RESUMO O artigo analisa dados e percepções de mestrandos e doutorandos em Educação sobre a produção parcial de artigos, dissertações e teses de doutorado por inteligência artificial (IA). A motivação do estudo ocorre em razão do incremento da IA para a geração de textos, examinando as tendências e implicações de uso da escrita algorítmica por pós-graduandos. Foram examinados dados de 123 questionários e, principalmente, a análise de conteúdo de 17 entrevistas realizadas em 2021. Algumas conclusões: dos pós-graduandos, 88,6% desconhecem a IA para a produção de texto, mas a frequência agregada de questionário aponta tendência de uso em 84,5% e, em entrevista, em condições com ressalvas, em 70,6%; a admissão do uso varia por categorias nos âmbitos individual e de contexto; textos do tipo "híbrido: IA e humano" e "padrão" emergem da análise de conteúdo; configura-se uma noção de plágio por IA; a moral e a ética surgem tanto como condicionalidade quanto como oposição para o uso da IA na produção escrita. artigos IA. . (IA) pósgraduandos. pósgraduandos pós graduandos. graduandos pós-graduandos 12 principalmente 1 2021 conclusões pósgraduandos, graduandos, 886 88 6 88,6 texto 845 84 5 84,5 entrevista ressalvas 70,6% 706 70 contexto híbrido "híbrido humano padrão "padrão configurase configura se (IA 202 8 88, 84, 70,6 7 20 70, 2
RESUMEN El artículo analiza datos y percepciones de estudiantes de máster y doctorado en Educación sobre la producción parcial de artículos, disertaciones y tesis doctorales por inteligencia artificial (IA). La motivación del estudio ocurre debido al incremento de la IA para la generación de textos, examinando las tendencias e implicaciones del uso de la escritura algorítmica por parte de los postgraduados. Se examinaron los datos de 123 cuestionarios y, principalmente, el análisis de contenido de 17 entrevistas efectuadas en 2021. Algunas conclusiones: el 88,6% de los posgraduados desconoce la IA para la producción de textos, pero la frecuencia agregada del cuestionario señala una tendencia de uso en el 84,5% y, en la entrevista, en condiciones con reservas, el 70,6%; la admisibilidad de uso varía por categorías en los ámbitos individual y de contexto; los textos del tipo "híbrido: IA y humano" y "estándar", emergen del análisis de contenido; se configura una noción de plagio por parte de la IA; la moral y la ética emergen tanto como condicionalidad como oposición para el uso de la IA en la producción escrita. artículos IA. . (IA) postgraduados 12 principalmente 1 2021 conclusiones 886 88 6 88,6 845 84 5 84,5 entrevista reservas 70,6% 706 70 contexto híbrido "híbrido humano estándar, estándar , "estándar" escrita (IA 202 8 88, 84, 70,6 7 "estándar 20 70, 2
ABSTRACT This paper analyses data and perceptions of graduate students in Education on the partial production of an article, a master's thesis and a PhD dissertation written by artificial intelligence (AI). The motivation for the study occurs due to the rise of AI for text generation, examining the trends and implications of algorithmic writing usage by graduate students. We analyzed data originating from 123 questionnaires, and primarily, the contents of 17 interviews conducted in 2021. Some conclusions were that 88.6% of the graduate students are unfamiliar with AI use for text production, though the aggregated frequency demonstrates a tendency to use it by 84.5% and the interviews, carried out in safeguarded conditions, by 70.6%; the admission of use varied among categories in the individual and in context scopes; "AI and human hybrid" and "standard" type texts emerge from content analysis; a notion of plagiarism by AI appears; moral and ethical issues come up both as conditions and as an opposition to the use of AI in written production. article masters master s AI. . (AI) generation 12 questionnaires primarily 1 2021 886 88 6 88.6 845 84 5 84.5 70.6% 706 70 scopes hybrid standard "standard analysis appears (AI 202 8 88. 84. 70.6 7 20 70. 2
