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RESUMEN. Este estudio buscó analizar el conocimiento de niños y pre-adolescentes sobre los términos que fueron designados como fortalezas de carácter, y comprender cómo perciben estos rasgos en sus proprios comportamientos y en los de otras personas. Diecisiete participantes entre ocho y trece años fueron entrevistados (M = 10.6; SD = 1.5). Para cada fortaleza, se hicieron siete preguntas, que investigaron la definición del término y ejemplos prácticos de su expresión. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas para el análisis de contenido, creando categorías para cada fortaleza. Las fortalezas descritas por los participantes con mayor facilidad y sus respectivas definiciones fueron: creatividad (capacidad de crear cosas), curiosidad y amor por el aprendizaje (búsqueda de conocimiento y nuevas experiencias), honestidad (decir la verdad), amor (comportamientos afectivos), amabilidad (ayudar y cuidar a los demás), trabajo en equipo (desempeño del trabajo colaborativo en juegos o actividades escolares), perdón (ocho categorías con respecto a su definición, sin énfasis en ninguna) y esperanza (deseo por un evento futuro). Estos hallazgos pueden facilitar el desarrollo y la evaluación de las fortalezas con este grupo de edad. RESUMEN preadolescentes pre adolescentes carácter personas M 10.6 106 10 6 1.5. 15 1.5 . 1 5 1.5) fortaleza preguntas expresión contenido capacidad cosas, cosas , cosas) búsqueda experiencias, experiencias experiencias) decir verdad, verdad verdad) afectivos, afectivos afectivos) ayudar demás, demás demás) desempeño escolares, escolares escolares) ninguna deseo futuro. futuro futuro) edad 10. 1.

ABSTRACT This study aims to analyze the children and pre-adolescents' knowledge regarding terms that designate character strengths and to understand how they perceive the expression of these traits in their and other people's behavior. Seventeen participants aged eight to thirteen were interviewed (M = 10.6; SD = 1.5). For each strength, seven questions were asked, which investigated the definition and examples of the strength expression. The interviews were recorded and transcribed for content analysis, generating categories for each strength. The strengths most easily described by the participants and their respective definitions were: creativity (ability to create things), curiosity and love for learning (searching for knowledge and new experiences), honesty (speaking the truth), love (acts involving affection), kindness (helping and caring for others), teamwork (collaborative works in games or school activities), forgiveness (eight categories regarding their definition, without highlighting any) and hope (longing for a future event). These findings may make developing and evaluating character strengths in this age group more accessible. preadolescents pre adolescents pre-adolescents peoples people s behavior M 10.6 106 10 6 1.5. 15 1.5 . 1 5 1.5) asked analysis ability things, things , things) searching experiences, experiences experiences) speaking truth, truth truth) acts affection, affection affection) helping others, others others) collaborative activities, activities activities) any longing event. event event) accessible 10. 1.

RESUMO. Este estudo tem por objetivo analisar o conhecimento de crianças e pré-adolescentes em relação aos termos que designam as forças de caráter e compreender como percebem a expressão desses traços nos próprios comportamentos e nos de outras pessoas. Foram entrevistados 17 participantes, de oito a 13 anos (M = 10,6; DP = 1,5). Para cada força foram feitas sete perguntas, que investigavam a definição do termo e exemplos da expressão da força nos outros e nos próprios entrevistados. As entrevistas foram gravadas e transcritas para análise de conteúdo, ao fim gerando categorias para cada força. As forças descritas com maior facilidade pelos participantes e suas respectivas definições foram criatividade (capacidade de criar coisas), curiosidade e amor ao aprendizado (busca de conhecimento e novas experiências), honestidade (falar a verdade), amor (comportamento de dar carinho), bondade (ajudar e cuidar do outro), trabalho em equipe (realização de trabalhos colaborativos em brincadeiras ou atividades escolares), perdão (08 categorias a respeito de sua definição, sem destaque para alguma) e esperança (desejar acontecimento futuro). Esses achados podem tornar mais acessível o desenvolvimento e a avaliação das forças nessa faixa etária. RESUMO préadolescentes pré adolescentes pessoas 1 M 10,6 106 10 6 1,5. 15 1,5 . 5 1,5) perguntas conteúdo capacidade coisas, coisas , coisas) busca experiências, experiências experiências) falar verdade, verdade verdade) comportamento carinho, carinho carinho) ajudar outro, outro outro) realização escolares, escolares escolares) 08 (0 alguma desejar futuro. futuro futuro) etária 10, 1, 0 (

https://doi.org/10.4025/psicolestud.v29i1.54827

Análise Fatorial Exploratória e Análise de Invariância à Escala de Vitalidade (EV) EV (EV
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Couto, Leila Maria Ferreira

; Cavallaro, Ana Paula Ozório

; Noronha, Ana Paula Porto

Psico-USF

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2024, Volume 29 elocation e271465

Resumo: Es Pt En | Texto: Es Pt En | PDF: Es | PDF: Pt | PDF: En

Resumen El objetivo de este trabajo fue investigar nuevas evidencias de validez basadas en la estructura interna y la invarianza de género para la Escala de Vitalidad (EV). La muestra estuvo compuesta por 559 participantes, de ambos sexos, mayores de 18 años (M = 34,6; DE = 12,6) que respondieron el cuestionario sociodemográfico y a la EV. Los resultados del Análisis Factorial Exploratorio indicaron una estructura unifactorial, buenos índices de ajuste de datos (RMSEA = 0,075, CFI = 0,988, TLI = 0,987) y cargas factoriales superiores a 0,50 para todos los ítems, además de excelentes coeficientes de consistencia interna (CC = 0,964, ω = 0,962, α = 0,944). El análisis factorial confirmatorio multigrupo indicó la invarianza del modelo de medición entre géneros. Los resultados sugieren que la EV es una medida adecuada para evaluar la vitalidad en adultos. . (EV) 55 participantes sexos 1 M 34,6 346 34 6 12,6 126 12 unifactorial RMSEA 0075 0 075 0,075 0988 988 0,988 0,987 0987 987 050 50 0,5 ítems CC 0964 964 0,964 0962 962 0,962 0,944. 0944 0,944 944 0,944) géneros adultos (EV 5 34, 3 12, 007 07 0,07 098 98 0,98 05 0, 096 96 0,96 094 0,94 94 00 0,0 09 9 0,9

Resumo O objetivo deste trabalho foi investigar novas evidências de validade baseadas na estrutura interna e invariância de sexo para a Escala de Vitalidade (EV). A amostra composta por 559 participantes, ambos os sexos, maiores de 18 anos (M = 34,6; DP = 12,6) respondeu ao questionário sociodemográfico e à EV. Os resultados da Análise Fatorial Exploratória indicaram estrutura unifatorial, bons índices de ajuste aos dados (RMSEA = 0,075, CFI = 0,988, TLI = 0,987) e cargas fatoriais acima de 0,50 para todos os itens, além de excelentes coeficientes de consistência interna (CC = 0,964, ω = 0,962, α = 0,944). A Análise Fatorial Confirmatória Multigrupos indicou a invariância do modelo de medida entre os sexos. Os resultados sugerem que a EV seja uma medida adequada para avaliar a vitalidade em adultos. . (EV) 55 participantes sexos 1 M 34,6 346 34 6 12,6 126 12 unifatorial RMSEA 0075 0 075 0,075 0988 988 0,988 0,987 0987 987 050 50 0,5 itens CC 0964 964 0,964 0962 962 0,962 0,944. 0944 0,944 944 0,944) adultos (EV 5 34, 3 12, 007 07 0,07 098 98 0,98 05 0, 096 96 0,96 094 0,94 94 00 0,0 09 9 0,9

Abstract The aim of this study was to investigate new validity evidence based on internal structure and gender invariance for the Vitality Scale (VS). The sample consisted of 559 participants, from both sexes, over 18 years old (M = 34.6; SD = 12.6), who answered the sociodemographic questionnaire and the VS. The results of the Exploratory Factor Analysis results indicated a single-factor structure, good fit indices (RMSEA = 0.075, CFI = 0.988, TLI = 0.987) and factor loadings above 0.50 for all items, as well as excellent internal consistency coefficients (CR = 0.964, ω = 0.962, α = 0.944). Multigroup Confirmatory Factor Analysis indicated the invariance of the measurement model between the sexes. The results suggest that VS is an adequate measure to assess vitality in adults. . (VS) 55 participants sexes 1 M 34.6 346 34 6 12.6, 126 12.6 , 12 12.6) singlefactor single RMSEA 0075 0 075 0.075 0988 988 0.988 0.987 0987 987 050 50 0.5 items CR 0964 964 0.964 0962 962 0.962 0.944. 0944 0.944 944 0.944) adults (VS 5 34. 3 12. 007 07 0.07 098 98 0.98 05 0. 096 96 0.96 094 0.94 94 00 0.0 09 9 0.9

https://doi.org/10.1590/1413-8271202429e271465

Advising Practices in Postgraduate Programs and Doctoral Students’ Satisfaction Students
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Hamburg, Sheila

; Ferraz, Adriana Satico

; Noronha, Ana Paula Porto

; Santos, Acácia Aparecida Angeli dos

Paidéia (Ribeirão Preto)

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2024, Volume 34 elocation e3414

Resumo: En Pt Es | Texto: En Pt Es | PDF: En | PDF: Pt | PDF: Es

Abstract: Academic advising in Stricto Sensu Postgraduate Programs is associated with postgraduate student satisfaction. Hence, this research aimed to investigate the relationship between the variables found in the advising process and the levels of doctoral students’ satisfaction resulting from these practices. Postgraduate students from different educational institutions and areas of knowledge ( N = 372) completed remotely/asynchronously the Questionnaire on Good Practices for Academic Advising in Postgraduate Research. Data were analyzed using path analysis and the Kruskall-Wallis test. The results showed an association between some characteristics of the advising process (access to advising and level of demand from the advisor) and postgraduate students’ satisfaction (regarding the project, the advisor, growth opportunities, and relationships), intermediated the number of hours per month allocated to advising. The conclusion is that advising practices require further studies and discussions that can contribute to the quality of the advisor-student relationship, extending into the training of new researchers and professors. Abstract Hence 372 remotelyasynchronously remotely asynchronously Research KruskallWallis Kruskall Wallis test access advisor regarding project opportunities relationships, relationships , relationships) advisorstudent professors 37 3

Resumo: A orientação na Pós-Graduação Stricto Sensu associa-se à satisfação dos pós-graduandos. Destarte, o objetivo da presente pesquisa foi investigar as relações existentes entre as variáveis do processo de orientação e os níveis de satisfação de estudantes do doutorado com essas práticas. Pós-graduandos de diferentes instituições de ensino e áreas do conhecimento ( N = 372) preencheram de modo remoto/assíncrono o Questionário de Boas Práticas de Orientação em Pesquisa na Pós-Graduação. Os dados foram analisados por meio da path analysis e do teste de Kruskall-Wallis. Os resultados evidenciaram a existência de relações das características de orientação (acessibilidade e nível de exigência do orientador) sobre a satisfação dos pós-graduandos (com o projeto, o orientador, oportunidades de crescimento e as relações), intermediada pelas horas de orientação mensais. Conclui-se que as práticas de orientação carecem de mais estudos e discussões que contribuam para a qualidade da relação orientador-orientando, estendendo-se para a formação de novos pesquisadores e docentes. Resumo PósGraduação Pós Graduação associase associa se pósgraduandos. pósgraduandos pós graduandos. graduandos Destarte Pósgraduandos 372 remotoassíncrono remoto assíncrono PósGraduação. Graduação. KruskallWallis. KruskallWallis Kruskall Wallis. Wallis Kruskall-Wallis acessibilidade orientador projeto relações, , relações) mensais Concluise Conclui orientadororientando, orientadororientando orientando, orientando orientador-orientando estendendose estendendo docentes 37 3

Resumen: La orientación en el Programa de Posgrado Stricto Sensu está asociada a la satisfacción de los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo investigar las relaciones entre las variables del proceso de orientación y los niveles de satisfacción de los estudiantes de doctorado con dichas prácticas. Estudiantes de posgrado de diferentes instituciones educativas y áreas de conocimiento ( N = 372) completaron el Cuestionario de Buenas Prácticas de Orientación de Investigación de Posgrado (forma remota/asincrónica). Los datos se analizaron mediante análisis de ruta y prueba de Kruskall-Wallis. Los resultados mostraron relaciones entre las características de la orientación (accesibilidad y nivel de exigencia del asesor y la satisfacción de los estudiantes (con el proyecto, el asesor, las oportunidades de crecimiento y las relaciones), mediadas por las horas de orientación mensuales. Se concluye que las prácticas de orientación requieren mayores estudios y discusiones que contribuyan a la calidad de la relación asesor-alumno, extendiéndose a la formación de nuevos investigadores y docentes. Resumen 372 forma remota/asincrónica. remotaasincrónica remota/asincrónica . remota asincrónica remota/asincrónica) KruskallWallis. KruskallWallis Kruskall Wallis. Wallis Kruskall-Wallis accesibilidad proyecto relaciones, , relaciones) mensuales asesoralumno, asesoralumno alumno, alumno asesor-alumno docentes 37 3

https://doi.org/10.1590/1982-4327e33414

Escala de Forças de Caráter: novas evidências de validade
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Alves da Rocha, Rafael Moreton

; Grillo Santos, Camila

; Vazquez Gonzalez, Henrique

; Porto Noronha, Ana Paula

Ciencias Psicológicas

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2024, Volume 18 Nº 1 elocation e3297

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen: Las fortalezas del carácter se consideran un aspecto positivo de la personalidad que indica una vida satisfactoria y auténtica. La Escala de Fortalezas del Carácter (EFC) es la única medida conocida que evalúa las fortalezas personales de los brasileños. La literatura sugiere que la estructura propuesta de 24 fortalezas divididas en seis virtudes no se replica empíricamente. Los estudios han comparado las fortalezas del carácter entre hombres y mujeres, y en diferentes etapas del desarrollo; sin embargo, comprender la equivalencia del instrumento entre grupos debe preceder a tales comparaciones. Este estudio tiene como objetivo probar la estructura factorial de la EFC encontrada por Noronha y Batista (2020) y evaluar la invarianza del constructo entre: adolescentes y adultos, sexo en adolescentes, sexo en adultos. Para el primer objetivo, se utilizó el Análisis Factorial Confirmatorio (CFA) que respaldó la estructura probada. Para el segundo, se evaluó la equivalencia de los factores de la escala entre grupos utilizando el CFA Multigrupo, que identificó algunos factores como equivalentes y otros no. Se puede concluir que la estructura factorial probada es empíricamente relevante y que, al comparar las medias de las fortalezas entre grupos en futuros estudios utilizando la EFC, los autores deben prestar atención a qué fortalezas pertenecen a factores invariantes.

Abstract: The aim of the study was to identify instruments used to assess the Character strengths are considered a positive aspect of personality, indicating a satisfying and authentic life. The Character Strengths Scale is the only known measure that evaluates personal strengths of Brazilians. The literature suggests that the proposed structure of 24 character strengths divided into six virtues is not empirically replicated. Studies have compared character strengths between men and women and across stages of development; however, understanding the equivalence of the instrument across groups should precede such comparisons. This study aims to test the factor structure of the Character Strengths Scale found by Noronha and Batista (2020) and evaluate the construct’s invariance among adolescents and adults, as well as between sexes in adolescents and adults. For the first objective, Confirmatory Factor Analysis (CFA) was employed, which supported the tested structure. For the second, the equivalence of the scale factors between groups was evaluated using Multi-Group CFA, which identified some factors as equivalent and others as not. It can be concluded that the tested factor structure is empirically relevant and that, when comparing strength means between groups in future studies using the Character Strengths Scale, authors should pay attention to which strengths belong to invariant factors.

Resumo: As forças pessoais são consideradas como construto da personalidade com aspecto positivo, indicando uma vida satisfatória e autêntica. A Escala de Forças de Caráter (EFC) é a única que se tem conhecimento que avalia as forças pessoais dos brasileiros. A literatura aponta que a estrutura proposta, das 24 forças pessoais divididas em 6 virtudes, não é replicada empiricamente. Estudos tem comparado as forças de caráter entre homens e mulheres e entre etapas do desenvolvimento, porém, compreender a equivalência do instrumento entre os grupos deve preceder tais comparações. Este estudo objetiva testar a estrutura fatorial da EFC encontrada por Noronha e Batista (2020) e avaliar a invariância do construto entre: adolescentes e adultos, sexo em adolescentes, sexo em adultos. Para o primeiro objetivo, empregou-se uma Análise Fatorial Confirmatória (AFC), que corroborou a estrutura testada. Para o segundo, avaliou-se a invariância dos fatores da escala entre os grupos a partir da AFC-Multigrupo, que apontou alguns fatores como equivalentes e outros não. Pode-se concluir que a estrutura fatorial testada é empiricamente pertinente e que, ao comparar médias das forças entre os grupos em estudos futuros com a EFC, os autores devem se atentar a quais forças pertencem a fatores invariantes.

https://doi.org/10.22235/cp.v18i1.3297

Os Caminhos para o Reconhecimento da Avaliação Psicológica como Ciência e Profissão
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Peixoto, Evandro Morais

; Noronha, Ana Paula Porto

; Cardoso, Lucila Moraes

; Santos, Acácia Aparecida Angeli dos

; Primi, Ricardo

; Guimarães, Juliana de Barros

Psicologia: Ciência e Profissão

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2024, Volume 44 Nº spe1 elocation e287401

Resumo: Pt En Es | Texto: Pt En Es | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Es

Resumo: Neste artigo, pretendeu-se lançar vistas aos desafios vivenciados pela área de avaliação psicológica nos 50 anos de história do Conselho Federal de Psicologia (CFP). Nessa perspectiva, foi abordada a criação e consolidação do Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos (Satepsi), a partir de um resgate das pautas que envolvem diretamente o Sistema Conselhos de Psicologia. Posteriormente, compartilhou-se desafios contemporâneos, explicitando a primazia da segurança jurídica para proteção do Satepsi. Foram exploradas as ações da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica em defesa dos direitos humanos e da justiça social na avaliação psicológica, refletindo a trajetória de luta e comprometimento do CFP com princípios éticos e de respeito à diversidade. Discutimos também desafios contemporâneos, incluindo a necessidade de maior representatividade nas amostras em estudos de validade e normatização e a promoção de práticas mais equitativas. Por fim, é enfatizada a importância de continuamente desenvolver estratégias de pesquisa e práticas que promovam a equidade e a acessibilidade na avaliação psicológica, assegurando que todos os indivíduos sejam avaliados com respeito e justiça. Resumo artigo pretendeuse pretendeu se 5 CFP. . (CFP) perspectiva Satepsi, Satepsi , (Satepsi) Posteriormente compartilhouse compartilhou contemporâneos diversidade equitativas fim (CFP (Satepsi

Abstract: This study aims to shed light on the challenges psychological assessment faced during the 50-year history of the Brazilian Federal Council of Psychology (CFP). In this context, it addressed the creation and consolidation of the psychological test evaluation system (Satepsi) by first reviewing the issues directly involving the Psychology Councils System. Then, it shared contemporary challenges, emphasizing the primacy of legal security to protect Satepsi. This study explored the actions of the Advisory Committee on Psychological Assessment in defense of human rights and social justice in psychological assessment, reflecting the CFP history of struggle and commitment to ethical principles and respect for diversity. This study also discussed contemporary challenges, including the need for greater representativeness in samples in validity and standardization studies and the promotion of more equitable practices. Finally, it stresses the ongoing importance of developing research strategies and practices that promote equity and accessibility in psychological assessment, ensuring that all individuals are respectfully and fairly assessed. Abstract 50year year 50 CFP. . (CFP) context Satepsi (Satepsi System Then diversity Finally assessed 5 (CFP

Resumen: Este artículo pretende arrojar luz sobre los desafíos enfrentados por el área de Evaluación Psicológica durante los cincuenta años del Consejo Federal de Psicología (CFP). A partir de esta trayectoria, se aborda la creación y consolidación del Sistema de Evaluación de los Test Psicológicos (Satepsi) mediante una revisión de los temas que involucran directamente al Sistema de Consejos de Psicología. Posteriormente, se compartieron desafíos contemporáneos, enfatizando la primacía de la seguridad jurídica para proteger el Satepsi. Se exploraron las acciones del Comité Asesor en Evaluación Psicológica en defensa de los derechos humanos y la justicia social en la evaluación psicológica, reflejando la trayectoria de lucha y compromiso del CFP con principios éticos y de respeto a la diversidad. También se discuten los desafíos contemporáneos, incluida la necesidad de una mayor representatividad en las muestras en estudios de validez y estandarización, así como la promoción de prácticas más equitativas. Finalmente, se enfatiza la importancia continua de desarrollar estrategias de investigación y prácticas que promuevan la equidad y la accesibilidad en la evaluación psicológica, asegurando una evaluación con respeto y justicia a todos los individuos. Resumen CFP. . (CFP) Satepsi (Satepsi Posteriormente contemporáneos psicológica diversidad estandarización equitativas Finalmente individuos (CFP

https://doi.org/10.1590/1982-3703003287401

Escala de Desregulação Emocional Infantojuvenil (EDEIJ): evidências de validade
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Nunes Baptista, Makilim

; Porto Noronha, Ana Paula

; Bonfá-Araujo, Bruno

Ciencias Psicológicas

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Dez 2023, Volume 17 Nº 2 elocation e2700

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen: La autorregulación emocional ante eventos tristes es fundamental en diferentes etapas del desarrollo humano, especialmente cuando se trata de niños y adolescentes, ya que diferentes estrategias de autorregulación pueden ser factores protectores de trastornos mentales como la depresión. Dada la existencia de la Escala de Autorregulación Emocional-Niños y Jóvenes (EARE-IJ) para medir tales eventos, este artículo tiene como objetivo presentar la versión revisada del instrumento para mejorarlo, buscando evidencia de validez basada en la estructura e índices de confiabilidad. El instrumento fue respondido por 299 niños y adolescentes, de 10 a 16 años (M = 12.20; DE = 1.36). Se utilizaron diferentes modelos de análisis factorial confirmatorio, coeficientes de confiabilidad y un modelo de invariancia para la variable sexo. Los resultados acumulan evidencias favorables para el instrumento en su nueva versión, que se conoce como Escala de Desregulación Emocional Infantil y Juvenil (EDEIJ). Además de indicar que el instrumento es capaz de evaluar a niños y adolescentes con diferentes niveles de desregulación emocional, tiene invariancia configural y métrica. Se concluye que la herramienta es eficaz para realizar el cribado de estrategias de autorregulación emocional en niños y adolescentes.

Abstract: Emotional self-regulation when confronted with sad events is essential in different stages of human development, especially when it comes to children and adolescents, as different self-regulation strategies can serve as protective factors against mental disorders such as depression. This article aims to present the revised version of the Emotional Self-Regulation Scale Child and Adolescent (EARE-IJ, Escala de Autorregulação Emocional-Infantojuvenil), an instrument for measuring emotional self-regulation strategies toward sad events, with the purpose of improving it, searching for validity evidence based on the internal structure and reliability indices. The instrument was answered by 299 children and adolescents, aged 10 to 16 years (M= 12.20; SD= 1.36), and different models of confirmatory factor analysis, reliability coefficients, and an invariance model for the sex variable were tested. The results provide accumulating evidence in favor of the instrument in its new version, now known as the Emotional Dysregulation Scale Child and Adolescent (EDEIJ, Escala de Desregulação Emocional Infantojuvenil). The results also indicate that the instrument can evaluate children and adolescents with different levels of emotional dysregulation, while demonstrating configural and metric invariance. In conclusion, it is found that the tool is efficient in screening emotional self-regulation strategies in children and adolescents.

Resumo: A autorregulação emocional frente a eventos tristes é essencial nas diferentes fases do desenvolvimento humano, principalmente ao tratar-se de crianças e adolescentes, uma vez que diferentes estratégias de autorregulação podem ser fatores protetivos a transtornos mentais como a depressão. Dado a existência da Escala de Autorregulação Emocional-Infantojuvenil (EARE-IJ) para mensurar tais eventos, este artigo tem como objetivo apresentar a versão revisada do instrumento, com o intuito de aprimorá-la, buscar evidências de validade baseadas na estrutura interna e índices de fidedignidade. Responderam ao instrumento 299 crianças e adolescentes, com idades de 10 até 16 anos (M= 12,20; DP= 1,36), de modo que foram testados diferentes modelos de análise fatorial confirmatória, coeficientes de confiabilidade e um modelo de invariância para a variável sexo. Os resultados acumulam evidências favoráveis para o instrumento em sua nova versão, passando a ser conhecida como Escala de Desregulação Emocional Infantojuvenil (EDEIJ). Além de indicarem que o instrumento é capaz de avaliar crianças e adolescentes com diferentes níveis de desregulação emocional, bem como possui invariância configural e métrica. Conclui-se que a ferramenta é eficiente para realizar o rastreio de estratégias de autorregulação emocional em crianças e adolescentes.

https://doi.org/10.22235/cp.v17i2.2700

Proposal of standards for Reading Comprehension Multidimensional Battery
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Satico Ferraz, Adriana

; dos Santos, Acácia Aparecida Angeli

; Porto Noronha, Ana Paula

; Almeida, Leandro S.

Ciencias Psicológicas

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Dez 2023, Volume 17 Nº 2 elocation e2852

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen: El objetivo principal de esta investigación fue establecer normas preliminares para la Batería Multidimensional de Autorregulación para la Comprensión Lectora (BAMA-Lectora), compuesta por nueve escalas. La muestra del estudio estuvo compuesta por 910 estudiantes de la Enseñanza Fundamental de escuelas públicas brasileñas. Las normas para las escalas BAMA-Lectura que tienen formato de respuesta tipo Likert se establecieron con base en cuatro subgrupos clasificados con base en percentiles, divididos en grupos de género, historial de repetición y año escolar. Para la EAC-CL, cuyo formato de respuesta difiere del resto de básculas de la batería, se establecieron estándares separados. Se encontró que no todas las escalas de la batería tienen invariancia de medición para género, historial de repetición y año escolar. Se identificaron diferenciaciones en la EAC-CL en estas variables. Los resultados sugieren parsimonia para la aplicación de análisis de comparación de grupos en BAMA-Lectora. Futuros estudios con la batería deberían realizarse con nuevas muestras y aplicando otras técnicas estadísticas para establecer normas.

Abstract: The main aim of this research was to establish preliminary standards for the Self-Regulation for Reading Comprehension Multidimensional Battery (BAMA-Reading), consisting of nine scales. The study sample comprised 910 Middle School students from Brazilian public schools. Norms for the BAMA-Reading scales, which have a Likert-type response format, were established based on percentiles, with the sample classified into four subgroups divided by gender, repetition history, and school year. For the EAC-CL (Educational Assessment Battery for Reading Comprehension and Learning), whose response format differs from the other scales in the battery, separate standards were established. It was found that not all scales in the battery demonstrated measurement invariance for gender, repetition history, and school year. Variances were identified in the EAC-CL concerning these variables. The results suggest caution when applying group comparison analyses in BAMA-Reading. Future studies on the battery should involve new samples and employ advanced statistical techniques to establish more definitive standards.

Resumo: O principal objetivo desta pesquisa foi estabelecer normas preliminares para a Bateria Multidimensional da Autorregulação para a Compreensão de Leitura (BAMA-Leitura), composta por nove escalas. A amostra de estudo foi composta por 910 estudantes de escolas públicas brasileiras. As normas para as escalas da BAMA-Leitura que possuem formato de resposta tipo Likert foram estabelecidas a partir de quatro subgrupos classificados com base em percentis, divididas em grupos de sexo, histórico de repetência e ano escolar. Para a EAC-CL, cujo formato de resposta difere das demais escalas da bateria foram estabelecidas normas à parte. Constatou-se que nem todas as escalas da bateria possuem a invariância de medida para o sexo, histórico de repetência e ano escolar. Identificaram-se diferenciações na EAC-CL nessas variáveis. Os resultados sugerem parcimônia para a aplicação de análises de comparação de grupos na BAMA-Leitura. Estudos futuros com a bateria devem ser conduzidos com novas amostras e aplicando outras técnicas estatísticas para o estabelecimento de normas.

https://doi.org/10.22235/cp.v17i2.2852

Do optimism and subjective well-being help in coping with COVID-19?
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Ozório Cavallaro, Ana Paula

; Friedenreich, Giovanna

; Prandini, Sandra

; Porto Noronha, Ana Paula

Ciencias Psicológicas

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Dez 2023, Volume 17 Nº 2 elocation e2861

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen: La pandemia por el virus SARS-CoV-2 ha afectado al mundo entero, trayendo incertidumbres y cambios en la vida de las personas, incluso en sus aspectos emocionales. El objetivo de este estudio fue comprender, a la luz de la psicología positiva, cuáles son los recursos internos positivos y adaptativos para el afrontamiento de esta situación, donde se destacan los constructos optimismo y bienestar subjetivo como auxiliares en ese proceso. Para esto se realizó un estudio cuantitativo, con diseño correlacional y análisis transversal. La encuesta se realizó vía internet, con una muestra de 433 personas, utilizando un cuestionario sociodemográfico, la Escala de Satisfacción con la Vida, Escala de Afecto y LOT-R. Se realizaron análisis estadísticos de regresión, correlación, pruebas t y ANOVA. Como resultado, se confirmó que el optimismo y los componentes del bienestar están significativamente relacionados, con una fuerte magnitud y que existe un poder predictivo del optimismo con los componentes de bienestar e ingreso familiar sobre el afecto positivo y satisfacción con la vida. Las variables de afrontamiento al COVID-19 presentaron variación de datos en relación a los componentes de bienestar subjetivo y optimismo.

Abstract: The SARS-CoV-2 pandemic has affected the whole world, bringing uncertainty and changes in people's lives, including in their emotional aspects. The main aim of this study was to understand, in the light of Positive Psychology, which are the roles of positive and adaptive internal resources for coping with the situation, highlighting the optimism and subjective well-being constructs as auxiliaries in this process. For that a cross-sectional study with a correlational design was carried out. The survey was conducted via internet, with a sample of 433 people, using a sociodemographic questionnaire, the Satisfaction with Life Scale, Affects Scale and LOT-R. Statistical regression analyses, correlations, t-test and ANOVA were performed. As a result, it was confirmed that optimism and the components of well-being are significantly related, with a strong magnitude and that there is a predictive power of optimism with the components of well-being, and family income on positive affect and satisfaction with life. COVID-19 coping variables showed data variance in relation to the components of subjective well-being and optimism.

Resumo: A pandemia de SARS-CoV-2 tem afetado o mundo inteiro, trazendo incertezas e mudanças na vida das pessoas, inclusive em seus aspectos emocionais. O objetivo deste estudo foi compreender, à luz da psicologia positiva, quais são os recursos internos positivos e adaptativos para o enfrentamento da situação, destacando os construtos otimismo e bem-estar subjetivo como auxiliares nesse processo. Para tanto realizou-se estudo quantitativo, com delineamento correlacional e coleta transversal. A pesquisa foi realizada via internet, com uma amostra de 433 pessoas, utilizando-se um questionário sociodemográfico, a Escala de Satisfação com a Vida, Escala de Afetos e LOT-R. Foram realizadas análises estatísticas de regressão, correlação, teste t e ANOVA. Como resultado, confirmou-se que o otimismo e os componentes do bem-estar estão relacionados de maneira significativa, com magnitude forte e que existe um poder preditivo de otimismo com os componentes de bem-estar e renda familiar sobre afetos positivos e satisfação com a vida. As variáveis de enfrentamento da COVID-19 apresentaram variação de dados em relação aos componentes de bem-estar subjetivo e otimismo.

https://doi.org/10.22235/cp.v17i2.2861

Psychometric properties and measurement invariance of the Rigid and Flexible Persistence Scale in a Brazilian professional sample
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Peixoto, Evandro Morais

; Silva, Marcus Vinicius

; Noronha, Ana Paula Porto

; Chichekian, Tanya

; Vallerand, Robert J.

Psicologia: Reflexão e Crítica

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2023, Volume 36 elocation 1

Resumo: En | Texto: En | PDF: En

Abstract Persistence involves the intention to maintain efforts when faced with obstacles and challenges, in order to achieve a specific goal. The Rigid and Flexible Persistence Scale (RFPS) is a self-report measure that assesses persistence that is theoretically derived from the premises of the Dualistic Model of Passion. The aim of the present research was to adapt the RFPS to Brazilian Portuguese and to estimate its evidence of validity and reliability in the context of work. Participants were 400 professionals, 55.8% women, aged between 18 and 68 years. The results indicate that the RFPS presented validity evidence based on the content. Corresponding to the theoretical expectations, exploratory and confirmatory factor analyses demonstrated adequacy of the structure composed of two factors, explaining 75% of the data variance, with good levels of reliability. The RFPS also revealed strong invariance across gender and work conditions (in-person vs remote). Flexible persistence showed positive association with harmonious passion and occupational self-efficacy. Conversely, rigid persistence showed positive association with obsessive passion. It was observed a mediational role of occupational self-efficacy in the relationship between harmonious passion and flexible persistence. Overall, the findings suggest that the RFPS is an adequate measure of persistence in a Brazilian occupational sample. challenges goal (RFPS selfreport self report Passion 40 professionals 558 55 8 55.8 women 1 6 years content expectations factors 75 variance inperson person remote. remote . remote) selfefficacy. selfefficacy efficacy. efficacy Conversely Overall sample 4 5 55. 7

https://doi.org/10.1186/s41155-022-00240-0

10.

The Development of Psychological Assessment in Brazil and Current and Future Challenges
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; Reppold, Caroline Tozzi

; Bandeira, Denise Ruchel

; Santos, Acacia A. A. dos

Psicologia: Teoria e Pesquisa

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2023, Volume 39 Nº spe elocation e39nspe10

Resumo: En Pt | Texto: En Pt | PDF: En | PDF: Pt

Abstract Brazilian psychological assessment possesses several indicators that prove its quality, although by the early 1990s, the use of psychological tests in evaluative processes had fallen into disrepute in society. The present article recounts the history of Brazilian psychological assessment, told through the lens of the creation of a working group (WG) of the Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP, National Association for Research and Graduate Studies in Psychology) and its subsequent achievements. The construction of the Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos (SATEPSI, Psychological Testing Assessment System) and its deployment, collectively, by the profession’s regulating agency with the collaboration of scientific associations as well as of the WG and ANPEPP are also mentioned. Many initiatives were reunited, rehabilitating the credibility of the practice of assessment. The authors stress the advances that still need to be made, such as widening research with minority groups and including new statistical analyses and technologies that will impact the development of psychological assessment. quality 1990s s society (WG Pósgraduação Pós graduação ANPEPP, (ANPEPP Psychology achievements SATEPSI, SATEPSI (SATEPSI System deployment collectively professions profession mentioned reunited made

Resumo A área de avaliação psicológica brasileira possui qualidade comprovada por vários indicadores, embora até o início da década de 1990, o uso de testes psicológicos em processos avaliativos tenha caído no descrédito da sociedade. O presente artigo explicita a história da avaliação psicológica brasileira, narrada à luz da criação de um grupo de trabalho da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia e das conquistas subsequentes. A construção do Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos (SATEPSI) e seus desdobramentos, coletivamente, pelo órgão de classe, com a colaboração das associações científicas e do GT da ANPEPP, também são mencionados. Diversas iniciativas foram reunidas, trazendo de volta a credibilidade da prática de avaliação. As autoras destacam os avanços que ainda se fazem necessários, como a ampliação de pesquisas com grupos minoritários, a inclusão de novas análises estatísticas e de tecnologias, que seguramente, impactarão no desenvolvimento da avaliação psicológica. indicadores 1990 sociedade Pósgraduação Pós graduação subsequentes SATEPSI (SATEPSI desdobramentos coletivamente classe ANPEPP mencionados reunidas necessários minoritários tecnologias seguramente 199 19 1

https://doi.org/10.1590/0102.3772e39nspe10.en

11.

Self-Regulation for Reading Comprehension: Assessment of Strategies and Time Management SelfRegulation Self Regulation Comprehension
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Ferraz, Adriana Satico

; Santos, Acácia Aparecida Angeli dos

; Noronha, Ana Paula Porto

Psicologia: Teoria e Pesquisa

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2023, Volume 39 elocation e39307

Resumo: En Pt | Texto: En Pt | PDF: En | PDF: Pt

ABSTRACT Self-regulation of learning strategies and time management can foster reading comprehension. This research investigated the content validity of three scales aimed at Middle School students: the Reading Strategies (EE-CL), the Time Planning and Organization (EOT-L), and the Procrastination (EP-L). Three researchers and 16 students evaluated the scales. The theoretical and practical relevance of the EE-CL and EOT-L was verified, but not of the EP-L, whose remaining items were included in the EOT-L. In the internal structure investigation (N= 522 students), the EE-CL presented a unifactorial structure and the EOT-L, two factors, with reasonable reliability estimates. Both scales may help identify specific problems of students' self-regulation aimed at strategies and time management for reading comprehension and support further research. Selfregulation Self regulation EECL, EECL EE CL , (EE-CL) EOTL, EOTL EOT L (EOT-L) EPL. EPL EP . (EP-L) 1 verified EPL, L, EP-L EOTL. L. N= N (N 52 students, students) factors estimates selfregulation self (EE-CL (EOT-L (EP-L 5

RESUMO A autorregulação das estratégias de aprendizagem e do gerenciamento do tempo fomentam a compreensão de leitura. Nesta pesquisa investigou-se a validade de conteúdo das escalas Estratégias para Leitura (EE-CL), Planejamento e Organização do Tempo (EOT-L) e Procrastinação (EP-L), destinadas ao Ensino Fundamental II. Participaram três pesquisadores e 16 alunos. Identificou-se a pertinência teórica e prática da EE-CL e EOT-L, mas não da EP-L, cujos itens remanescentes foram incluídos na EOT-L. Na análise da estrutura interna (N= 522 estudantes) a EE-CL apresentou uma estrutura unifatorial e a EOT-L, dois fatores, com estimativas adequadas de fidedignidade. Essas escalas podem auxiliar na identificação de problemas na autorregulação das estratégias e do gerenciamento do tempo na compreensão de leitura, bem como subsidiar novas pesquisas. leitura investigouse investigou se EECL, EECL EE CL , (EE-CL) EOTL EOT L (EOT-L EPL, EPL EP (EP-L) II 1 alunos Identificouse Identificou EOTL, L, EOT-L EP-L EOTL. L. N= N (N 52 estudantes fatores fidedignidade pesquisas (EE-CL (EP-L 5

https://doi.org/10.1590/0102.3772e39307.en

12.

Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos: Histórias contadas e não contadas Psicológicos
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; Reppold, Caroline Tozzi

; Santos, Acácia Angeli dos

; Villemor-Amaral, Anna Elisa

; Primi, Ricardo

; Veras, Mariana dos Reis

Psicologia: Ciência e Profissão

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2023, Volume 43 elocation e278525

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen El Sistema de Evaluación de Tests Psicológicos (SATEPSI) ganó notoriedad entre los brasileños y los extranjeros por ofrecer un complejo sistema de calificación de los tests psicológicos, poco frecuente a nivel mundial. Su elaboración dependió de una autarquía, que lo financió, lo estandarizó y lo mantiene, pero también de investigadores docentes de evaluación psicológica, que trajeron la experiencia del área para que hubiera el pleno establecimiento de sus parámetros. Tras dos décadas de su lanzamiento, SATEPSI fue tema de artículos, capítulos, en directo y diálogos digitales, en los cuales destacaron, de modo general, las Resoluciones del Consejo Federal de Psicología que lo normatiza y sus impactos para el área de evaluación psicológica, como el aumento del número de investigaciones y de pruebas brasileñas calificadas. Lo que se pretende en este artículo es mencionar su construcción, a la luz de los autores que vivieron el SATEPSI en funciones y tiempos distintos. Se prestará especial atención a los métodos proyectivos cuya historia aún no se ha revelado. (SATEPSI psicológicos mundial autarquía financió mantiene psicológica parámetros lanzamiento artículos capítulos digitales destacaron general calificadas construcción distintos revelado

Abstract The system to evaluate psychological tests (Satepsi) received notoriety among Brazilians and foreigners for offering a complex system of qualification of psychological tests, which is rarely seen worldwide. Its development depended on an autarchy (which financed, standardized, and maintains it) and on researchers teaching psychological assessment, who brought their expertise to the area so its parameters could be fully established. After two decades of its launch, Satepsi was the subject of articles, chapters, lives, and digital dialogues, which usually highlighted the Resolutions of the Federal Council of Psychology that normatize psychological evaluation and their impacts, such as the increase in the number of qualified Brazilian tests. This study aims to mention its construction in the light of the authors who experienced Satepsi in different functions and times, giving special attention to Projective Methods, whose history remains to be shown. (Satepsi worldwide financed standardized it assessment established launch articles chapters lives dialogues impacts times Methods shown

Resumo O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) recebeu notoriedade entre brasileiros e estrangeiros por oferecer um complexo sistema de qualificação dos testes psicológicos, pouco visto em âmbito mundial. Sua elaboração dependeu de uma autarquia, que o financiou, normatizou e o mantém, mas também de pesquisadores docentes de avaliação psicológica, que trouxeram a expertise da área para que houvesse o pleno estabelecimento de seus parâmetros. Passadas duas décadas de seu lançamento, o SATEPSI foi tema de artigos, capítulos, lives e diálogos digitais, nos quais foram destaque, de modo geral, as Resoluções do Conselho Federal de Psicologia, que o normatiza, e seus impactos para a área de avaliação psicológica - como, por exemplo, o aumento do número de pesquisas e de testes brasileiros qualificados. O que se pretende neste artigo é mencionar sua construção, à luz dos autores que vivenciaram o SATEPSI em funções e tempos distintos. Atenção especial será dada aos Métodos Projetivos, cuja história ainda é pouco revelada. (SATEPSI psicológicos mundial autarquia financiou mantém parâmetros lançamento artigos capítulos digitais destaque geral Psicologia normatiza como exemplo qualificados construção distintos Projetivos revelada

https://doi.org/10.1590/1982-3703003278525

13.

Character Strengths Scale-Brief: initial psychometric studies ScaleBrief Scale Brief Scale-Brief
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Batista, Helder Henrique Viana

; Noronha, Ana Paula Porto

Estudos de Psicologia (Campinas)

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2023, Volume 40 elocation e200172

Resumo: En Pt | Texto: En Pt | PDF: En | PDF: Pt

Abstract Objective Character strengths are positive human characteristics that indicate a happy and successful life. The objective was to select items for the Character Strengths Scale-Brief instrument and to identify its psychometric properties. Method Exploratory factor analysis and qualitative analysis of the items (Study 1) were performed in a database of 4,540 people who responded to the Character Strengths Scale (71 items). In Study 2, 1,014 participants responded to the Character Strengths Scale-Brief (48 items). Results The psychometric indices identified in the confirmatory factor analyses were unsatisfactory for the instrument when considering structures previously reported in the literature. Conclusion After successive analyses, the structure of two factors of first order was considered the most adequate for the Character Strengths Scale-Brief (18 items), with better fit indexes and theoretical relevance. The results were discussed in the light of the literature. life ScaleBrief Brief properties 1 4540 4 540 4,54 71 (7 items. . items) 2 1014 014 1,01 48 (4 literature 18 (1 items, , relevance 454 54 4,5 7 ( 101 01 1,0 45 5 4, 10 0 1,

Resumo Objetivo: Forças de caráter são características humanas positivas que indicam uma vida feliz e bem-sucedida. Neste artigo, objetivou-se selecionar itens para elaborar a Escala de Forças de Caráter-Breve e identificar as propriedades psicométricas do instrumento. Método: Foram realizadas análises fatoriais exploratórias e qualitativas dos itens (Estudo 1) a partir informações coletadas em um banco de dados composto por 4.540 registros de respostas à Escala de Forças de Caráter (71 itens). No Estudo 2, 1.014 participantes responderam à Escala de Forças de Caráter-Breve (48 itens). Resultados: Os índices psicométricos identificados nas análises fatoriais confirmatórias foram insatisfatórios para o instrumento quando consideradas as estruturas relatadas anteriormente na literatura. Conclusão: Após sucessivas análises, a estrutura de dois fatores de primeira ordem foi considerada a mais adequada para a Escala de Forças de Caráter-Breve (18 itens), com melhores índices de ajuste e pertinência teórica. Os resultados foram discutidos à luz da literatura. Objetivo bemsucedida. bemsucedida bem sucedida. sucedida bem-sucedida artigo objetivouse objetivou se CaráterBreve Breve Método 1 4540 4 540 4.54 71 (7 itens. . itens) 2 1014 014 1.01 48 (4 Resultados literatura Conclusão 18 (1 itens, , teórica 454 54 4.5 7 ( 101 01 1.0 45 5 4. 10 0 1.

https://doi.org/10.1590/1982-0275202340e200172

14.

Validity evidence studies of the Regulatory Emotional Self-Efficacy Scale in Brazil
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Porto Noronha, Ana Paula

; de Medeiros Maciel, Ana Cecília

; dos Santos, Acácia Angeli

; Gurgel Azzi, Roberta

Ciencias Psicológicas

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Dez 2022, Volume 16 Nº 2 elocation e2395

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen: La autoeficacia para la regulación emocional se entiende como la capacidad percibida de regular los afectos negativos y expresar los afectos positivos. Este estudio tuvo como objetivo buscar evidencia de validez para la Escala de Autoeficacia para la Regulación Emocional para el contexto brasileño a través de dos estudios. 41 estudiantes de primaria participaron en el primer estudio (M = 13.49; DE = 1.52), 58.5 % de los cuales eran hombres. Los resultados indicaron la necesidad de pequeños ajustes en algunos ítems. El estudio 2 contó con 932 participantes, de dos ciudades, una en el sureste y la otra en el norte de Brasil, de los cuales el 50.3 % (n = 469) eran mujeres, de secundaria y primaria. La edad varió de 13 a 23 años (M = 16.50; DE = 1.52). Después del análisis por el modelo de ecuación estructural, los resultados indicaron que las dimensiones de la escala se ajustan correctamente de acuerdo con el modelo teórico, con buenos índices de precisión, revelando que se confirmó la evidencia de validez de la escala.

Abstract: Self-efficacy for emotion regulation is understood as the perceived capability to regulate the negative affect and to express the positive ones. This study aimed at the validity evidence for the Regulatory Emotional Self-Efficacy Scale in the Brazilian context through two studies. In the first one, participants were 41 students from middle school (M = 13.49; SD = 1.52), being 58.5 % male. Results indicated a few adjustments in some items. The second study had 932 participants from two cities: one from Southeast Brazil and one from the North. The students were from middle and high schools being 50.3 % (n = 469) female. Their ages ranged from 13 to 23 years old (M = 16.50; SD = 1.52). After analysis through structural equation modeling, results indicated that the dimensions of the scale have a good fit according to the theoretical model with good accuracy indexes, thus confirming the validity evidence for this instrument, being reliable to be used in Brazil.

Resumo: A autoeficácia para a regulação emocional é compreendida como a capacidade percebida de regular os afetos negativos e expressar os afetos positivos. Este estudo objetivou buscar evidência de validade para a Escala de Autoeficácia para Regulação Emocional para o contexto brasileiro por meio de dois estudos. Participaram do primeiro, 41 estudantes do ensino fundamental (M = 13,49; DP = 1,52), dos quais 58,5 % do sexo masculino. Os resultados indicaram pequenos ajustes em alguns itens. O estudo 2 contou com 932 participantes, de duas cidades, uma do Sudeste e outra do Norte, das quais 50,3 % (n = 469) do sexo feminino, dos ensinos médio e fundamental. A idade variou de 13 a 23 anos (M = 16,50; DP = 1,52). Após a análise pelo modelo de equações estruturais, os resultados indicaram que as dimensões da escala se ajustam adequadamente conforme o modelo teórico, com bons índices de precisão, revelando que foram confirmadas evidências de validade para a escala.

https://doi.org/10.22235/cp.v16i2.2395

15.

Revisores 2022
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Castro, Adriana Miranda de

; Noronha, Ana Paula Porto

; Viera Gómez, Andrea Jimena

; Câmara, Andreza Franco

; Costa Ball, César Daniel

; Blezio Ducret, Cecilia

; Marotta, Cecilia

; Arrivillaga, Christiane

; Ferreira, Clarice Regina Catelan

; Kern, Elisa

; Borges, Elisabete

; Dorta, Germán Antonio

; Pinto, Heider

; Barros, Irene

; Matos, Izabella Barison

; Pires, Jeferson

; Fernández, María Eugenia

; Lladó, Mónica

; Flores-Kanter, Pablo E.

; Freitas De León, Paribanú

; Alves, Railda Sabino Fernandes

; Machiñena, Rossina

; Navarro, Santiago

; Contino, Silvana

; Salessi, Solana

; Papalini, Vanina

Psicología, Conocimiento y Sociedad

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Nov 2022, Volume 12 Nº 3 Páginas 99 - 100

Resumo: Es | Texto: Es | PDF: Es

https://doi.org/10.26864/pcs.v12.n3.rev

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