RESUMO O presente artigo descreve experiências de um processo crítico que resulta na renovação de sentidos da Educação Física no Uruguai. Para tanto, realizou entrevistas com seis docentes do Instituto Superior de Educación Física da Universidad de la República. A partir das narrativas, discute dois planos de estudo da instituição e analisa a presença de literatura brasileira no ISEF, oportunidades para conhecer as transformações teórico-discursivas operadas no campo da Educação Física uruguaia. Uruguai tanto República narrativas ISEF teóricodiscursivas teórico discursivas uruguaia

RESUMEN Este artículo describe experiencias de un proceso crítico que resulta en la renovación de los sentidos de la Educación Física en Uruguay. Para tanto, se realizaron entrevistas con seis docentes del Instituto Superior de Educación Física de la Universidad de la República. A partir de las narrativas, se discuten dos planes de estudio de la institución y se analiza la presencia de bibliografía brasileña en el ISEF, oportunidades para conocer las transformaciones teórico-discursivas operadas en el campo de la Educación Física uruguaya. Uruguay tanto República narrativas ISEF teóricodiscursivas teórico discursivas uruguaya

ABSTRACT The article describes experiences of a critical process that results in the renewal of meanings of Physical Education in Uruguay. To delve into this, interviews were carried out with six professors from the Higher Institute of Physical Education of the University of the Republic. From the narratives, it discusses two study plans of the institution and analyzes the presence of Brazilian literature in ISEF, opportunities to get to know the theoretical-discursive transformations operated in the field of uruguayan Physical Education. Uruguay this Republic narratives ISEF theoreticaldiscursive theoretical discursive

Resumo Este texto representa um avanço no perfilamento teórico da possibilidade de falar de um saber do corpo. No percurso desenvolvido com afetação lacaniana, têm lugar as seguintes perguntas: O que é o saber? O que é, sobretudo, quando se trata do sujeito ou do ser falante (parlêtre)? Como aparece o corpo quando se trata do saber? Para trabalhar nessas perguntas, o texto apresenta em primeiro lugar uma discussão sobre o corpo, o psíquico e o conhecimento do mundo, na sequência inclui considerações sobre o corpo falante e o saber do mundo, assim como sobre a relação do saber do corpo com o significante e, no final se reflete teoricamente sobre a voz enquanto som de um corpo para outro.

Abstract This text represents an advancement in the theoretical shaping of the possibility of referring to the body´s knowledge. In relation to the line of thought adhered to, which is affected by Lacanian ideas, the following questions arise: What is knowledge? What does the latter encompass when we are dealing with the subject or the speaking being (parlêtre)? How does the body appear when knowledge addressed? In order to elucidate these questions, this paper first deals with a discussion about the body, the psychic and knowledge about the world. Secondly, this paper includes considerations on the speaking body and knowledge about the world, as well as on the relationship between the body´s knowledge and the signifier. Finally, there is a theoretical reflection on the voice considered as sound from a body towards another body.

Resumen Este texto representa un avance en el perfilamiento teórico de la posibilidad de hablar de un saber del cuerpo. En el desarrollo seguido con afectación lacaniana, tienen lugar las siguientes preguntas: ¿Qué es el saber? ¿Qué es, sobre todo, cuando se trata del sujeto o del ser hablante (parlêtre)? ¿Cómo aparece el cuerpo cuando se trata del saber? Para trabajar sobre esas preguntas, el texto presenta, en primer lugar, una discusión sobre el cuerpo, lo psíquico y el conocimiento del mundo. Seguidamente, incluye consideraciones sobre el cuerpo hablante y el saber del mundo, así como sobre la relación del saber del cuerpo con el significante. Al final, se reflexiona teóricamente sobre la voz en tanto sonido de un cuerpo para otro.

Resumo: A ginástica, na sua condição moderna, não deixou de se estabelecer entre a preocupação ética e estética do cuidado e modelagem do corpo. As grandes realizações características das exibições ginásticas tratam disso, articuladas entre a promoção, difusão e educação a partir de um modelo de corpo-homem-mulher-cidadão colocado no tempo e no espaço. No Uruguai, a última ditadura cívico-militar (1973-1985) foi um período de exaltação e promoção dessas exibições em todo o país. Este trabalho trata das ambivalências na recepção desta política de Estado por parte de quem fez parte das seleções de ginástica, que foram obrigados a cumprir um mandato estadual no qual, em compensação, acabaram encontrando possibilidades de reunião, criação e lazer.

Abstract: Gymnastics, in its modern condition, has constantly placed itself between the ethical and aesthetic concerns over the body’s care and molding. Great shows, which are typical of the gymnastics exhibitions, are a testimony of this, promoting, communicating and educating from a body model that represents the man-woman citizen in its time and space. The last civil- military dictatorship in Uruguay (1973- 1985) was a period of exaltation and promotion of these exhibitions all over the country. This paper deals with the ambivalence this state policy generated within the members of gymnastics teams, compelled to obey a state command but who had, on the other hand, chances to meet, create and be entertained in return.

Resumen: La gimnasia, en su condición moderna, no ha dejado de instalarse entre la preocupación ética y estética del cuidado y moldeado del cuerpo. Los grandes despliegues característicos de las exhibiciones gimnásticas dan cuenta de ello, articulados entre la promoción, difusión y educación a partir de un modelo de cuerpo-hombre-mujer-ciudadano ordenado en el tiempo y el espacio. En Uruguay, la última dictadura cívico-militar (1973-1985) fue un período de exaltación y promoción de estas exhibiciones en todo el país. Este trabajo se ocupa de las ambivalencias en la recepción de esta política de Estado por parte de quienes integraron las selecciones gimnásticas, habiendo sido conminados a cumplir un mandato estatal en el que, como contrapartida, encontraron posibilidades de reunión, creación y esparcimiento.

This work is part of an investigation about the particularities of the Physical Education during the Uruguayan civic-military dictatorship (1973-1985). In this period, the historically constituted solidarity between Physical education and the military realm is updated by the attempt to legitimate the government regime: showing it's accomplishments and reaches by the appeal to great gymnastic spectacles taken place in stadiums, and the massive participation of students in athletic competitions. The rhetoric of body which is constructed is in comfortable relation with the military institution. In relation to some characteristics of primary and secondary education programs, the images shown in this work offer some clues to study the relation between what is taught in a Physical education class and its political use.

Este trabajo forma parte de una investigación en la que se indaga sobre las particularidades de la Educación Física en la dictadura cívico-militar del Uruguay (1973-1985). En este período, la solidaridad históricamente constituida entre la Educación Física y lo militar se actualiza en el intento de dar legitimidad al régimen de gobierno: mostrar los logros y los alcances del mismo ha implicado, entre otras cosas, apelar a grandes espectáculos de gimnasia realizados en estadios deportivos y a la participación masiva de estudiantes en torneos atléticos. La retórica corporal a la que se apela muestra su cómoda relación con lo militar. Las imágenes que se muestran en este trabajo, puestas en relación con algunos aspectos de los programas de enseñanza primaria y media, ofrecen algunas pistas para estudiar la relación entre lo que se enseña en una clase de Educación Física y su utilización política.