ABSTRACT This research aimed to elaborate the Female Attitudes Toward the Morning-After Pill Scale (FAMPS), gathering preliminary evidence of validity and accuracy. There were 223 university women (Mean age = 21.44; SD = 4.1; range 18 to 46 years), who were divided into two groups: sexually active (51.6%) and non-active (48.4%). The results showed that the items of the measure have two-factor structure, factor I being named Safety and factor II as Anxiety. The respective factors presented Cronbach's Alphas of 0.62 and 0.67, in addition to homogeneity of 0.29 and 0.41. It is concluded that this instrument presents preliminary evidences of factorial validity and reliability, providing a measure in Brazilian Portuguese that allows to adequately measure the female attitudes toward the morning-after pill. MorningAfter Morning After FAMPS, FAMPS , (FAMPS) accuracy 22 Mean 21.44 2144 21 44 4.1 41 4 1 years, years years) groups 51.6% 516 51 6 (51.6% nonactive non 48.4%. 484 48.4% . 48 (48.4%) twofactor structure Anxiety Cronbachs Cronbach s 062 0 62 0.6 067 67 0.67 029 29 0.2 041 0.41 reliability morningafter morning after pill (FAMPS 2 21.4 214 4. 51.6 5 (51.6 48.4 (48.4% 06 0. 02 04 0.4 21. 51. (51. 48. (48.4 (51 (48. (5 (48 ( (4

RESUMO Objetivou-se elaborar a Escala de Atitudes Femininas frente à Pílula do dia Seguinte (EAFPDS), reunindo evidências preliminares de validade e precisão. Participaram 223 universitárias (Midade = 21,44; DP = 4,1; amplitude 18 a 46 anos), que foram divididas em dois grupos: sexualmente ativas (51,6%) e não ativas (48,4%). Os resultados mostraram que os itens da medida possuem estrutura bifatorial, o fator I sendo nomeado como Segurança e o fator II como Ansiedade. Os respectivos fatores apresentaram Alfas de Cronbach de 0,62 e 0,67, além de homogeneidade de 0,29 e 0,41. Concluiu-se que este instrumento apresenta evidências preliminares de validade fatorial e confiabilidade, disponibilizando uma medida no português brasileiro que permite medir adequadamente as atitudes femininas frente à pílula do dia seguinte. Objetivouse Objetivou se EAFPDS, EAFPDS , (EAFPDS) precisão 22 Midade 21,44 2144 21 44 4,1 41 4 1 anos, anos anos) grupos 51,6% 516 51 6 (51,6% 48,4%. 484 48,4% . 48 (48,4%) bifatorial Ansiedade 062 0 62 0,6 067 67 0,67 029 29 0,2 041 0,41 Concluiuse Concluiu confiabilidade seguinte (EAFPDS 2 21,4 214 4, 51,6 5 (51,6 48,4 (48,4% 06 0, 02 04 0,4 21, 51, (51, 48, (48,4 (51 (48, (5 (48 ( (4

Resumo.Objetivo. Buscou-se apreender as representações sociais de professores da rede de ensino privada sobre aprendizagem no cenário tecnológico atual. Método. Participaram do estudo 40 professores, 20 que possuíam a tecnologia robótica educacional inserida na grade curricular de sua escola e 20 que não possuíam. Para coleta de dados utilizou-se questionário sociodemográfico, TALP e entrevista semiestruturada. Os dados coletados foram analisados através da técnica das redes semânticas e análise de conteúdo temática de Bardin. Resultados. Os professores que possuíam robótica educacional em sua grade curricular vincularam a aprendizagem enquanto construção do conhecimento baseada em uma abordagem construcionista. Enquanto os professores que não possuíam elucidaram a aprendizagem com uma visão instrucionista voltada para transmissão do saber que se dá pela busca.

Abstract.Objective. The aim was to understand private school teachers’ social representations of learning in the current technological landscape. Method. Forty teachers participated in the study; twenty of whom had Educational Robotic Technology embedded in their school curriculum; and twenty of whom did not. Data collection was carried out via a socio-demographic questionnaire, TALP and semi-structured interviews. The data were analyzed using Bardin’s technique of semantic networks and thematic content analysis. Results. Teachers with educational robotics in their curriculum-linked learning showed the construction of knowledge associated with a constructionist approach. Those who did not, conversely, elucidated learning with an instructional vision aimed at transmitting the knowledge that occurs through the search.