ABSTRACT Differentiated education, as a political movement undertaken by traditional peoples and communities, aims at the acquisition of school and scientific culture as a tool to strengthen ethnic-political protagonism in the struggle for rights. From a local perspective — the Transamazonic and Xingu region —, we address the social construction of demands and proposals for differentiated education, in parallel with the trajectory of constitution and changes within the region's social movement group, which has established forms of collective action and institutional frameworks representative of the peasantry. In this perspective, drawing on Bourdieu's theoretical and methodological contributions, the article brings to the debate the relationship between education as implemented through affirmative action policies and the social purposes that it has been gaining, particularly regarding their incorporation into the strategies of social reproduction of the peasantry, surpassing what is foreseen in public policies. communities ethnicpolitical ethnic rights , regions s group peasantry Bourdieus Bourdieu contributions gaining
RESUMO A educação diferenciada, enquanto movimento político posto em curso por povos e comunidades tradicionais, visa à aquisição da cultura escolar e científica como instrumento para fortalecer o protagonismo étnico-político na luta por direitos. Com um olhar local — a região Transamazônica e Xingu —, abordamos construção social de demandas e propostas de educação diferenciada, pari passu com a trajetória de constituição e mudanças do grupo do movimento social da região, que tem constituído formas de ação coletiva e quadros institucionais representativos do campesinato. Nessa perspectiva, fazendo uso de aportes teórico-metodológicos bourdieusianos, o artigo traz ao debate a relação entre a educação efetivada por políticas de ações afirmativas e as finalidades sociais que ela vem ganhando sobretudo quanto à incorporação daquelas às estratégias de reprodução social do campesinato, ultrapassando o previsto nas políticas públicas. diferenciada tradicionais étnicopolítico étnico direitos , campesinato perspectiva teóricometodológicos teórico metodológicos bourdieusianos públicas
RESUMEN La educación diferenciada, como movimiento puesto en marcha por los pueblos y comunidades tradicionales, tiene como objetivo la adquisición de la cultura escolar y científica como medio para reforzar el protagonismo étnico-político en la lucha por derechos. Desde una perspectiva local – la región de Transamazónica y Xingu -, acercamos la construcción social de las demandas y propuestas de educación diferenciada, pari passu a la trayectoria de constitución y cambios del grupo del movimiento social de la región, que ha constituido maneras de actuación colectiva y marcos institucionales representativos de los campesinos. Desde esta perspectiva, haciendo uso de las aportaciones teóricas y metodológicas bourdieusianas, el artículo aporta al debate la relación entre la educación efectuada por políticas de acciones afirmativas y las finalidades sociales que ha ido ganando, especialmente cuanto a la incorporación de aquellas a las estrategias de reproducción social de los campesinos, superando lo que se había pensado en las políticas públicas. diferenciada tradicionales étnicopolítico étnico político derechos , - campesinos bourdieusianas ganando públicas
