Abstract Based on research focused on migratory mobilities in the American continent, the text seeks to explore and reflect on epistemologies and research methodologies that are interested in affective bonds - forms of care and friendship - generated in situations and contexts of migration in which children and adolescents are currently enrolled, among them, school contexts with the presence of migrant diversity. The objective is to highlight the role of these ties in human mobilities and, above all, in the frameworks created for their investigation in a time in which hostilities are unfolding that have detrimental consequences for migrant children and their families. For this purpose, methodological and epistemological aspects of descriptive studies, of an arts-based research and of the ethnographic approach are presented. The methodology used is qualitative and the design is documentary. continent enrolled them diversity all families purpose studies artsbased arts based presented documentary

Resumen A partir de investigaciones enfocadas en movilidades migratorias en el continente americano, el texto busca explorar y reflexionar sobre epístemologías y metodologías de investigación que se interesan por lazos afectivos -formas de cuidado y amistad-, generados en situaciones y contextos de migración en los que actualmente se inscriben niños, niñas y adolescentes, entre ellos, contextos escolares con presencia de diversidad migrante. El objetivo es destacar el papel de estos lazos en las movilidades humanas, y sobre todo, en los marcos creados para su investigación en un tiempo en el que se despliegan hostilidades que tienen consecuencias perjudiciales para la niñez migrante y sus familias. Para eso, se exponen aspectos metodológicos y epistemológicos de estudios descriptivos, de una investigación basada en artes y del enfoque etnográfico. La metodología usada es de tipo cualitativo y el diseño es documental. americano formas amistad, amistad , amistad- niños adolescentes ellos humanas todo familias eso descriptivos etnográfico documental

Resumo As formas atuais de entender os fenômenos de acolhimento de crianças migrantes nas escolas públicas da América Latina são analisadas a partir de uma revisão da literatura acadêmica gerada sobre o assunto na região. Metodologicamente, um corpus composto por 60 obras publicadas entre 2014 e 2020 foi submetido a uma análise hermenêutica, a partir da qual foram caracterizados os sujeitos da infância migrante e seus territórios escolares, esboçando-se os cruzamentos e as fronteiras entre categorias compreensivas que explicam como as crianças migrantes e refugiadas são recebidas nos espaços escolares e nos sistemas educacionais regionais. Como conclusão, o consenso sobre os temas de inclusão e interculturalidade é problematizado.

Abstract The current ways of understanding the phenomena of welcoming migrant children in public schools in Latin America are analyzed, based on the review of the academic literature generated about this topic in the region. Methodologically, a corpus made up of 60 works published between 2014 and 2020 was subjected to hermeneutic analysis. This corpus characterizes the subjects of migrant diversity and their school territories, and outlines the crossings and borders between comprehensive categories that account for the ways in which migrant and refugee children are received in school spaces and regional education systems. As a conclusion, consensus on the topics of inclusion and interculturality is problematized.

Resumen Se analizan las actuales formas de comprender los fenómenos de acogida a la niñez migrante en la escuela pública en Latinoamérica a partir de la revisión de la literatura académica generada acerca de esta temática en la región. Metodológicamente se sometió a análisis hermenéutico un corpus constituido por 60 obras publicadas entre 2014 y 2020, a partir del cual se caracterizaron los sujetos de la diversidad migrante y sus territorios escolares, y se esbozaron los cruces y las fronteras entre categorías comprensivas que dan cuenta de los modos cómo opera la acogida a niñas y niños migrantes y refugiados, en espacios escolares y sistemas educativos regionales. Como conclusión, se problematizan consensos acerca de los tópicos de inclusión e interculturalidad.

Résumé Les formes actuelles de comprendre les phénomènes d’accueil des enfants migrants dans les écoles publiques en Amérique latine sont analysées, sur la base de l’examen de la littérature académique sur ce sujet dans la région. Sur le plan méthodologique, un corpus composé de 60 ouvrages publiés entre 2014 et 2020 a été soumis à une analyse herméneutique. Ce corpus permet de caractériser les sujets de la diversité migrante et leurs territoires scolaires, et d’esquisser les passages et les frontières entre les catégories qui rendent compte du mode d’accueil des enfants migrants et des réfugiés dans les espaces scolaires et les systèmes éducatifs régionaux. En conclusion, les consensus sur les thèmes de l’inclusion et de l’interculturalité sont problématisés.