Resumen: La pandemia que estamos viviendo ha incrementado la velocidad de cambio en educación a todos los niveles, al menos en lo que se refiere a utilización de tecnologías digitales (TD) para apoyar procesos educativos y de gestión de la misma; en pocos días la gran mayoría de docentes y estudiantes pasamos de interactuar en aulas físicas a hacerlo en forma remota. Una pregunta fundamental que nos venimos haciendo al estar a punto de volver a una “nueva normalidad” es ¿cómo se puede aprovechar la coyuntura para propiciar transformación educativa mediada con TD?, y su corolario, ¿qué hay que cuidar en especial para tener éxito en esto? Este editorial científico sustenta que dicha transformación educativa es posible y exige cuidar las dimensiones educativa, tecnológica, organizacional y cultural, que son consustanciales a los procesos de cambio en organizaciones educativas.
Resumo: A pandemia que estamos vivendo aumentou a velocidade da mudança na educação em todos os níveis, pelo menos em termos do uso de tecnologias digitais (DT) para apoiar processos educacionais e de gestão; em poucos dias, a grande maioria dos professores e alunos passou de interagir em salas de aula físicas para fazêlo de forma remota. Uma pergunta fundamental que temos feito a nós mesmos enquanto estamos prestes a retornar a uma “nova normalidade” é como podemos aproveitar a situação para promover a transformação educacional através da tecnologia digital, e seu corolário, o que deve ser cuidado, em particular, para ter sucesso nisso? Este editorial científico argumenta que tal transformação educacional é possível e requer o cuidado com as dimensões educacional, tecnológica, organizacional e cultural, que são inerentes aos processos de mudança nas organizações educacionais.
Abstract: The pandemic that we are experiencing has increased the speed of change in education at all levels, at least with regard to the use of digital technologies (DT) to support educational processes and education management. In a few days, the vast majority of teachers and students went from interacting in physical classrooms to doing it remotely. ¿A fundamental question that we have been asking ourselves when we are about to return to a “new normal” is how can the situation be taken advantage of to promote educational transformation mediated with DT ?, and its corollary, ¿what must be especially taken care of to be successful in this? This scientific editorial maintains that said educational transformation is possible and requires taking care of the educational, technological, organizational and cultural dimensions, which are inherent to the processes of change in educational organizations.
