Resumo: Introdução: A mentoria é uma estratégia acadêmica que está cada vez mais presente no curso de Medicina por promover benefícios, como a criação de ambientes de acolhimento e afetividade, e discussão de conteúdos médicos e de temas relacionados à formação profissional. Entretanto, pouco se discute acerca dessa estratégia com finalidades científicas. Objetivo: Este estudo teve como objetivos descrever a implementação do programa de mentorias científicas, investigar a percepção dos estudantes sobre a sua implantação e execução, além de mensurar indicadores de êxito. Método: Trata-se de estudo seccional descritivo, realizado em um curso de graduação em Medicina, localizado em Salvador/Bahia. Foram incluídos estudantes do terceiro ao quarto ano da graduação. Aplicou-se um questionário virtual, estruturado, anônimo, com perguntas objetivas relacionadas ao perfil discente, às percepções sobre o programa de mentorias científicas e à publicação dos trabalhos de conclusão de curso (TCC). Resultado: Dos 143 estudantes participantes, houve predominância de solteiros (90,9%), pardos (46,2%), do sexo feminino (72,0%), com idade de 25,3 ± 5,54 anos, que não participaram de programas de iniciação científica (88,8%). Dentre aqueles que participaram das mentorias (n = 101), 97,1% afirmaram que elas contribuíram para o desenvolvimento do TCC, 98,0% se mostraram favoráveis à manutenção de sua oferta e 85,0% consideraram a estratégia inovadora. No recorte temporal de dois semestres letivos, apresentaram-se 131 TCC, dos quais 27,5% foram publicados contando com a participação de 19 professores, com média de 1,89 produção/professor. Conclusão: Os estudantes de Medicina são favoráveis à implementação do sistema de mentorias científicas, tendo essa estratégia se mostrado factível e eficaz. Resumo Introdução benefícios afetividade profissional Entretanto Objetivo execução êxito Método Tratase Trata descritivo SalvadorBahia Salvador Bahia Salvador/Bahia Aplicouse Aplicou virtual estruturado anônimo discente TCC. TCC . (TCC) Resultado 14 participantes 90,9%, 909 90,9% , 90 9 (90,9%) 46,2%, 462 46,2% 46 2 (46,2%) 72,0%, 720 72,0% 72 0 (72,0%) 253 25 3 25, 554 5 54 5,5 anos 88,8%. 888 88,8% 88 8 (88,8%) n 101, 101 101) 971 97 1 97,1 980 98 98,0 850 85 85,0 inovadora letivos apresentaramse apresentaram 13 275 27 27,5 professores 189 89 1,8 produçãoprofessor produção professor produção/professor Conclusão eficaz (TCC 90,9 (90,9% 46,2 4 (46,2% 72,0 7 (72,0% 55 5, 88,8 (88,8% 10 97, 98, 85, 27, 18 1, 90, (90,9 46, (46,2 72, (72,0 88, (88,8 (90, (46, (72, (88, (90 (46 (72 (88 (9 (4 (7 (8 (
Abstract: Introduction: Mentoring is an academic strategy that is increasingly present in the medical course, as it promotes benefits such as the creation of welcoming and affective environments, discussion of medical content and topics related to professional training. However, little is discussed about this strategy for scientific purposes. Objectives: To describe the implementation of the scientific mentoring program, investigate the students’ perception of its implementation and performance, in addition to measuring success indicators. Methods: This was a cross-sectional, descriptive study carried out in an undergraduate medical course, located in Salvador/Bahia. Students from the 3rd to the 4th year of undergraduate school were included. A virtual, structured, anonymous questionnaire was applied, with objective questions related to the students’ profile, their perceptions in relation to the scientific mentorship program and the publication of the Term Paper (TP). Results: Of the 143 participating students, there was a predominance of single (90.9%), brown (46.2%), female individuals (72.0%), aged 25.3±5.54 years, those who did not participate in Undergraduate Research programs (88.8%). Among those who participated in mentorships (n=101), 97.1% considered that they contributed to the development of the TP, 98.0% are in favor of maintaining its offer and 85.0% consider the strategy to be innovative. In the time frame of two academic semesters, 131 TPs were presented, of which 27.5% were published with the participation of 19 teachers, with an average of 1.89 productions/teacher. Conclusion: Medical students are in favor of implementing the scientific mentoring system, and this strategy has shown to be feasible and effective. Abstract Introduction course environments training However purposes Objectives performance indicators Methods crosssectional, crosssectional cross sectional, sectional cross-sectional SalvadorBahia Salvador Bahia Salvador/Bahia rd th included virtual structured applied profile TP. TP . (TP) Results 14 90.9%, 909 90.9% , 90 9 (90.9%) 46.2%, 462 46.2% 46 2 (46.2%) 72.0%, 720 72.0% 72 0 (72.0%) 253554 25 3 5 54 25.3±5.5 years 88.8%. 888 88.8% 88 8 (88.8%) n=101, n101 n n=101 101 (n=101) 971 97 1 97.1 980 98 98.0 850 85 85.0 innovative semesters 13 presented 275 27 27.5 teachers 189 89 1.8 productionsteacher productions teacher productions/teacher Conclusion system effective (TP 90.9 (90.9% 46.2 4 (46.2% 72.0 7 (72.0% 25355 25.3±5. 88.8 (88.8% n10 n=10 10 (n=101 97. 98. 85. 27. 18 1. 90. (90.9 46. (46.2 72. (72.0 2535 25.3±5 88. (88.8 n1 n=1 (n=10 (90. (46. (72. 253 25.3± (88. n= (n=1 (90 (46 (72 25.3 (88 (n= (9 (4 (7 25. (8 (n (