RESUMEN Este trabajo objetiva identificar y discutir ideologías lingüísticas (BLOMMAERT, 2014) en la formación docente inicial de alumnos de cursos de formación de profesores de Filología/Letras en el ámbito de la enseñanza de lengua portuguesa. La investigación gira alrededor de creencias, valores y conceptos sobre lengua y enseñanza de lengua portuguesa en el venir-a-ser docente. La investigación, de carácter cualitativo con sesgo etnográfico, trae, en la formación de un grupo focal, una fuente de discusión sobre los significados culturales de la formación inicial en la raíz de los estudios de la Lingüística Aplicada y, además, de lo que en Brasil se denomina Nueva Pragmática. En esta sección, se presentan resultados relacionados con reflexiones en torno a los temas: ecología escolar y didáctica en la enseñanza de la lengua portuguesa. Mediante el análisis de encuentros colectivos, entrevistas y cuestionarios semiestructurados dirigidos al grupo focal, se observaron los siguientes resultados: (i) dificultad e inmovilización de las acciones y prácticas pedagógicas de los sujetos monitoreados en el ámbito de la educación básica, especialmente en las Pasantías no Obligatorias; como resultado, (ii) impactos en la puesta en práctica de la pedagogía de la lengua portuguesa, con énfasis en la interferencia en los conceptos de lengua/gramática adoptados en la educación básica y/o en los conceptos vistos en la universidad. Finalmente, se debe considerar que si bien se percibe la base académica teórico-práctica en la formación docente en acción para asignaturas en formación inicial en educación básica, se percibe que la institución no está promoviendo un mayor diálogo sobre los efectos en la formación en la experiencia de las diferentes etapas. BLOMMAERT, BLOMMAERT (BLOMMAERT 2014 FilologíaLetras Filología Letras creencias veniraser venir ser etnográfico trae focal además Pragmática sección temas colectivos i (i Obligatorias resultado ii (ii lenguagramática gramática yo o universidad Finalmente teóricopráctica teórico etapas 201 20 2

RESUMO Este trabalho objetiva identificar e discutir ideologias linguísticas (BLOMMAERT, 2014) na formação docente inicial de licenciandos(as) em Letras no âmbito do ensino de língua portuguesa. A investigação gira em torno de crenças, valores e conceitos sobre língua e ensino de língua portuguesa no vir-a-ser docente. A pesquisa, de cunho qualitativo com viés etnográfico, tem, na formação de um grupo focal, uma fonte de discussão sobre os significados culturais da formação docente inicial na esteira dos estudos da Linguística Aplicada e do que no Brasil se denominou Nova Pragmática. Nesse recorte, apresentam-se resultados relacionados a reflexões em torno dos temas: ecologia escolar e didatização no ensino de língua portuguesa. Por meio da análise de reuniões coletivas, entrevistas e questionários semiestruturados dirigidos ao grupo focal, foram constatados os seguintes resultados: (i) dificuldade e engessamento de ações e práticas pedagógicas dos sujeitos acompanhados no ambiente de ensino básico, especialmente nos Estágios Não Obrigatórios; em decorrência disso, (ii) impactos sobre a pedagogização da língua portuguesa, com destaque para uma interferência em conceitos de língua/ gramática adotados no ensino básico e/ou sobre os conceitos vistos na universidade. Deve-se considerar, por fim, que ao mesmo tempo que se percebe a base acadêmica teórico-prática na formação docente em ação dos sujeitos em formação inicial no ensino básico, percebe-se uma falta da instituição em promover maior diálogo sobre os efeitos na formação na experiência dos diferentes estágios. BLOMMAERT, BLOMMAERT (BLOMMAERT 2014 licenciandosas licenciandos as licenciandos(as crenças viraser vir ser pesquisa etnográfico tem focal Pragmática recorte apresentamse apresentam temas coletivas i (i Obrigatórios disso ii (ii eou ou universidade Devese Deve considerar fim teóricoprática teórico prática percebese estágios 201 20 2

RESUMO Introdução Conhecer o fluxo de referência e contrarreferência de serviços de saúde de alta complexidade é imprescindível para o aperfeiçoamento da assistência fonoaudiológica. Objetivo Analisar o fluxo de pacientes de um serviço de Fonoaudiologia de alta complexidade no Sistema Único de Saúde (SUS). Métodos Estudo descritivo, realizado em serviço de Fonoaudiologia de hospital de alta complexidade. Foram analisados os dados de 373 usuários submetidos à triagem fonoaudiológica (consulta a prontuários). As variáveis analisadas foram: perfil sociodemográfico e fonoaudiológico; origem dos usuários (referência); tempo entre a referência e a realização da triagem; encaminhamentos após a triagem (contrarreferência); tempo entre a conclusão da triagem e o primeiro atendimento fonoaudiológico no serviço de contrarreferência; grau de satisfação com o atendimento fonoaudiológico de contrarreferência. Resultados Predominaram indivíduos com idades entre 0 e 11 anos e 11 meses, do gênero masculino, residentes na cidade de São Paulo, com ensino fundamental incompleto. A hipótese diagnóstica fonoaudiológica de disfonia foi a mais prevalente. A maioria dos usuários foi referenciada pela atenção terciária. A média de tempo de espera para a triagem foi de 56,6 dias (intervalo predominante de 51 a 60 dias). Pouco mais da metade dos sujeitos foi encaminhada para o nível terciário. O tempo de espera pelo atendimento foi maior no nível secundário. A maioria dos usuários referiu como excelente ou bom o grau de satisfação com o atendimento. Conclusão Observou-se alto grau de resolutividade no serviço analisado (atenção terciária) e necessidade de reorganização dos sistemas de referência e contrarreferência na atenção secundária e primária.

ABSTRACT Introduction For optimum quality in Speech, Language and Hearing (SLH) healthcare, it is essential to be aware of the flow of referrals and counter-referrals for high-complexity health services. Purpose To analyze the flow of patients of a high-complexity SLH service in Brazil’s Unified Health System (Sistema Único de Saúde – SUS). Methods Descriptive study, made at a Speech, language and hearing (SLH) service of a high complexity hospital. Participants were 373 users who underwent SLH screening (consultation of health records). The variables analyzed were: social-demographic profile; SLH profile; origin of referral of users; time between referral and screening being carried out; referrals after screening (counter-referral); time between conclusion of screening and first SLH consultation in the counter-referred service; and degree of satisfaction with the SLH consultation of the counter-referral. Results The largest group was the age range zero to 11 years 11 months, male, resident in the city of São Paulo, who had not completed primary education. The most prevalent initial diagnosis in SLH terms was dysphonia. The majority of users were referred to tertiary care. The average waiting time for screening was 56.6 days. Just over half the subjects were referred for tertiary care. The waiting time for care was longest at the secondary level. The majority of users stated their degree of satisfaction with the care to be excellent or good. Conclusion A high degree of resolutiveness was observed in the tertiary care service analyzed; and a need was observed in secondary and primary care for reorganization of the systems of referral and counter-referral.

RESUMO Este trabalho tem por objetivo discutir a formação humana na escola da rede estadual de ensino e os atos de fala que circundam a educação pública. Partindo do pressuposto de que a língua é performativa, discutiu-se a conexão escola pública e atos de fala considerando a promessa de formação humana que gira em torno do discurso institucional. Para tanto, foi analisado documento de Base Curricular Comum do estado de Pernambuco. Como reflexão final, percebeu-se o problema das noções de consenso discursivo, práticas solidárias e competência presentes no documento, tanto pela institucionalização de conceitos, como a solidariedade, quanto pela promessa de "conforto" a pares que dialogam consensualmente.

ABSTRACT This paper aims at discussing both human formation in public schools and the speech acts surrounding public education. While following the principle that language is performative, it scrutinizes the connection between public school and speech acts, with regard to the promise of human formation in institutional discourses. The paper analyzes the Base Curricular Comum, or Common Curricular Basis of Pernambuco State in Brazil. As a final reflection, the study points to the trouble of some notions in the document, namely discursive consensus, solidary practices, and competence, for such notions institutionalize concepts such as solidarity and the promise of "comfort" to peers who interact consensually.

Resumo Este trabalho objetiva mostrar o modo como manuais de redação e estilo jornalísticos constroem a imagem neutra do texto noticioso e da imprensa. Considerando que a língua não é algo transparente e nem simplesmente um instrumento para a comunicação (FAIRCLOUGH, 2001), analisou-se o modo como a informação, o objeto primordial da imprensa, a partir de técnicas para a padronização da linguagem jornalística, tende a ser vista como se fosse um produto imparcial desse veículo de comunicação. Foram analisados, com esse propósito, os manuais dos jornais Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo. O exame do material permitiu as seguintes conclusões: 1) a imprensa identifica o texto noticioso como completo e imparcial; 2) a língua da imprensa é sustentada como transparente e, conseqüentemente, 3) a imprensa ganha uma imagem neutra. FAIRCLOUGH, FAIRCLOUGH (FAIRCLOUGH 2001, 2001 , 2001) analisouse analisou informação jornalística analisados propósito S conclusões 1 2 conseqüentemente 3 200 20

Resumen En este trabajo se tiene como objetivo mostrar cómo manuales de redacción y estilo periodísticos construyen la imagen neutra del texto noticiero y de la imprenta. Teniendo en cuenta que la lengua no es algo transparente y tampoco un sencillo instrumento para la comunicación (FAIRCLOUGH, 2001), se ha decidido analizar cómo la información -el objeto primero de la imprenta- tiende a ser vista como se fuera un producto imparcial de ese vehículo de comunicación, a partir de técnicas para estandardizar el lenguaje periodístico. Por esa razón se han analizado, los manuales de los periódicos “ “Folha de S. Paulo” y “O Estado de S. Paulo”. El análisis del material ha permitido llegar a las siguientes conclusiones: 1) la imprenta identifica el texto noticiero como completo e imparcial; 2) la lengua de la imprenta se sostiene como transparente y, consecuentemente, 3) la imprenta logra una imagen neutra. FAIRCLOUGH, FAIRCLOUGH (FAIRCLOUGH 2001, 2001 , 2001) periodístico analizado Folha S Paulo O Paulo. . conclusiones 1 2 consecuentemente 3 200 20

Abstract The goal here is to show how writing and style handbooks for journalists make a neutral image of news text and the press. Considering that language is not transparent nor simply a tool for communication (FAIRCLOUGH, 2001), I analyzed here how information, the prime object of the press, tends to be seen as an impartial product, based on techniques for standardizing journalistic language. For that purpose, an analysis was made of the handbooks produced by the newspapers Folha de S. Paulo and O Estado de S. Paulo. The analysis allowed the following conclusions: 1) the press sees the news text as whole and impartial; 2) the language of the press is presented as transparent and, consequently; 3) the press acquires an image of neutrality. FAIRCLOUGH, FAIRCLOUGH (FAIRCLOUGH 2001, 2001 , 2001) information product purpose S conclusions 1 2 consequently 3 neutrality 200 20

Résumé Cet article a comme objectif celui de démontrer la manière dont les manuels de rédaction et de style journalistiques construisent l’image neutre du texte informatif et de la presse. Envisageant la langue comme quelque chose qui n’est pas transparente, ni simplement un instrument pour la communication (FAIRCLOUGH, 2001), on a analysé le moyen selon lequel l’information, objet primordial de la presse, à partir de techniques pour la standardisation du langage journalistique, a la tendance d’être vue comme si c’était un produit impartiel de ce véhicule de communication. Avec ce propos, on a analysé les manuels des journaux Folha de São Paulo et O Estado de São Paulo. L’analyse de ce matériel a permis d’arriver aux conclusions suivantes: 1) la presse idéntifie le texte informatif comme complet et impartiel; 2) la langue de la presse est assurée selon son caractère transparent et, ainsi, 3) la presse reçoit l’image de neutralité. limage l image nest n transparente FAIRCLOUGH, FAIRCLOUGH (FAIRCLOUGH 2001, 2001 , 2001) linformation, linformation information, information l’information journalistique dêtre d être cétait c était propos Lanalyse L analyse darriver arriver suivantes 1 2 ainsi 3 neutralité 200 20