Résumé En France, chaque année, près de 40% des élèves sont orientés vers la filière professionnelle. Oscillant entre l'adolescence et l’âge adulte, ces jeunes sont sommés de « choisir » une orientation, de se positionner sur un métier relevant du travail d’exécution. Dans l’optique d’éclairer cette zone frontière, celle des coulisses entre l’école et l’entrée en formation, il s’agit tout à la fois de rendre compte de la façon dont la sphère éducative et la sphère productive maintiennent et renforcent les inégalités que de la manière dont les filles et les garçons vivent l’humiliation et formulent l’injustice. France année 40 professionnelle ladolescence l adolescence lâge âge adulte orientation dexécution. dexécution d exécution. exécution d’exécution loptique optique déclairer éclairer frontière lécole école lentrée entrée formation sagit s agit lhumiliation humiliation linjustice. linjustice injustice. injustice l’injustice 4

Resumo Na França, todos os anos, cerca de 40% dos alunos são orientados para a educação profissionalizante. No limite entre a adolescência e a idade adulta, esses jovens são convocados a “escolher” um rumo, a se colocarem em um ramo relevante do trabalho de produção. Para esclarecer essa zona de fronteira, a do corredor entre a escola e o início de sua formação, é necessário detalhar tanto a forma como as esferas educativa e produtiva mantêm e produzem as desigualdades quanto a maneira como jovens vivem a humilhação e formulam a injustiça. França anos 40 profissionalizante adulta escolher “escolher rumo produção fronteira formação injustiça 4

Abstract In France, every year, almost 40% of pupils are advised to take vocational education. These young people, between adolescence and adulthood, are told to « choose » a route and to opt for a low-skilled profession (limited to manual tasks). To shed light on what lies behind the scenes between school and the beginning of vocational education, we aim to uncover the way educational and productive spheres support and reinforce inequality and to show how children experience humiliation and voice their sense of injustice. France year 40 education people adulthood lowskilled low skilled limited tasks. tasks . tasks) injustice 4

Como dar conta da depreciação dos saberes operários num contexto de forte valorização das formações por aprendizagem em empresas? A implementação de uma sociologia das relações permite não apenas esclarecer os mecanismos que organizam a depreciação da qualificação operária - e feminina -, mas ainda mostra que a análise não pode ignorar a questão da cultura operária, à qual a sociologia francesa raramente atribui o devido lugar.

How to account for working-class knowledge disqualification in a context of strong valorization of training by apprenticeship in companies? Implementing a sociology of relations allows not only to enlighten the mechanisms that organize the denial of working-class and women's qualification, but also to highlight that the analysis cannot disregard the issue of workingclass culture, too ofen underestimated by the French sociology.

Comment rendre compte de la dépréciation des savoirs ouvriers dans un contexte de forte valorisation des formations par apprentissage en entreprise ? La mise en œuvre d'une sociologie des relations permet non seulement d'éclairer les mécanismes qui organisent le déni de la qualification ouvrière-et féminine- mais aussi de montrer que l'analyse ne peut évacuer la question de la culture ouvrière trop souvent minorée par la sociologie française.