Resumo A partir do desafio de inserir o patrimônio escolar no debate do campo do patrimônio e sua preservação, busca-se analisar os espaços de memória escolar criados em Sergipe entre os anos de 2005 e 2018. Dialogamos, de maneira mais específica, com a concepção de “patrimonialização” da escola e a necessidade de valorizar as singularidades e especificidades dos sujeitos escolares. Trata-se de cinco acervos salvaguardados em instituições públicas e privadas, que contam com documentos e objetos que revelam práticas educativas de distintos períodos históricos, níveis de ensino e públicos atendidos. Destacamos como tais projetos foram materializados e o papel da comunidade nos caminhos trilhados pelo grupo de sujeitos que participou da constituição de seus acervos, com escolhas e finalidades distintas. preservação buscase busca se 200 2018 Dialogamos específica patrimonialização “patrimonialização escolares Tratase Trata privadas históricos atendidos distintas 20 201 2

Abstract Considering the challenge of inserting school patrimony in debates within the field of patrimony and its preservation, this study seeks to analyze school memory spaces created in Sergipe between 2005 and 2018. More specifically, a dialogue with the concept of school “patrimonialization” is established, in addition to a discussion about the need to value the singularities and specificities of school subjects. Given this end, the sources include five collections safeguarded in public and private institutions, which consist of documents and objects that reveal educational practices from different historical periods, teaching levels, and public assisted. In this sense, this research highlights the materialization of these projects and the role of the community in relation to the paths taken by the group of subjects who contributed to the construction of their archives, with distinct choices and aims preservation 200 2018 specifically patrimonialization “patrimonialization established end institutions periods levels assisted sense archives 20 201 2

Abstract Introduction There is growing interest in the fields of psychiatry and psychology in investigating the relationship between personality and psychopathology. The Big-5 is a model developed to investigate five personality dimensions: Extroversion, Agreeableness, Conscientiousness, Neuroticism, and Openness. In the present study, we describe the process of translation into Brazilian Portuguese and adaptation of a free tool to evaluate the Big-5 model: The Big-5 Inventory (BFI). The instrument has 44 items with a Likert response scale ranging from 1 to 5. Objectives To translate and adapt the BFI into Brazilian Portuguese. Methods The adaptation was conducted in the following steps: 1) Translation, 2) Evaluation Committee, 3) Back-translation, 4) Pilot study, 5) Evaluation Committee, and 6) Application. The sample comprised 490 participants from various regions of Brazil. The participants’ ages ranged from 18 to 71 years, most of them had completed high school (62.9%), and the majority were women (75%). Results A model with the following fit indexes was found: χ2/df: 1.954; goodness fit index (GFI): 0.924; comparative fit index (CFI): 0.920; and root mean square error of approximation (RMSEA): 0.044. Conclusion The results are suggestive that the Brazilian version of this instrument has good psychometric properties and represent a cost-free option for investigating associations with the Big-5 in psychiatry. psychopathology Big5 Big 5 Big- dimensions Extroversion Agreeableness Conscientiousness Neuroticism Openness study BFI. . (BFI) 4 steps Translation 2 Committee 3 Backtranslation, Backtranslation Back translation, Back-translation 6 Application 49 Brazil 7 years 62.9%, 629 62.9% , 62 9 (62.9%) 75%. 75 75% (75%) found χ2/df χ2df χdf χ2 df χ 1.954 1954 954 GFI (GFI) 0.924 0924 0 924 CFI (CFI) 0.920 0920 920 RMSEA (RMSEA) 0044 044 0.044 costfree cost (BFI 62.9 (62.9% (75% 1.95 195 95 (GFI 0.92 092 92 (CFI (RMSEA 004 04 0.04 62. (62.9 (75 1.9 19 0.9 09 00 0.0 (62. (7 1. 0. (62 ( (6

Résumé Le but de cet article est de réfléchir à la constitution d’espaces de mémoire dans les institutions éducatives luso brésiliennes entre la fin du XXe. siècle et le début du XXIe siècle. Nous présentons des exemples de “lieux à retenir" des "restes" de l’école institués dans la région Nord-Est du Brésil et au Portugal, suivis de quelques réflexions sur les défis qui s’imposent au patrimoine éducatif. Il y a des pratiques de patrimonialisation scolaire qui traversent l’océan et plusieurs d’autres spécifiques de la singularité de l’histoire de chaque pays, en dialoguant directement avec les institutions éducatives qui fixent les finalités de la mémoire dans la construction du passé préservé et exposé. Si au Portugal, nous avons l’importance pour les musées et les travaux des sujets de ses propres écoles, au nord-est du Brésil, le nombre de mémoriaux du réseau d'institutions fédéral se développe, ainsi que les centres de mémoires et projets liés aux groupes de recherche du domaine de l’histoire de l’éducation. L’étude indique la nécessité de plus grandes quantités d'échange des expériences, des apprentissages, des erreurs et des résultats positifs en liant le passé d’école, en réseaux internationaux, nationaux ou même en locaux, qui aliment en quelque sorte le débat sur la place de l'école dans le passé et du présent dans la constitution d'une société plus démocratique et citoyenne. despaces d espaces XXe lieux retenir restes "restes lécole l école NordEst Nord Est Portugal simposent s imposent éducatif locéan océan dautres autres lhistoire histoire pays exposé limportance importance écoles nordest nord dinstitutions développe léducation. léducation éducation. éducation l’éducation Létude L étude déchange échange expériences apprentissages décole, décole école, d’école internationaux locaux dune une citoyenne

RESUMEN El objetivo del artículo consiste en reflejar sobre la constitución de espacios de memoria en instituciones educativas luso-brasileñas entre el fin del siglo XX e inicio del XXI. Presentamos ejemplos de “lugares para recordar” de las “sobras” de la escuela instituidas en la región Noreste de Brasil y en Portugal, seguido de algunas reflexiones acerca de los retos que se imponen al patrimonio educativo. Existen prácticas de patrimonialización escolar que cruzan el océano y muchas otras específicas de la singularidad de la historia de cada país, relacionando directamente con las instituciones educacionales que establecen las finalidades de la memoria en la construcción del pasado salvaguardado y expuesto. Si en Portugal, tenemos el enfoque para los museos y trabajos de los sujetos de las propias escuelas, en el Noreste de Brasil, crece el número de memorias de la esfera de institutos federales, además de los centros de memoria y proyectos vinculados a los grupos de investigaciones del área de la Historia de la Educación. El estudio apunta para la necesidad de cambio de experiencias, aprendizajes, errores y aciertos al lidiar con el pasado de la escuela, sea en conexiones internacionales, nacionales o locales, que de alguna forma potencialicen el debate sobre el lugar de la escuela del pasado y del presente en la constitución de una sociedad más democrática y ciudadana. lusobrasileñas luso brasileñas XXI lugares recordar sobras “sobras Portugal educativo país expuesto escuelas federales Educación experiencias aprendizajes internacionales locales ciudadana

Abstract This article seeks to reflect on the constitution of memory spaces in Portuguese-Brazilian educational institutions between the end of the 20th century and the beginning of the 21st. We present examples of “places to remember” of school “remains” established in the Northeast region of Brazil and in Portugal, followed by some reflections on the challenges that are imposed on the educational heritage. There are school heritage practices that cross the ocean and many others specific to the uniqueness of each country's history, dialoguing directly with educational institutions that establish the purposes of memory in the construction of the safeguarded and exposed past. On the one hand, in Portugal, museums and the works of school subjects themselves are to be highlighted; on the other, in the Northeast of Brazil, the number of memorials of the network of federal institutes grows, in addition to memory centers and projects linked to research groups in the area of History of Education. The study points to the need for a greater exchange of experiences, learning, mistakes, and successes when dealing with the school's past, whether in international, national or local networks. The desired outcome is to enhance the debate about the place of the past and the present of the school in the construction of a more democratic and citizen society. PortugueseBrazilian Portuguese Brazilian th 21st st places remember remains “remains Portugal countrys country s history hand highlighted other grows Education experiences learning mistakes schools international networks society

Resumo O objetivo do artigo consiste em refletir sobre a constituição de espaços de memória em instituições educativas luso-brasileiras entre o final do século XX e início do XXI. Apresentamos exemplos de “lugares para lembrar” dos “restos” da escola instituídos na região Nordeste do Brasil e em Portugal, seguidos de algumas reflexões acerca dos desafios que se impõem ao patrimônio educativo. Existem práticas de patrimonialização escolar que atravessam o oceano e muitas outras específicas da singularidade da história de cada país, dialogando diretamente com as instituições educacionais que estabelecem as finalidades da memória na construção do passado salvaguardado e exposto. Se em Portugal, temos o destaque para os museus e trabalhos dos sujeitos das próprias escolas, no Nordeste do Brasil, cresce o número de memoriais da rede de institutos federais, além dos centros de memória e projetos vinculados aos grupos de pesquisa da área da História da Educação. O estudo aponta para a necessidade de uma maior troca de experiências, aprendizagens, erros e acertos ao lidar com o passado da escola, seja em redes internacionais, nacionais ou locais, que de alguma forma potencializem o debate sobre o lugar da escola do passado e do presente na constituição de uma sociedade mais democrática e cidadã. lusobrasileiras luso brasileiras XXI lugares lembrar restos “restos Portugal educativo país exposto escolas federais Educação experiências aprendizagens internacionais locais cidadã

RESUMO O presente artigo analisa o caderno de História da Civilização da aluna Maria Thetis Nunes (1923-2009), que apresenta anotações das aulas do professor Arthur Fortes (1881-1944), tendo sido utilizado no Atheneu Sergipense, em 1939. O registro manuscrito realizado pela aluna permite uma aproximação com as práticas de ensino de história que ela vivenciou no educandário, possibilitando, assim, compreender, em especial: o que era ensinado na disciplina de História da Civilização nesse período, e como era ensinado o conteúdo histórico, ao se considerar a abordagem e os recortes do conteúdo e os indícios da metodologia empregada pelo professor. A aluna Thetis Nunes, posteriormente, tornou-se professora de História do ensino secundário e superior por mais de cinco décadas, além de autora de um conjunto diversificado de obras nas áreas da História de Sergipe e da História da Educação. Assim, ao estudar o caderno escolar de uma aluna secundarista construímos caminhos da história do ensino de história no Brasil, da história do ensino secundário, e também conhecemos mais da própria história da profissão docente, suas escolhas e suas construções memorialísticas.

ABSTRACT The present article analyzes the notebook History of Civilization of the student Maria Thetis Nunes (1923-2009), that presents notes taken in classes from teacher Arthur Fortes (1881-1944), having been used in the Atheneu Sergipense, in 1939. The manuscript record carried out by the student allows an approximation with the teaching practices of history se experienced at school, thus, enabling especially the understanding of what was taught in the class of History of Civilization at the time and how the historical content was taught considering the approach and the content clippings and the evidence of the methodology used by the teacher. The student Thetis Nunes later became a History teacher at high schools and colleges for over five decades besides being the author of a broad range of works in the areas of History of Sergipe and History of Education. Therefore, by studying the school notebook of a high school student, we built paths of the history of the teaching of history in Brazil, the history of secondary level education (high school level) and we also became more aware of the history of the teaching profession itself, the choices made and memory constructions.

Marco contextual: La inserción y el mantenimiento del catéter intravenoso periférico (CIVP) son los procedimientos que los enfermeros realizan con mayor frecuencia en entornos clínicos. Sin embargo, las tasas de fallo del catéter actuales son altas, lo que compromete el plan terapéutico y el bienestar del paciente. Objetivo: Entender las prácticas de los enfermeros durante la inserción y el mantenimiento del CIVP. Metodología: Se realizó un estudio transversal y descriptivo en una sala de cardiología en el centro de Portugal. Un enfermero investigador observó y registró las prácticas de los enfermeros (n = 26) durante el manejo del CIVP en el turno de la mañana, para lo cual utilizó una lista de verificación basada en las recomendaciones del estándar transnacional de atención (SoC, en inglés). Resultados: Durante la inserción del CIVP (n = 38), las principales áreas divergentes se refirieron al uso de guantes (55,2%), al uso de la técnica aséptica no táctil (44,7%), a la higiene de las manos (18,4%-84,2%) y a la educación del paciente (28,9%). En cuanto al mantenimiento del CIVP (n = 66), la desinfección del conector del catéter (78,8%), el lavado del catéter (53,3%-78,8%) y la educación del paciente (24,2%) fueron las principales áreas desviadas encontradas. Se encontraron tasas significativas de fallo del CIVP (25,8%). Conclusión: En general, un número considerable de prácticas relacionadas con el CIVP no están en conformidad con las recomendaciones actuales del SoC, lo que puede representar un riesgo para la seguridad del paciente y la calidad de la atención.

Enquadramento: A inserção e a manutenção do cateter venoso periférico (CVP) são os procedimentos mais comumente realizados por enfermeiros em contexto clínico. Todavia, as atuais taxas de insucesso no cateterismo são elevadas, comprometendo o plano terapêutico e o bem-estar do doente. Objetivo: Conhecer as práticas dos enfermeiros durante a inserção e a manutenção de CVPs. Metodologia: Foi realizado um estudo transversal e descritivo num serviço de cardiologia no centro de Portugal. As práticas profissionais dos enfermeiros (n = 26) durante a gestão do CVP foram observadas e registadas pela enfermeira investigadora, durante o turno da manhã, utilizando uma checklist baseada em recomendações de padrões de cuidados transnacionais. Resultados: Durante a inserção de CVP (n = 38), as principais áreas digressivas corresponderam ao uso de luvas (55,2%), à utilização de técnica asséptica (44,7%), à higienização das mãos (18,4%-84,2%), e ao ensino do doente (28,9%). Relativamente à manutenção do CVP (n = 66), a desinfeção do obturador (78,8%), o flushing do cateter (53,3%-78,8%) e a educação do doente (24,2%) foram as principais áreas desviantes. Observaram-se taxas significativas de insucesso no cateterismo (25,8%). Conclusão: Um número substancial de práticas relacionadas com o CVP não segue as recomendações de padrões de cuidados internacionais, o que pode colocar em risco a segurança do doente e a qualidade dos cuidados.

Background: Peripheral intravenous catheter (PIVC) insertion and maintenance are the procedures most commonly performed by nurses in clinical settings. However, current catheter failure rates are high, thus compromising the patient's therapeutic plan and well-being. Objective: To understand nurses' practices during PIVC insertion and maintenance. Methodology: A transversal and descriptive study was conducted in a cardiology ward in central Portugal. Nurses' (n = 26) practices during PIVC management were observed and recorded by a research nurse during the morning shift, using a checklist based on transnational standard of care (SoC) recommendations. Results: During PIVC insertion (n = 38) the main digressive areas included glove usage (55.2%), use of the aseptic non-touch technique (44.7%), hand hygiene (18.4%-84.2%), and patient education (28.9%). Regarding PIVC maintenance (n = 66), catheter hub disinfection (78.8%), catheter flushing (53.3%-78.8%), and patient education (24.2%) were the main deviating areas found. Significant PIVC failure rates were found (25.8%). Conclusion: Overall, a substantial number of PIVC-related practices does not comply with current SoC recommendations, which may pose a risk to patient safety and care quality.

Contexto: En la selección de un acceso venoso, se recomienda la utilización de un garrote por encima del lugar de punción, lo que potencia la distensión venosa. Dadas las características y prácticas en la utilización clínica, el garrote puede representar una fuente de propagación de microorganismos. No obstante, los resultados obtenidos en los estudios científicos de este ámbito se encuentran dispersos en la literatura. Objetivos: Mapear las pruebas disponibles sobre la contaminación microbiológica de los garrotes utilizados en la punción venosa periférica, e identificar las prácticas en su manipulación. Método de revisión: Metodología propuesta por el Joanna Briggs Institute. Se definió un protocolo de scoping review adecuado para cada base o repositorio con el fin de identificar e incluir estudios relevantes que respondan a los criterios definidos. El análisis de relevancia de los artículos, así como la extracción y la síntesis de los datos lo desarrollarán dos revisores independientes. Presentación e interpretación de los resultados: El mapeo del potencial de contaminación del garrote y las prácticas de los profesionales contribuirá a la diseminación de las pruebas disponibles. Conclusión: Se espera que la scoping review contribuya al análisis crítico de las prácticas en este ámbito, dado el potencial impacto en la seguridad de los cuidados prestados.

Contexto: Na seleção de um acesso venoso, preconiza-se a utilização de um garrote acima do local de punção, potencializando a distensão venosa. Dadas as características e práticas na utilização clínica, o garrote pode representar uma fonte de disseminação de microrganismos. Todavia, os resultados dos estudos científicos neste âmbito encontram-se dispersos na literatura. Objetivos: Mapear a evidência disponível sobre a contaminação microbiológica de garrotes utilizados na punção venosa periférica, identificando práticas na sua manipulação. Método de revisão: Metodologia proposta pelo Joanna Briggs Institute. Foi definido um protocolo de scoping review, adequado a cada base/repositório para identificar estudos relevantes a incluir que respondam aos critérios delineados. A análise de relevância dos artigos, a extração e síntese dos dados será desenvolvida por dois revisores independentes. Apresentação e interpretação dos resultados: O mapeamento do potencial de contaminação do garrote e práticas dos profissionais contribuirá para a disseminação da evidência disponível. Conclusão: Espera-se que a scoping review contribua para a análise crítica de práticas neste âmbito, dado o potencial impacte na segurança dos cuidados prestados.

Background: The tourniquet should be placed above the venipuncture site, thus promoting venous distension. Given its characteristics and use in clinical practice, tourniquets can be a source of microbial contamination. However, the results of scientific studies on this topic are scattered in the literature. Objective: To map the available evidence on the microbial contamination of tourniquets used in peripheral venipuncture, as well as identify health professionals' practices in handling these devices. Review method: Methodology proposed by the Joanna Briggs Institute. A scoping review protocol was established, which is appropriate to each database/repository, with the purpose of identifying relevant studies that meet the criteria outlined. Two independent reviewers will assess all articles for relevance, as well as perform data extraction and synthesis. Presentation and interpretation of results: The mapping of the potential for contamination of tourniquets and professionals' practices will contribute to the dissemination of the available evidence. Conclusion: This scoping review is expected to contribute to the critical analysis of the clinical practices in this area, given their potential impact on the safety of care delivery.

ABSTRACT In 2012, the first-generation protease inhibitors telaprevir (TVR) and boceprevir (BOC) were introduced in the Brazilian health system for treatment of chronic hepatitis C, after their approval by the National Committee for Health Technology Incorporation (CONITEC). However, these medicines were discontinued in 2015. The short period of use in therapy and their high cost require a discussion about the consequences for patients and for the health system of the early incorporation of new therapies. The article presents a qualitative analysis of the incorporation process of both medications in Brazil and the results of a multicenter study that included patients treated with BOC or TVR between January 2011 and December 2015 in five Brazilian cities. The study included 855 patients (BOC: n=247) and (TVR: n=608). The document analysis showed that CONITEC’s decision to incorporate BOC and TVR was based on results of phase III clinical trials that compared sustained virologic response (SVR) rates of patients treated with BOC and TVR with rates of those that received placebo. However, these studies included a low percentage of cirrhotic patients. The SVR rates observed in this multicenter study were worse than clinical trials pointed out (BOC: 45.6%; TVR: 51.8%), but similar to those achieved with previously adopted therapies. The discontinuation rate due to adverse events was (BOC: 15.4%; TVR: 12.7%). Based on these unsatisfactory results, the study brings a discussion that goes beyond the therapy outcomes, exploring the incorporation of these high-cost medicines and the related decision-making process, contributing to future decisions in medicine policies and in the treatment of chronic hepatitis C.

ABSTRACT This paper aims to discuss the impact of the introduction of pastures and grazing animals in agricultural systems. For the purposes of this manuscript, we focus on within-farm integrated crop-livestock systems (ICLS), typical of Southern Brazil. These ICLS are designed to create and enhance the synergisms and emergent properties have arisen from agricultural areas where livestock activities are integrated with crops. We show that the introduction of the crop component will affect less the preceding condition than the introduction of the livestock component. While the introduction of crops in pastoral systems represents increasing diversity of the plant component, the introduction of animals would represent the entry of new flows and interactions within the system. Thus, given the new complexity levels achieved from the introduction of grazing, the probability of arising emergent properties is theoretically much higher. However, grazing management is vital in determining the success or failure of such initiative. The grazing intensity practiced during the pasture phase would affect the canopy structure and the forage availability to animals. In adequate and moderate grazing intensities, it is possible to affirm that livestock combined with crops (ICLS) has a potential positive impact. As important as the improvements that grazing animals can generate to the soil-plant components, the economic resilience remarkably increases when pasture rotations are introduced compared with purely agriculture systems, particularly in climate-risk situations. Thus, the integration of the pastoral component can enhance the sustainable intensification of food production, but it modifies simple, pure agricultural systems into more complex and knowledge-demanding production systems.

O emprego da técnica de indução de mutação associada à hibridação tem contribuído para a obtenção de novos genótipos de trigo com características agronômicas desejáveis. Avaliaram-se 18 linhagens de trigo, sendo dez oriundas de seleção de plantas do híbrido Kauz "S"x IAC-24 que tiveram as sementes, em geração F2, irradiadas (I) com raios gama e oito não irradiadas (NI), além das cultivares IAC-24 e IAC-289, em seis experimentos instalados no período 1997-99. Foram analisadas a produção de grãos, a resistência a doenças e outras características agronômicas. Em condições de laboratório, estudou-se a tolerância ao alumínio em soluções nutritivas, utilizando-se as cultivares BH-1146 (tolerante) e Anahuac (sensível), como controles. A linhagem L18-I destacou-se quanto à produção de grãos em condição de irrigação por aspersão e solo corrigido, nos três anos considerados. Em solo ácido e condição de sequeiro, L20-I, tolerante à toxicidade de Al3+, em soluções nutritivas, destacou-se quanto à produção de grãos, diferindo somente da IAC-289, a mais sensível à toxicidade de Al3+. IAC-289 e L9-NI destacaram-se na condição de sequeiro e solo corrigido, diferindo somente das linhagens L3-NI e L11-I. Na linhagem L11-I, observou-se porte mais baixo em todos os experimentos associado à resistência ao acamamento e à tolerância à toxicidade de Al3+. Todos os genótipos foram suscetíveis ao agente causal da mancha-da-folha. L9-NI tem potencial como fonte de genes em programas de melhoramento genético dada sua resistência à ferrugem-da-folha. Com exceção de Anahuac, IAC-289 e da L3-NI, todos os genótipos foram tolerantes à presença de 10 mg L-1 de Al3+ em soluções nutritivas.

The mutation induction technique associated with hybridization has provided the development of new genotypes with desirable agronomic traits. Seeds of eighteen F2 wheat lines being ten originated by plant selections of the Kauz "S" x IAC-24 hybrid, were irradiated (I) with gamma rays and eight non irradiated (NI) plus the check cultivars IAC-24 and IAC-289 were evaluated for grain yield, agronomic characteristics and disease resistance in six trials carried out at different locations, under sprinkler irrigation (limed soils) and dryland (limed and acid soils) conditions, during 1997-99. In laboratory conditions, the genotypes were evaluated for their toxicity tolerance in nutrient solutions using as controls the cultivars BH-1146 (tolerant) and Anahuac (sensitive). The line L18-I was superior for grain yield under limed soil and sprinkler irrigation conditions. Under dryland and acid soil, the line L20-I, tolerant to Al3+toxicity in nutrient solutions, presented good grain yield differing only from IAC-289, the most sensitive to Al3+ toxicity. IAC-289 and line L9-NI had good performance under limed soil and dryland conditions. L11-I exhibited the shortest plants in all trials, to lodging resistance and tolerance to Al3+ toxicity. All genotypes were susceptible to leaf spot. L9-NI had good potential as source of resistance to leaf rust. Except to Anahuac, IAC-289 and line L3-NI, all genotypes were tolerant to the presence of 10 mg L-1 of Al3+, in nutrient solutions.

Compararam-se 23 linhagens provindas de seleções em população submetida à irradiação gama (27,5 krad), em geração F4, do cruzamento interespecífico entre 'BH-1146' (Triticum aestivum L.) e 'Anhinga' "S" x Winged "S" (Triticum durum L.) e os cultivares BH-1146 e Yavaros "S" (T. durum L.) em nove ensaios, denominados "Novas variedades III", instalados em condições de irrigação por aspersão e de sequeiro, analisando-se a produção de grãos, outros componentes da produção e resistência às doenças. Em condição de laboratório, estudou-se a tolerância ao alumínio em soluções nutritivas. As linhagens 11, 12, 13 e 14, de porte médio, com moderada resistência ao acamamento, com ciclo médio da emergência ao florescimento e tolerância à toxicidade de alumínio, destacaram-se quanto à produção de grãos, considerando-se a média dos nove experimentos. Yavaros "S" e as linhagens 8 e 12 apresentaram-se, ao mesmo tempo, imunes ao agente causal da ferrugem-da-folha e moderadamente resistentes ao agente causal de oídio. Todos os genótipos foram suscetíveis aos agentes causais de manchas foliares. As linhagens 3, 9 e 10 mostraram ser fontes genéticas de espiga comprida; a 12, de maior número de espiguetas por espiga; as linhagens 12, 13 e 14, de maior número de grãos por espiga; Yavaros "S", de maior número de grãos por espigueta, e 1, 2, 3, 4, 6, 7, 10, 15 e Yavaros "S", de grãos mais pesados. Todos os genótipos se mostraram tolerantes à toxicidade de Al3+, com exceção de Yavaros "S" e das linhagens 9 e 15, que exibiram elevada sensibilidade.

Twenty three selected lines originated from population submitted to gamma irradiation (27.5 krad), in the F4 generation, from the interespecific hybrid between BH-1146 (Triticum aestivum L.) and Anhinga "S" x Winged "S" (Triticum durum L.) and the check cultivars BH 1146 and Yavaros "S" (T durum L.) were evaluated in nine trials, named "New Varieties 111". Evaluation trials were carried out at different locations under upland and sprinkler irrigation conditions, for grain yield, yield components and disease resistance. In laboratory conditions, the germplasms were evaluated for their Al toxicity tolerance in nutrient solutions. The lines 11, 12, 13 and 14 presenting semidwarf plant type, moderate lodging resistance, medium cycle from emergence to flowering and tolerance to aluminum toxicity showed higher productivity in the average of nine experiments. Yavaros "S" and the lines 8 and 12 showed at the same time immune to the causal agent of leaf rust and moderate resistance to the causal agent of mildew, in adult stage. All analysed genotypes were susceptible to the causal agent of leaf spots. The lines 3, 9 and 10 showed to be good genetic sources for long spike; the line 12 for large number of spikelets per spike; the lines 12, 13 and 14 for large number of grains per spike; Yavaros "S" for higher number of grains por spikelet; and the lines 1, 2, 3, 4, 6, 7, 10 and 15, and Yavaros "S", for high grain weight. All of them were tolerant to aluminum toxicity excepting Yavaros "S" and the lines 9 and 15 which exhibited high sensibility.