self Care Knowledge 2 baseline software chisquare chi square Students Student s ttest, ttest t t-test MannWhitney Mann Whitney Friedmans Friedman posthoc post hoc comparisons Results 0 1 p= p (p 0004 004 0.00 p0001 001 p<0.001 respectively (p<0.00 practice. . practice) followup follow up , (p<0.001) obtained Conclusion number U111112416730. U111112416730 U U1111 1241 6730. 6730 U1111-1241-6730 000 00 0.0 p000 p<0.00 (p<0.0 U11111241673 U111 124 673 U1111-1241-673 0. p00 p<0.0 (p<0. U1111124167 U11 12 67 U1111-1241-67 p0 p<0. (p<0 U111112416 U1 6 U1111-1241-6 p<0 (p< U11111241 U1111-1241- p< U1111124 U1111-1241 U111112 U1111-124 U11111 U1111-12 U1111-1 U1111-

Objetivo: evaluar el efecto de un video educacional en el conocimiento, actitud y práctica del autocuidado de la fístula arteriovenosa de pacientes en tratamiento de hemodiálisis. Método: ensayo clínico aleatorio controlado, con dos brazos y simple ciego. La intervención utilizó un video educacional sobre el autocuidado de la fístula arteriovenosa. Fue aplicada la Escala de conocimiento, actitud y práctica del autocuidado de la fístula en 27 pacientes renales en hemodiálisis del grupo control y en 28 del grupo intervención en la línea de base, después de siete y catorce días. Los datos fueron analizados con el software Statistical Package for the Social Sciences , con la aplicación de las pruebas Chi-cuadrado, T de Student, Mann-Whitney y Test de Friedman, con análisis post-hoc para comparaciones múltiples. Resultados: se verificaron diferencias estadísticamente significativas en el conocimiento y práctica del autocuidado de la fístula en el seguimiento de 0, 7 y 14 días de los grupos intervención (p= 0,004 y p<0,001, respectivamente) y control (p<0,001 para el conocimiento y práctica). La actitud presentó diferencia significativa en el seguimiento (p<0,001), pero el análisis post-hoc no confirmó la significación obtenida. Conclusión: el conocimiento y práctica de los pacientes presentaron aumentos significantes en el seguimiento en los grupos control e intervención, en cuanto que el aumento de la actitud no fue significativo en ninguno de los grupos. Ensayo clínico, número de registro: U1111-1241-6730. Objetivo Método controlado ciego 2 base Chicuadrado, Chicuadrado Chi cuadrado, cuadrado Chi-cuadrado Student MannWhitney Mann Whitney Friedman posthoc post hoc múltiples Resultados 0 1 p= p (p 0004 004 0,00 p0001 001 p<0,001 respectivamente (p<0,00 práctica. . práctica) (p<0,001) obtenida Conclusión registro U111112416730. U111112416730 U U1111 1241 6730. 6730 U1111-1241-6730 000 00 0,0 p000 p<0,00 (p<0,0 U11111241673 U111 124 673 U1111-1241-673 p00 p<0,0 (p<0, U1111124167 U11 12 67 U1111-1241-67 p0 p<0, (p<0 U111112416 U1 6 U1111-1241-6 p<0 (p< U11111241 U1111-1241- p< U1111124 U1111-1241 U111112 U1111-124 U11111 U1111-12 U1111-1 U1111-

Resumen Objetivo Realizar la adaptación transcultural y validar el contenido del instrumento Kidney Transplant Understanding Tool para el escenario brasileño. Métodos Estudio metodológico realizado en la capital del estado de Pernambuco, donde se ejecutaron cinco etapas de un protocolo canadiense de adaptación transcultural. La versión preliminar del instrumento fue evaluada por 36 participantes en terapia de reemplazo renal y siete especialistas en Nefrología. Resultados En cada ítem se alcanzó el I-IVC ≥ 0,85; y 0,99 en la escala S-IVC/Ave en equivalencia conceptual y de contenido. La prueba binominal presentó el p-valor ≥ 0,05 en todos los ítems; y el coeficiente de concordancia de Kappa fue de 0,90. Conclusión El instrumento adaptado fue considerado claro por los participantes y el contenido fue validado por los especialistas. El Kidney Transplant Understanding Tool (K-TUT-Br) fue validado para su utilización en el contexto del trasplante renal en Brasil. Su aplicación podrá servir de instrumento para enfermeros en la implementación de cambios estratégicos en las estructuras técnico-asistenciales en uso de prácticas basadas en evidencia, destacando el conocimiento y la alfabetización en salud. brasileño Pernambuco 3 Nefrología IIVC I IVC 0,85 085 0 85 099 99 0,9 SIVC/Ave SIVCAve S IVC/Ave Ave pvalor p valor 005 05 0,0 ítems 090 90 0,90 KTUTBr K TUT Br (K-TUT-Br Brasil técnicoasistenciales técnico asistenciales evidencia salud 0,8 08 8 09 9 0, SIVC IVCAve 00

Resumo Objetivo Realizar a adaptação transcultural e validar o conteúdo do instrumento Kidney Transplant Understanding Tool para o cenário brasileiro. Métodos Estudo metodológico realizado na capital pernambucana, que executou cinco etapas de um protocolo canadense de adaptação transcultural. A versão pré-final do instrumento foi avaliada por 36 participantes em terapia renal substitutiva e sete especialistas em Nefrologia. Resultados Para cada item, atingiu-se o I-IVC ≥ 0,85; e 0,99 para a escala S-IVC/Ave em equivalência conceitual e de conteúdo. O teste binomial apresentou o p-valor ≥ 0,05 para todos os itens; e o Coeficiente de Concordância de Kappa foi de 0,90. Conclusão O instrumento adaptado foi considerado claro pelos participantes e o conteúdo foi validado pelos especialistas. O Kidney Transplant Understanding Tool (K-TUT-Br) foi validado para utilização no contexto do transplante renal no Brasil. A sua aplicação poderá instrumentalizar a enfermagem na implementação de mudanças estratégicas nas estruturas técnico-assistenciais em uso de práticas baseadas em evidências ressaltando o conhecimento e o Letramento em Saúde. brasileiro pernambucana préfinal pré final 3 Nefrologia item atingiuse atingiu se IIVC I IVC 0,85 085 0 85 099 99 0,9 SIVC/Ave SIVCAve S IVC/Ave Ave pvalor p valor 005 05 0,0 itens 090 90 0,90 KTUTBr K TUT Br (K-TUT-Br Brasil técnicoassistenciais técnico assistenciais Saúde 0,8 08 8 09 9 0, SIVC IVCAve 00

Abstract Objective To perform a cross-cultural adaptation and content validation of the Kidney Transplant Understanding Tool for the Brazilian context. Methods A methodological study conducted in the city of Pernambuco, Brazil, which performed the five steps of a Canadian cross-cultural adaptation protocol. The pre-final version of the instrument was evaluated by 36 participants in renal replacement therapy and seven specialists in nephrology Results For each item, the Item Content Validity Index - I-CVI ≥ 0.85 was achieved; and 0.99 for the mean Scale Content Validity Index - S-CVI/Ave in conceptual and content equivalence. The binomial test showed a p-value ≥ 0.05 for all items; and the Kappa Coefficient of Agreement was 0.9. Conclusion The adapted instrument was found to be clear by the participants, and the content was validated by the experts. The Kidney Transplant Understanding Tool (K-TUT-Br) was validated for use in the context of kidney transplantation in Brazil. Its application may enable nurses to implement of strategic changes in technical and care structures using evidence-based practices focusing on knowledge and health literacy. crosscultural cross cultural Pernambuco Brazil protocol prefinal pre final 3 item ICVI I CVI 085 0 85 0.8 achieved 099 99 0.9 SCVI/Ave SCVIAve S CVI/Ave Ave equivalence pvalue p value 005 05 0.0 items 09 9 experts KTUTBr K TUT Br (K-TUT-Br evidencebased evidence based literacy 08 8 0. SCVI CVIAve 00

Objetivo: Identificar o conhecimento, atitude e prática dos pacientes em hemodiálise sobre autocuidado com fístula arteriovenosa. Métodos: Estudo descritivo, corte transversal e abordagem quantitativa. Envolveu 30 pacientes que realizavam hemodiálise por meio de fístula arteriovenosa no Hospital Barão de Lucena. Resultados: 97,7% dos pacientes apresentaram conhecimento inadequado. A atitude foi adequada em 70% dos pesquisados. A prática de autocuidado com a fístula foi inadequada em 97,7% dos pacientes. Conclusão: Apesar da maioria dos pacientes apresentarem uma atitude adequada em relação aos cuidados com a fístula, seu conhecimento e prática foram inadequados. O conhecimento inadequado, provavelmente, influenciou em uma prática inapropriada. O uso do material escrito pode ser recomendado como um instrumento facilitador para estratégias educativas posteriores, já que também permite uma leitura posterior pelo usuário, possibilitando-lhe a superação de eventuais dúvidas.

Objective: To identify the knowledge, attitude and practice in self-care patients receiving dialysis with arteriovenous fistula. Methods: Descriptive study and cross-sectional quantitative approach in 30 patients using the AV fistula to performed dialysis at the Barao de Lucena Hospital. Results: 97.7% of patients had inadequate knowledge. The attitude was adequate in 70% of those who responded the survey. The self-care practice with the fistula was inadequate in 97.7% of patients. Conclusion: Although most patients have an appropriate attitude toward the care of the fistula, their knowledge and practice were inadequate. The inadequate knowledge, probably, influenced the inadequate practice. The use of written material can be recommended as a facilitator for a future educational strategies instrument, since it also allows for subsequent reading by the user, allowing him to overcome any doubts.

Objetivo: Identificar los conocimientos, actitudes y prácticas de autocuidado en pacientes en hemodiálisis con fístula arteriovenosa. Métodos: Estudio descriptivo, con enfoque cuantitativo transversal. Fueron observados 30 pacientes sometidos a hemodiálisis a través de la fístula arteriovenosa en el Hospital Barão de Lucena. Resultados: El 97,7% de los pacientes tenían un conocimiento inadecuado. La actitud fue adecuada en 70% de los encuestados. La práctica de auto-cuidado con fístula fue inadecuado en 97,7% de los pacientes. Conclusión: La mayoría de los pacientes tuvo una actitud apropiada con el cuidado de la fístula, pero el conocimiento y la práctica eran inadecuados. El conocimiento inadecuado probablemente influyó en la práctica inadecuada. El uso de material escrito puede ser recomendado como un facilitador para el futuro instrumento de estrategias educativas, ya que permite una nueva lectura por parte del usuario.

Objective: To identify the knowledge, attitude and practice in self-care patients receiving dialysis with arteriovenous fistula. Methods: Descriptive study and cross-sectional quantitative approach in 30 patients using the AV fistula to performed dialysis at the Barao de Lucena Hospital. Results: 97.7% of patients had inadequate knowledge. The attitude was adequate in 70% of those who responded the survey. The self-care practice with the fistula was inadequate in 97.7% of patients. Conclusion: Although most patients have an appropriate attitude toward the care of the fistula, their knowledge and practice were inadequate. The inadequate knowledge, probably, influenced the inadequate practice. The use of written material can be recommended as a facilitator for a future educational strategies instrument, since it also allows for subsequent reading by the user, allowing him to overcome any doubts.

Objetivo: Identificar los conocimientos, actitudes y prácticas de autocuidado en pacientes en hemodiálisis con fístula arteriovenosa. Métodos: Estudio descriptivo, con enfoque cuantitativo transversal. Fueron observados 30 pacientes sometidos a hemodiálisis a través de la fístula arteriovenosa en el Hospital Barão de Lucena. Resultados: El 97,7% de los pacientes tenían un conocimiento inadecuado. La actitud fue adecuada en 70% de los encuestados. La práctica de auto-cuidado con fístula fue inadecuado en 97,7% de los pacientes. Conclusión: La mayoría de los pacientes tuvo una actitud apropiada con el cuidado de la fístula, pero el conocimiento y la práctica eran inadecuados. El conocimiento inadecuado probablemente influyó en la práctica inadecuada. El uso de material escrito puede ser recomendado como un facilitador para el futuro instrumento de estrategias educativas, ya que permite una nueva lectura por parte del usuario.

Objetivo: Identificar o conhecimento, atitude e prática dos pacientes em hemodiálise sobre autocuidado com fístula arteriovenosa. Métodos: Estudo descritivo, corte transversal e abordagem quantitativa. Envolveu 30 pacientes que realizavam hemodiálise por meio de fístula arteriovenosa no Hospital Barão de Lucena. Resultados: 97,7% dos pacientes apresentaram conhecimento inadequado. A atitude foi adequada em 70% dos pesquisados. A prática de autocuidado com a fístula foi inadequada em 97,7% dos pacientes. Conclusão: Apesar da maioria dos pacientes apresentarem uma atitude adequada em relação aos cuidados com a fístula, seu conhecimento e prática foram inadequados. O conhecimento inadequado, provavelmente, influenciou em uma prática inapropriada. O uso do material escrito pode ser recomendado como um instrumento facilitador para estratégias educativas posteriores, já que também permite uma leitura posterior pelo usuário, possibilitando-lhe a superação de eventuais dúvidas.