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Abstract The learning process inside requires to apply new and novel learning strategies, along with the use of information technologies that encourage mobile learning to encourage educational diversification. The purpose of the research was to develop an educational application and carry out an educational experience to promote the mobile learning approach, going along with sociocultural theory and collaborative learning supported by mobile technology: Smart-table. The ADDIE and Scrum methodology was used, which allowed the systematic development of the research. The research work was qualitative and exploratory with a longitudinal analysis; a survey was applied to a focus group of 150 higher education students. The results reveal that 92.00% estimate that the mobile application and the Smart-table promote mobile and collaborative learning, as well as socialization. As for the correspondence between mobile learning and face-to-face learning, 100% express that it goes hand in hand with face-to-face learning. And finally, 86.66% stated that they were very satisfied with the educational experience carried out. Conclusions: It was seen that mobile learning can be considered a good practice, when innovative educational applications and technology such as the Smart-table go hand in hand, which encourage collaboration between students. Therefore, it is essential to bring new educational practices supported by mobile technology to the classroom that favor the inclusion of new learning strategies for the benefit of students.

Resumen El proceso de aprendizaje requiere la implementación de nuevas y novedosas estrategias educativas, así como el uso de tecnologías de la información y comunicación que promuevan el aprendizaje móvil con el fin de diversificar la educación. Por ende, el propósito de la investigación fue desarrollar una aplicación educativa y llevar a cabo una experiencia educativa basada en el aprendizaje móvil, sustentada en la teoría sociocultural y el aprendizaje colaborativo y en la tecnología móvil smart-table. Para ello, se emplearon las metodologías ADDIE y Scrum, que posibilitaron un desarrollo sistemático de la investigación. El estudio fue cualitativo y exploratorio, con un análisis longitudinal, que incluyó una encuesta aplicada a un grupo focal de 150 estudiantes de nivel superior. Los resultados revelaron que el 92 % de los estudiantes consideró que la aplicación móvil y la smart-table impulsaron el aprendizaje móvil y colaborativo, así como la socialización. Respecto a la correspondencia entre el aprendizaje móvil y el presencial, el 100 % expresó que van de la mano. Finalmente, el 86.66 % indicó estar muy satisfecho con la experiencia educativa realizada. En conclusión, se evidenció que el aprendizaje móvil puede considerarse como una buena práctica cuando se combinan aplicaciones educativas innovadoras y tecnología como la smart-table, que fomentan la colaboración entre estudiantes. Por lo tanto, es indispensable implementar en el aula nuevas prácticas educativas respaldadas por la tecnología móvil, que favorezcan la inclusión de nuevas estrategias de aprendizaje en beneficio de los estudiantes.

Resumo O processo de aprendizagem requer a implementação de estratégias educativas novas e inovadoras, bem como a utilização de tecnologias de informação e comunicação que promovam a aprendizagem móvel, a fim de diversificar a educação. Portanto, o objetivo da pesquisa foi desenvolver um aplicativo educacional e realizar uma experiência educacional baseada na aprendizagem móvel, apoiada na teoria sociocultural e na aprendizagem colaborativa e na tecnologia móvel smart-table. Para isso foram utilizadas as metodologias ADDIE e Scrum, o que possibilitou um desenvolvimento sistemático da pesquisa. O estudo foi qualitativo e exploratório, com análise longitudinal, que incluiu um inquérito aplicado a um grupo focal de 150 estudantes do ensino superior. Os resultados revelaram que 92% dos alunos sentiram que a aplicação móvel e a mesa inteligente impulsionaram a aprendizagem móvel e colaborativa, bem como a socialização. Quanto à correspondência entre aprendizagem móvel e presencial, 100% manifestaram que andam de mãos dadas. Por fim, 86,66% indicaram estar muito satisfeitos com a experiência educativa realizada. Concluindo, ficou evidente que a aprendizagem móvel pode ser considerada uma boa prática quando se combinam aplicações educacionais inovadoras e tecnologias como a mesa inteligente, que incentivam a colaboração entre os alunos. Portanto, é fundamental implementar em sala de aula novas práticas educativas apoiadas pela tecnologia móvel, que favoreçam a inclusão de novas estratégias de aprendizagem em benefício dos alunos.

https://doi.org/10.23913/ride.v14i28.1832

Capacidad restaurativa de la naturaleza: validación de una escala de percepción estética de Ulrich
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González, Victoria Aydeé Aquino

; Miranda, Martha Patricia Sánchez

; González, Arturo de la Garza

Actualidades en Psicología

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Jun 2024, Volume 38 Nº 136 Páginas 1 - 17

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Abstract Objective. The purpose of the study was to determine the statistical validity of the Aesthetic Perception Scale (APS) from Ulrich’s Stress Recovery Theory in a Mexican sample. Method. The instrument was administered to 263 participants aged 18 to 24, of whom 76% were women. Exploratory factor analyses, confirmatory factor analyses, psychometric network analyses, and reliability analyses were conducted. Additionally, the instrument was administered in conjunction with the Restoration Perception Scale (RPS) to assess convergent validity. Results. Adequate goodness-of-fit values, levels of internal consistency, and validity were achieved. Four factors were identified, which explain 54% of the total accumulated variance. Results are discussed in terms of instrument validity and the comparison between analysis methods.

Resumen Objetivo. El propósito del estudio fue determinar la validez estadística de la Escala de Percepción Estética (EPE) desde la Teoría de la Recuperación de Estrés de Ulrich, en una muestra mexicana. Método. El instrumento se aplicó a 263 participantes entre 18 a 24 años, de los cuales el 76% eran mujeres. Se llevaron a cabo análisis factoriales, redes psicométricas y confiabilidad, además de validez convergente con la Escala de Percepción de Restauración (EPR). Resultados. Se alcanzaron adecuados valores de bondad de ajuste, niveles de consistencia interna y validez. Se identificaron 4 factores con un 54% de la varianza total acumulada. Se discuten los resultados en términos de validez del instrumento y la comparativa entre métodos de análisis.

https://doi.org/10.15517/ap.v38i136.52243

Rentabilidad de cultivos en rotación bajo dos sistemas de labranza de suelo en el valle de Tumbaco, Ecuador
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Montesdeoca Montesdeoca, Fabián Homero Salomón

; Quishpe Sacancela, Janeth Alexandra

; Oña Ñacata, Johana Stefanía

; López, Jorge Rosero

; Herrera Santillán, Martha Verónica

; González Carrera, Emilia Gabriela

; Bueno Quezada, Jefferson David

; Miranda Yupanqui, Segundo Samuel

; Arcos Saravia, Lizbeth Leonela

; Armendáriz Serrano, Ariel Benjamín

; Flores Acosta, Jeffry Stalin

; Alvarado Ochoa, Soraya Patricia

Siembra

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Dez 2023, Volume 10 Nº 2 elocation e4552

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Abstract Small producers in Ecuador, who are grouped within the typology of peasant family agriculture (PFA), represent 62% of the rural population and contribute to food security by producing basic foodstuffs for the family food basket. Typically, their production system is based on family labor. Their main crops are beans and corn, using the conventional tillage system (CT). Soil erosion is the most serious environmental problem in Ecuador, affecting approximately 50% of the cultivated area. An effective agronomic practice against erosion is no-tillage (NT) complemented with crop rotation (CR). Investments in soil conservation are generally high and not profitable in the short term, so it is a challenge to generate techniques that improve yields, reduce costs and produce benefits from their implementation, in order to motivate their adoption. The objective of this study was to evaluate the bean-corn rotation, comparing NT with LC, at an early stage of its implementation through the benefit/cost ratio (B/C ratio) in the Experimental Field "La Tola" (CADET), in Tumbaco-Ecuador. The results show that the B/C ratio averages for beans were similar in both NT and LC systems; on the other hand, for corn, NT outperformed LC by an average of more than 50%, thus rejecting the hypothesis that NT would generate losses. In conclusion, NT is a profitable soil conservation alternative under the soil-climatic conditions studied.

Resumen Los pequeños productores del Ecuador, quienes se agrupan dentro de la tipología de agricultura familiar campesina (AFC), representan el 62 % de la población rural, contribuyen a la seguridad alimentaria y producen para la canasta familiar los alimentos básicos. Típicamente, su sistema productivo se basa en el trabajo familiar. Sus principales cultivos son el fréjol y maíz, utilizando el sistema de labranza convencional (LC). Por otro lado, la erosión de los suelos es el problema ambiental más serio del Ecuador que afecta, aproximadamente, al 50 % del área cultivada. Una práctica agronómica efectiva contra la erosión es la siembra directa (SD) complementada con la rotación de cultivos (RC). Las inversiones en conservación de suelos, por lo general, son altas y no rentables a corto plazo, por lo que es un reto generar técnicas que mejoren el rendimiento, reduzcan costos y produzcan beneficios desde su implementación, para que motiven su adopción. El objetivo de este estudio fue evaluar la rotación fréjol-maíz, comparando SD con LC, en una etapa temprana de su implementación a través de la relación beneficio/costo (R B/C) en el Campo Experimental “La Tola” (CADET), en Tumbaco-Ecuador. Los resultados muestran que los promedios de la R B/C para fréjol fueron similares en los dos sistemas; en cambio, para maíz, SD superó a LC, en un promedio mayor al 50 %, por lo que se rechaza la hipótesis de que la SD generaría pérdidas. En conclusión, la SD es una alternativa de conservación de suelos rentable bajo las condiciones edafo-climáticas estudiadas.

https://doi.org/10.29166/siembra.v10i2.04552

Valores y responsabilidades del Diseño en la era de lo “hiper”
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Gutiérrez Miranda, Martha

Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos

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Jul 2023, Nº 120 Páginas 186 - 200

Resumo: Pt En Es | Texto: Pt En Es | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Es

Resumo Num contexto de práticas profissionais em mutação, não há profissão que permaneça estática à mudança tecnológica. No caso do Design, a sua conceção, fundação e ação foram interrompidas. Este processo e a necessidade de transformar os valores dos designers, exigem também modificar a forma de assumir a profissionalização da disciplina e prestar atenção ao problema epistemológico que levanta a questão da identidade profissional, como representação e auto-conceito. Num mundo onde tudo é "hiper", como diz Lipovetsky (2006), indivíduos hipermodernos, aspirantes a designers, podem estar mais bem informados e ter acesso ao conhecimento imediatamente, estão predispostos à tecnologia e "pré-carregados" com um grande número de competências, embora na realidade tenham grandes deficiências. Paradoxalmente, a consciência social e cultural da profissão tem sido empobrecida, para dar lugar a um pragmatismo dissociado da responsabilidade e associado à novidade ou à moda. Esta reflexão procura investigar os valores, identidade e ética profissional do Design. Analisa a orientação ou reorientação dos processos de formação e a importância da ética, para devolver o designer como um assunto pertencente ao sistema social que, ao intervir nele profissionalmente, o modifica ou renova.

Abstract In a context of professional practices in mutation, there is no profession that remains static to technological change. In the case of Design, its conception, foundation and action have been disrupted. This process and the need to transform the values of designers, also require to modify the way of assuming the professionalization of the discipline and to pay attention to the epistemological problem that raises the issue of professional identity, as representation and self-concept. In a world where everything is "hyper", as Lipovetsky says (2006), hypermodern individuals, aspiring designers, may be better informed and have access to knowledge immediately, are predisposed to technology and "preloaded" with a large number of skills, although in reality they have great deficiencies. Paradoxically, the social and cultural conscience of the profession has been impoverished, to give way to a pragmatism dissociated from responsibility and associated with novelty or fashion. This reflection seeks to investigate the values, identity and professional ethics of Design. It analyses the orientation or reorientation of the training processes and the importance of ethics, to return the designer as a subject belonging to the social system that, by intervening in it professionally, modifies or renews it.

Resumen En un contexto de las prácticas profesionales en mutación, no existe profesión que permanezca estática al cambio tecnológico. En el caso del Diseño, se ha trastocado su concepción, fundamento y acción. Este proceso y la necesidad de transformación de los valores de los diseñadores, obligan a modificar también la manera de asumir la profesionalización de la disciplina y poner atención en el problema epistemológico de la identidad profesional, como representación y auto-concepto. En un mundo donde todo es “hiper”, como dice Lipovetsky (2006), los individuos hipermodernos, aspirantes a diseñadores, quizás estén mejor informados y tengan acceso al conocimiento de forma inmediata, estén predispuestos a la tecnología y “precargados” con gran número de habilidades, aunque en realidad presentan grandes carencias. Paradójicamente, se ha empobrecido la conciencia social y cultural de la profesión, para dar paso a un pragmatismo disociado de la responsabilidad y asociado a la novedad o moda. Esta reflexion, busca indagar sobre los valores, identidad y ética profesional del Diseño. Analiza la orientación o reorientación de los procesos formativos y la importancia de la ética, para reconcebir al diseñador como sujeto perteneciente al sistema social que, al intervenir en él profesionalmente, lo modifica o renueva.

La problemática de los micro y nanoplásticos en las costas americanas del Océano Pacífico
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Martínez González, Valeria Susana

; Guerrero Rivera, Simón

; Mora-Longa, Guido

; Klagges Ormeño, Carolina

; Moreno Araneda, Mabel

; Miranda Montenegro, Mario Luis

; Palacios Peñaranda, Martha Lucia

; Chaurra Arboleda, Adriana María

; Purca Cuicapusa, Sara Regina

; Robinson-Duggon, José

; Vega-Baudrit, José Roberto

Mundo nano. Revista interdisciplinaria en nanociencias y nanotecnología

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Jun 2023, Volume 16 Nº 30 elocation e00067

Resumo: Es En | Texto: Es En | PDF: Es | PDF: En

Resumen Este trabajo aborda la problemática representada por los micro y nanoplásticos (MP y NP, respectivamente) en las costas americanas del Océano Pacífico, desde la perspectiva de la Red Micro y Nano Allpa Pacha. Esta red está conformada por científicos de Chile, Perú, Costa Rica, Colombia, Ecuador, Panamá y México, quienes, preocupados por el impacto en el ambiente y su repercusión en la salud, decidieron establecer colaboraciones científicas internacionales para la geolocalización, monitoreo y caracterización de MP y NP presentes en las costas del Océano Pacífico en el continente americano. Se espera aportar datos basados en evidencias científicas y armonizados, que impacten en la enseñanza y en la planificación de medidas de control y regulación de estos contaminantes en nuestros países. En este trabajo se incluyen algunos aspectos de polímeros y plásticos, definiciones de MP’s y NP’s, y sus diversos impactos, la problemática de la toma de muestras, caracterización adecuada, entre otros. Unas de las conclusiones permitieron determinar que hay muchas características de los NP’s y MP’s sin investigar como la interacción con otros productos químicos, el impacto de la morfología en la biodisponibilidad, la formación de adherencias y liberación de las mismas durante su contacto con los compartimentos ambientales, la dependencia de su composición con su comportamiento y destino, entre otras. Asimismo, se determinó que todo aporte a la mitigación del problema de estos materiales debe incluir la concientización, la prevención y la reducción, mediante un enfoque integral de educación y capacitación, y considerando todos los actores de la sociedad, responsables de la problemática generada, bajo un enfoque de evidencia científica. Finalmente, se determinó que el tema aún está en su fase inicial, y la información es reiterativa y auto referenciada.

Abstract This work addresses the micro and nanoplastics (MP and NP, respectively) on the American coasts of the Pacific Ocean from the perspective of the Micro & Nano Allpa Pacha Network. This network is made up of scientists from Chile, Perú, Costa Rica, Colombia, Ecuador, Panama, and Mexico, who, concerned about the impact on the environment and its repercussions on health, decided to establish international scientific collaborations for the geolocation, monitoring, and characterization of MP and NP present on the coasts of the Pacific Ocean in the American continent. It is expected to provide data based on harmonized scientific evidence, which will impact the teaching and planning of control and regulation measures for these pollutants in our countries. This work includes some aspects of polymers and plastics, definitions of MP’s and NP’s and their various impacts, the problem of taking samples, adequate characterization, among others. One of the conclusions determined that are many characteristics of NP’s and MP’s without investigating, such as interaction with other chemical products, the impact of morphology on bioavailability, formation of adhesions and their release during their contact with environmental compartments, the dependence of its composition with its behavior and destiny, among others. Likewise, it was determined that any contribution to mitigating the problem of these materials must include awareness, prevention, and reduction through a comprehensive approach to education and training and considering all actors in society responsible for the problem generated under a scientific evidence approach. Finally, it was determined that the issue is still in its initial phase, and the information is repetitive and self-referenced.

https://doi.org/10.22201/ceiich.24485691e.2023.30.69783

Acceso a tecnologías en el rendimiento universitario en tiempos del covid-19: análisis de asociación por clústeres
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Jiménez García, Martha

; Gómez Miranda, Pilar

; Romero García, José Antonio

; Jiménez Jiménez, Rosa Sara

RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo

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Jun 2023, Volume 13 Nº 26 elocation e022

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen Ante los conflictos generados por el covid-19 en el ámbito educativo, las instituciones de educación superior se vieron en la necesidad de trasladar sus actividades al plano virtual, lo que modificó significativamente las formas de enseñanza y aprendizaje, y provocó nuevos retos y desafíos para el rendimiento académico de los estudiantes. En este contexto, el objetivo de la presente investigación fue analizar la asociación entre el rendimiento académico y el número de días de inactividad por covid-19. Para tal fin, se utilizó una metodología cuantitativa descriptiva de análisis no supervisado en una universidad pública de la Ciudad de México. Entre los resultados obtenidos, se encontró que en su mayoría el promedio de calificaciones de los estudiantes fue de 7.9 y 8.5, con una media de 8.2. Asimismo, se decidió dividir a los alumnos en tres grupos (clústeres) según su rendimiento académico, y se encontró una asociación entre el rendimiento y el uso de las tecnologías de información (TI). En conclusión, se determinó que el uso de las TI está asociado con un mayor rendimiento académico de los estudiantes universitarios, a pesar de estudiar en un entorno afectado por la pandemia de covid-19. Por lo tanto, se considera importante garantizar el acceso de todos los estudiantes a estas herramientas mediante una buena conectividad a internet.

Abstract Due to the COVID-19 pandemic, higher education institutions have had to shift their activities to the virtual realm, resulting in significant changes to teaching and learning methods and presenting new challenges for students' academic performance. This research aimed to examine the association between academic performance and the number of days of COVID-19-related inactivity. A descriptive quantitative methodology of unsupervised analysis was employed in a public university in Mexico City. The results revealed that the majority of students had a grade point average between 7.9 and 8.5, with an average of 8.2. The students were also divided into three groups (clusters) based on their academic performance, and it was found that there was a correlation between performance and the use of information technologies (IT). In conclusion, it was determined that the use of IT was associated with higher academic performance among university students, despite studying in an environment affected by the COVID-19 pandemic. Therefore, it is essential to ensure that all students have access to these tools by providing good internet connectivity.

Resumo Diante dos conflitos gerados pela covid-19 no campo educacional, as instituições de ensino superior se viram na necessidade de transferir suas atividades para o plano virtual, o que modificou significativamente as formas de ensinar e aprender, e trouxe novos desafios para o desempenho acadêmico dos alunos. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi analisar a associação entre o desempenho acadêmico e o número de dias de inatividade devido à covid-19. Para tanto, foi utilizada uma metodologia quantitativa descritiva de análise não supervisionada em uma universidade pública da Cidade do México. Dentre os resultados obtidos, constatou-se que a maioria das notas médias dos alunos foram 7,9 e 8,5, com média de 8,2. Da mesma forma, decidiu-se dividir os alunos em três grupos (clusters) de acordo com seu desempenho acadêmico, e foi encontrada uma associação entre o desempenho e o uso de tecnologias de informação (TI). Em conclusão, foi determinado que o uso de TI está associado a um maior desempenho acadêmico de estudantes universitários, apesar de estudarem em um ambiente afetado pela pandemia de covid-19. Portanto, considera-se importante garantir o acesso de todos os alunos a essas ferramentas por meio de uma boa conectividade com a internet.

https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1424

Rendimiento académico de estudiantes universitarios al final de la transición de la educación presencial a la educación en línea por el covid-19
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Gómez Miranda, Pilar

; Jiménez García, Martha

RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo

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Dez 2022, Volume 13 Nº 25 elocation e052

Resumo: Es En Pt | Texto: Es En Pt | PDF: Es | PDF: En | PDF: Pt

Resumen Las universidades del mundo en el año 2019 tuvieron que hacer frente al problema de continuar las actividades escolares a distancia debido a la emergencia sanitaria por covid-19. A la fecha, se siguen evaluando los resultados y el impacto que dejó en los estudiantes el cambio tan brusco de modalidad. Por lo anterior, este trabajo planteó como objetivo identificar los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios al pasar de la modalidad presencial a la modalidad a distancia durante la contingencia sanitaria por covid-19. La metodología fue descriptiva y cuantitativa de tipo predictiva; se aplicó un cuestionario a 247 alumnos, se realizaron correlaciones para conocer las variables de mayor impacto, se elaboró un modelo por el método de mínimos cuadrados ordinarios. En los resultados se encontró que las variables que influyen en aumentar el rendimiento académico de los estudiantes fueron el uso de Google Classroom (0.015), videoconferencia (0.238), recursos didácticos (0.248), acceso a páginas web (0.238), videos (0.234), preguntas dirigidas (0.228), participación en chat (0.187), pizarra digital (0.268), cumplimiento de objetivos (0.009) y evaluación en línea (0.009); se encontró que los mensajes a través de una plataforma educativa influyen de forma negativa en el rendimiento académico (-0.023). Se concluye que las autoridades académicas deben gestionar la capacitación y el uso de recursos tecnológicos educativos (Google Classroom, videoconferencia, recursos didácticos, acceso a páginas web, videos, chat y pizarra digital) para favorecer el proceso de enseñanza y el rendimiento académico.

Abstract In 2019, the Covid-19 health emergency required universities around the world to face the challenge of continuing classes during lockdown. In order to do so, classes were delivered online. The results and the impact of that sudden change are still being evaluated. The objective of the work was to identify the factors that influenced the academic performance of university students, when moving from face-to-face to distance classes during the health contingency by COVID19. The methodology was descriptive and quantitative of predictive type; a questionnaire was applied to 247 students, correlations were made to know the variables with the greatest impact, a model was elaborated by the method of ordinary least squares. Results: it was found that the variables that influenced increasing the academic performance of the students were: The use of Google Classroom (0.015), videoconference (0.238), didactic resources (0.248), access to Web pages (0.238), videos (0.234), directed questions (0.228), participation in chat (0.187), digital whiteboard (0.268), achievement of objectives (0.009) and online evaluation (0.009); It was found that the messages through a learning platform have a negative influence on academic performance (-0.023). It is concluded that the academic authorities must manage the training and use of technological online learning tools (Google Classroom, videoconference, didactic resources, access to web pages, videos, chat and digital whiteboard) that allow improving the teaching process and therefore reflect higher academic performance.

Resumo As universidades do mundo em 2019 tiveram que enfrentar o problema de continuar as atividades escolares remotamente devido à emergência sanitária causada pela covid-19. Até o momento, os resultados e o impacto que uma mudança tão abrupta de modalidade deixou nos alunos ainda estão sendo avaliados. Portanto, este trabalho teve como objetivo identificar os fatores que influenciam o desempenho acadêmico de estudantes universitários ao passar da modalidade presencial para a modalidade a distância durante a contingência de saúde por covid-19. A metodologia foi descritiva e quantitativa do tipo preditiva; Aplicou-se um questionário a 247 alunos, fizeram-se correlações para determinar as variáveis de maior impacto e desenvolveu-se um modelo utilizando o método dos mínimos quadrados ordinários. Nos resultados, verificou-se que as variáveis que influenciam no aumento do desempenho acadêmico dos alunos foram o uso do Google Classroom (0,015), videoconferência (0,238), recursos didáticos (0,248), acesso a páginas da web (0,238), vídeos (0,234 ), perguntas direcionadas (0,228), participação em chat (0,187), lousa digital (0,268), cumprimento de objetivos (0,009) e avaliação online (0,009); Constatou-se que as mensagens por meio de uma plataforma educacional influenciam negativamente o desempenho acadêmico (-0,023). Conclui-se que as autoridades acadêmicas devem gerenciar a formação e uso dos recursos tecnológicos educacionais (Google Classroom, videoconferência, recursos didáticos, acesso a páginas web, vídeos, chat e lousa digital) para favorecer o processo de ensino e o desempenho acadêmico.

https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1336

Factores sociales que influyen en aumentar el contagio de la covid-19 en México
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Jiménez García, Martha

; Gómez Miranda, Pilar

; Tavera Cortes, Maria Elena

; Martínez Ortega, Ma. De los Ángeles

; Pérez Soto, Francisco

RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo

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Jun 2022, Volume 12 Nº 24 elocation e013

Resumo: En Es Pt | Texto: En Es Pt | PDF: En | PDF: Es | PDF: Pt

Abstract The objective of this research work was to analyze the health and poverty indicators that influence the increase in infections by the type 2 coronavirus that causes severe acute respiratory syndrome (SARS-CoV-2) through two predictive models. An analysis was carried out in 2409 municipalities of Mexico in two periods of time. For period two (July 13, 2021) the variables "Pneumonia", "Asthma", "Other complication", "Obesity" and "Other case" influenced the spread of covid-19 in 0.4024, 0.5229, 2.4246, 1.0053 and 1.4788, respectively. Similarly, the lack of income, housing and food were social variables that influenced the number of infections, due to the fact that a "healthy distance" could not be maintained. It concludes with the demand that the Government apply greater measures of both health and social awareness to the contagion of covid-19, as well as social programs in places where there are vulnerable people due to income, people with a lack of quality and housing spaces. and people with lack of access to food.

Resumen El objetivo de este trabajo de investigación fue analizar los indicadores de salud y de pobreza que influyen en el aumento de contagios por el coronavirus de tipo 2 causante del síndrome respiratorio agudo severo (SARS-CoV-2) a través de dos modelos predictivos. Se realizó un análisis en 2409 municipios de México en dos periodos de tiempo. Para el periodo dos (13 de julio del 2021) las variables “Neumonía”, “Asma”, “Otra complicación”, “Obesidad” y “Otro caso” influyeron en el contagio de covid-19 en 0.4024, 0.5229, 2.4246, 1.0053 y 1.4788, respectivamente. De igual forma, las carencias de ingresos, vivienda y alimentación fueron variables sociales que influyeron en el número de contagios, debido a que no se pudo mantener “sana distancia”. Se concluye con la demande de que el Gobierno aplique mayores medidas tanto de salud como de conciencia social al contagio del covid-19, así como de programas sociales en los lugares donde existan personas vulnerables por ingresos, personas con carencia en calidad y espacios de vivienda y personas con carencia en acceso a la alimentación.

Resumo O objetivo deste trabalho de pesquisa foi analisar os indicadores de saúde e pobreza que influenciam o aumento de infecções pelo coronavírus tipo 2 causador da síndrome respiratória aguda grave (SARS-CoV-2) por meio de dois modelos preditivos. Uma análise foi realizada em 2.409 municípios do México em dois períodos de tempo. Para o período dois (13 de julho de 2021) as variáveis “Pneumonia”, “Asma”, “Outra complicação”, “Obesidade” e “Outro caso” influenciaram a disseminação da covid-19 em 0,4024, 0,5229, 2,4246, 1,0053 e 1,4788, respectivamente. Da mesma forma, a falta de renda, moradia e alimentação foram variáveis sociais que influenciaram o número de infecções, devido ao fato de que uma "distância saudável" não poderia ser mantida. Conclui com a exigência de que o Governo aplique maiores medidas tanto de saúde como de sensibilização social para o contágio da covid-19, bem como programas sociais em locais onde existam pessoas vulneráveis devido a rendimentos, pessoas com falta de qualidade e espaços habitacionais .e pessoas com falta de acesso a alimentos.

https://doi.org/10.23913/ride.v12i24.1140 179 downloads

Análisis de tecnologías de información y estrategias en el rendimiento académico durante la pandemia por COVID-19
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Garcia, Martha J.

; Miranda, Pilar G.

; Romero, José A.

Formación universitaria

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Abr 2022, Volume 15 Nº 2 Páginas 139 - 150

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Abstract: The main objective of this study was to analyze digital academic factors that increase academic performance during the COVID-19 pandemic. Technological factors that increase average grades in online classes were determined through a multiple linear regression model. The results showed that the factors that obtained the highest values in the coefficients of the predictive model were: classes by mail, development of case study projects, digital presentations, and links to the internet suggested by the teacher. Other factors that also improved academic performance were: the subject, classes by teams, computer, access to IT (information technologies), explaining of topics, videos, evaluations, and notes. It is concluded that the academic performance of students in times of the COVID-19 pandemic depends on the digital tools that students have access to and use.

Resumen: El objetivo de este estudio fue analizar los factores académicos digitales que influyen en un aumento del rendimiento académico en tiempos de COVID-19. Se determinaron los factores tecnológicos que tienen relación con el incremento del promedio de calificaciones en las clases impartidas en línea, a través de un modelo de regresión lineal múltiple. Los resultados mostraron que los factores digitales que obtuvieron un valor mayor en los coeficientes del modelo predictivo fueron: clases por correo, desarrollo de casos de estudio, presentaciones digitales y vínculos a internet sugeridos por el profesor. Otros factores digitales que también ayudaron a tener un mayor rendimiento académico fueron: asignaturas, clases por teams, computadora, acceso a TI (tecnologías de la información), explicación de temas, videos, evaluación y apuntes. Se concluye que el rendimiento académico de los alumnos en tiempos de pandemia por COVID-19 depende de las herramientas digitales que usan los estudiantes.

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10.

La diferencia entre diseñar y ejecutar. El diseño en los tiempos del copy-paste
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Miranda, Martha Gutiérrez

Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos

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Fev 2022, Nº 103 Páginas 123 - 133

Resumo: Pt En Es | Texto: Pt En Es | PDF: Pt | PDF: En | PDF: Es

Resumo O design, como muitas outras disciplinas, responde às necessidades e demandas de seu tempo, é um reflexo da sociedade em que aparece e é constituído sob a influência do contexto social. Sua função é impactar diretamente uma determinada sociedade e permitir o desempenho diário, melhorar nossa adaptação ao ambiente artificial e à qualidade de vida. Por ser uma disciplina muito recente e na perspectiva da formação de profissionais da área, é condicionada pelas inovações do momento histórico em que a profissão vive e que influenciam o sistema educacional e seus métodos de ensino. Assim, este documento, a título de reflexão, é integrado como resultado de um processo de análise relacionado ao papel que as tecnologias estão desempenhando no treinamento de designers. Trata-se de uma aproximação sobre a forma como os cenários formais e informais foram modificados e condicionados, o que prepara aqueles que buscam se envolver nessa área, sejam eles profissionais ou não. É apenas um esboço da responsabilidade envolvida nas escolas, universidades e outros espaços, reais ou virtuais, na definição e promoção do conhecimento e das habilidades que um designer deve ter e do papel que a tecnologia ocupa em tudo isso.

Abstract Design, like many other disciplines, responds to the needs and demands of its time, reflects the society in which it appears and is constituted under the influence of the social context. Its function is to directly impact a given society and allow daily performance, improve our adaptation to the artificial environment and the quality of life. As a very recent discipline and from the perspective of the training of professionals in the area, it is conditioned by the innovations of the historical moment that the profession lives and that influence the educational system and its teaching methods. Thus, this document, by way of reflection, is integrated as a result of an analysis process related to the role that technologies are playing in the training of designers. It is an approximation around the way in which the formal and informal scenarios have been modified and conditioned, which prepare those who seek to get involved in this area, whether or not they are professionals. It is just an outline of the responsibility involved in schools, universities and other spaces, whether real or virtual, in the definition and promotion of the knowledge and skills that a designer is supposed to have and the role that technology occupies in all this.

Resumen El Diseño, como muchas otras disciplinas, responde a las necesidades y exigencias de su tiempo, es un reflejo de la sociedad en la que aparece y se constituye bajo la influencia del contexto social. Su función es impactar directamente a una determinada sociedad y permitir en el desempeño diario, mejorar nuestra adaptación al entorno artificial y la calidad de vida. Como disciplina muy reciente y desde la perspectiva de la formación de profesionales en el área, se ve condicionada por las innovaciones propias del momento histórico que vive la profesión y que influyen en el sistema educativo y sus métodos de enseñanza. Así, este documento, a manera de reflexión, se integra como resultado de un proceso de análisis relativo al papel que están desempeñando las tecnologías en la formación de los diseñadores. Se trata de una aproximación en torno a la forma en que se han modificado y acondicionado los escenarios, formales e informales, que preparan a aquellos que buscan desempañarse en esta área, sean o no, profesionales. Es apenas un esbozo de la responsabilidad que entrañan las escuelas, universidades y demás espacios, sean reales o virtuales, en la definición y promoción de los saberes y destrezas que se supone deben tener un diseñador y el papel que ocupa la tecnología en todo ello.

https://doi.org/10.18682/cdc.vi103.4131 19 downloads

11.

Inteligencia emocional en la formación del profesorado de educación infantil y primaria
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Mora Miranda, Nieves

; Martínez-Otero Pérez, Valentín

; Santander Trigo, Sara

; Gaeta González, Martha Leticia

Perspectiva Educacional

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Jan 2022, Volume 61 Nº 1 Páginas 53 - 77

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Abstract This study aims to analyze the incidence of formal and non-formal emotional training in the acquisition of emotional skills in Pre-school and Primary Education teachers. Participants were 127 Primary Education and Pre-school Education teachers who responded to the TMMS-24 test of Emotional Intelligence, which provides a meta-emotional personal assessment of the emotional experience. Results show the significant influence of teachers' training in the acquisition of emotional repair skills, one of the dimensions within the instrument used (TMMS-24), which refers to using regulation strategies of the more complex psychological processes involving implementing the rest of the emotional skills. The study findings reveal the training needs of educators in emotional intelligence in terms of their professional deployment and students' comprehensive development.

Resumen Este estudio analiza la incidencia de la formación emocional formal y no formal recibida en la adquisición de las habilidades emocionales del profesorado de Educación Infantil y Primaria. Participaron 127 docentes de Educación Primaria y Educación Infantil, quienes respondieron el test TMMS-24 de Inteligencia Emocional, que registra la valoración personal de la experiencia emocional a través de un ejercicio de meta evaluación. Los resultados muestran la influencia significativa de la formación recibida por los profesores y profesoras en la adquisición de la habilidad emocional de reparación, una de las dimensiones que integran el instrumento utilizado (TMMS-24), referida al empleo de estrategias de regulación de las propias emociones y procesos psicológicos más complejos que implican la puesta en marcha del resto de las habilidades emocionales. Los hallazgos del estudio permiten advertir las necesidades formativas del profesorado en inteligencia emocional, en cuanto a su despliegue profesional y al desarrollo integral del alumnado.

https://doi.org/10.4151/07189729-vol.61-iss.1-art.1234 239 downloads

12.

Clinical Impact of the Line Probe Assay and Xpert® MTB/RIF Assay in the Presumptive Diagnosis of Drug-Resistant Tuberculosis in Brazil: A Pragmatic Clinical Trial
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Kritski, Afranio

; Oliveira, Maria Martha

; Almeida, Isabela Neves de

; Ramalho, Daniela

; Andrade, Monica Kramer de Noronha

; Carvalho, Monica

; Miranda, Pryscila Fernandes Campino

; Dalcolmo, Margareth Pretti

; Braga, Jose Ueleres

; Brígido, Tania

; Mesquita, Eliene

; Dias, Claudia

; Gambirasio, Aglae

; Souza Filho, Joao Baptista

; Detjen, Anne

; Phillips, Patrick Peter John

; Langley, Ivor

; Fujiwara, Paula

; Squire, Stephen Bertel

Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical

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2022, Volume 55 elocation e0191-2021

Resumo: En | Texto: En | PDF: En

ABSTRACT Background: Rapid molecular methods such as the line probe assay (LPA) and Xpert® MTB/RIF assay (Xpert) have been recommended by the World Health Organization for drug-resistant tuberculosis (DR-TB) diagnosis. We conducted an interventional trial in DR-TB reference centers in Brazil to evaluate the impact of the use of LPA and Xpert. Methods: Patients with DR-TB were eligible if their drug susceptibility testing results were available to the treating physician at the time of consultation. The standard reference MGITTM 960 was compared with Xpert (arm 1) and LPA (arm 2). Effectiveness was considered as the start of the appropriate TB regimen that matched drug susceptibility testing (DST) and the proportions of culture conversion and favorable treatment outcomes after 6 months. Results: A higher rate of empirical treatment was observed with MGIT alone than with the Xpert assay (97.0% vs. 45.0%) and LPA (98.2% vs. 67.5%). Patients started appropriate TB treatment more quickly than those in the MGIT group (median 15.0 vs. 40.5 days; p<0.01) in arm 1. Compared to the MGIT group, culture conversion after 6 months was higher for Xpert in arm 1 (90.9% vs. 79.3%, p=0.39) and LPA in arm 2 (80.0% vs. 83.0%, p=0.81). Conclusions: In the Xpert arm, there was a significant reduction in days to the start of appropriate anti-TB treatment and a trend towards greater culture conversion in the sixth month.

https://doi.org/10.1590/0037-8682-0191-2021

13.

Consenso de leucemia mieloide aguda en México
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Arana-Luna, Luara L.

; Alvarado-Ibarra, Martha

; Silva-Michel, Luis G.

; Morales-Maravilla, Adrián

; González-Rubio, María del C.

; Chávez-Aguilar, Lénica A.

; Tena-Iturralde, María Fernanda

; Mojica-Balceras, Liliana

; Zapata-Canto, Nidia

; Galindo-Delgado, Patricia

; Miranda-Madrazo, María Raquel

; Morales-Hernández, Alba E.

; Silva-Vera, Karina

; Grimaldo-Gómez, Flavio A.

; Hernández-Caballero, Álvaro

; Bates-Martin, Ramón A.

; Álvarez-Vera, José L.

; Tepepa-Flores, Fredy

; Teomitzi-Sánchez, Óscar

; Fermín-Caminero, Denisse J.

; Peña-Celaya, José A. de la

; Salazar-Ramírez, Óscar

; Flores-Villegas, Luz V.

; Guerra-Alarcón, Lidia V.

; Leyto-Cruz, Faustino

; Inclán-Alarcón, Sergio I.

; Milán-Salvatierra, Andrea I.

; Ventura-Enríquez, Yanet

; Pérez-Lozano, Uendy

; Báez-Islas, Pamela E.

; Tapia-Enríquez, Ana L.

; Palma-Moreno, Orlando G.

; Aguilar-Luévano, Jocelyn

; Espinosa-Partida, Arturo

; Pérez-Jacobo, Luis F.

; Rojas-Castillejos, Flavio

; Ruiz-Contreras, Josué I.

; Loera-Fragoso, Sergio J.

; Medina-Coral, Jesús E.

; Acosta-Maldonado, Brenda L.

; Soriano-Mercedes, Emely J.

; Saucedo-Montes, Erick E.

; Valero-Saldana, Luis M.

; González-Prieto, Susana G.

; Nava-Villegas, Lorena

; Hernández-Colin, Ana K.

; Hernández-Alcántara, Areli E.

; Zárate-Rodríguez, Pedro A.

; Ignacio-Ibarra, Gregorio

; Meillón-García, Luis A.

; Espinosa-Bautista, Karla A.

; Ledesma de la Cruz, Cindy

; Barbosa-Loría, Diego M.

; García-Castillo, Carolina

; Balderas-Delgado, Carolina

; Cabrera-García, Álvaro

; Pérez-Zúñiga, Juan M.

; Hernández-Ruiz, Eleazar

; Villela-Peña, Atenas

; Gómez Cortés, Sue Cynthia

; Romero-Rodelo, Hilda

; Garzón-Velásquez, Katheryn B.

; Serrano-Hernández, Cristina

; Martínez-Ríos, Annel

; Pedraza-Solís, María Luisa

; Martínez-Coronel, Jorge A.

; Narváez-Davalos, Iris M.

; García-Camacho, Alinka S.

; Merino-Pasaye, Laura E.

; Aguilar-Andrade, Carolina

; Aguirre-Domínguez, Juan A.

; Guzmán-Mera, Pedro G.

; Delgado-de la Rosa, Elizabeth

; Flores López, Perla E.

; González-Aguirre, Lilia L.

; Ramírez-Alfaro, Edgar M.

; Vera-Calderón, Heidi

; Meza-Dávalos, María Lizeth

; Murillo-Cruz, Juan

; Pichardo-Cepín, Yayra M.

; Ramírez-Romero, Eva F.

Gaceta médica de México

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2022, Volume 158 Nº spe3 Páginas M1 - M51

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

Abstract Acute myeloid leukemia (AML) comprises a heterogeneous group of hematopoietic cell neoplasms of myeloid lineage that arise from the clonal expansion of their precursors in the bone marrow, interfering with cell differentiation, leading to a syndrome of bone marrow failure. AML is a consequence of genetic and epigenetic changes (point mutations, gene rearrangements, deletions, amplifications, and arrangements in epigenetic changes that influence gene expression) in hematopoietic precursor cells, which create a clone of abnormal cells that are capable of proliferating but cannot differentiate into mature hematopoietic cells or undergo programmed cell death. The diagnosis requires more than 20% myeloid blasts in the bone marrow and certain cytogenic abnormalities. Treatment will depend on age, comorbidities, and cytogenetic risk among the most frequent.

resumen está disponible en el texto completo

https://doi.org/10.24875/gmm.m21000597 895 downloads

14.

BRS TR271 - a high grain yield and super-early wheat cultivar
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Caierão, Eduardo

; Castro, Ricardo Lima de

; Scheeren, Pedro Luiz

; Eichelberger, Luiz

; Pires, João Leonardo Fernandes

; Guarienti, Eliana Maria

; Miranda, Martha Zavariz de

; Lau, Douglas

; Santana, Flavio Martins

; Costamilan, Leila

; Lima, Maria Imaculada

; Cunha, Gilberto Rocca da

; Nascimento Junior, Alfredo do

Crop Breeding and Applied Biotechnology

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2022, Volume 22 Nº 4 elocation e43502245

Resumo: En | Texto: En | PDF: En

Abstract BRS TR271 is a new wheat cultivar released by Embrapa for Brazilian wheat-growing regions 1 and 2 of Rio Grande do Sul, Santa Catarina, and Paraná. It has high grain yield potential and a super-early cycle. It is widely adapted and is classified as bread wheat.

https://doi.org/10.1590/1984-70332022v22n4c40

15.

Prevalencia de marcadores infecciosos y factores asociados en donantes de un banco de sangre peruano
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More-Yupanqui, Miryam Danitza

; Canelo-Marruffo, Pamela

; Miranda-Watanabe, Martha

; León-Herrera, Alessandra

; Díaz-Romano, Guliana

; Sulca-Huamaní, Oliver

; Narrea-Cango, Antonio

; Pinedo-Torres, Isabel

Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública

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Dez 2021, Volume 38 Nº 4 Páginas 627 - 633

Resumo: En Es | Texto: En Es | PDF: En | PDF: Es

ABSTRACT We aimed to determine the prevalence of infection markers in donors of a Peruvian blood bank and to assess whether donor sociodemographic variables are associated with the presence of these markers. An analytical cross-sectional study was carried out in 5942 donors of a blood bank, whose data was collected during 2018. Positivity to human immunodeficiency virus (HIV), hepatitis B virus (HBV), hepatitis C virus (HCV) and HTLV I-II was determined, in addition to syphilis and Chagas disease. The prevalence of HIV was 0.81%; for HBV it was 6.19%; for HCV, 0.12%; for HTLV I-II, 0.66%; for Chagas disease, 2.76% and for syphilis it was 1.73%. Several sociodemographic factors were associated with infection markers positivity. The predominant donation type was non-voluntary (96%) and 53% had history of previous donation. The prevalence of infection markers for HIV, HBV, Chagas disease and syphilis in blood donors was high compared to other countries in the region.

RESUMEN Se buscó determinar la prevalencia de marcadores infecciosos en donantes de un banco de sangre en Perú y valorar si las variables sociodemográficas del donante se asocian con la presencia de estos marcadores. Se realizó un estudio transversal analítico en 5942 donantes de un banco de sangre durante el 2018. Se determinó la positividad a inmunodeficiencia humana (VIH), hepatitis B (VHB), hepatitis C (VHC) y HTLV I-II; además de sífilis y enfermedad de Chagas. La prevalencia de VIH fue 0,81%, VHB 6,19%, VHC 0,12%, HTLV I-II 0,66%, enfermedad de Chagas 2,76% y sífilis 1,73%. Diversos factores sociodemográficos se asociaron con la positividad de marcadores infecciosos. El tipo de donación predominante fue no voluntaria (96%) y el 53% presentó historia de donación previa. Las prevalencias de marcadores infecciosos de VIH, VHB, enfermedad de Chagas y sífilis en los donantes de sangre fueron altas comparadas con otros países de la región.

https://doi.org/10.17843/rpmesp.2021.384.9286

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