A partir dos aportes teóricos da psicologia histórico-cultural considera-se que o sujeito se constitui/ é constituído em seus vários aspectos via processo de apropriação, sempre singular, tanto do saber quanto do saber fazer da sociedade. Essa apropriação, por sua vez, não se dá em abstrato, mas através de relações em grupos sociais diversos, onde ganham destaque os lugares sociais imputados aos/assumidos pelos sujeitos. Cientes tanto da complexidade das teorias de grupos e suas relevantes contribuições para a psicologia, bem como de nossa limitada relação com a temática, é objetivo deste trabalho analisar, a partir de três investigações realizadas com diferentes grupos de adultos escolarizados reunidos em razão de atividades de ensinar e aprender sistematizadas, a dinâmica das relações entre sujeitos e grupos, com destaque para os diálogos estabelecidos entre os mesmos que, nesses contextos, mutuamente se constituíam.
Based on the historical-cultural psychology, it is considered that the person fully develops himself and is developed through a process of appropriation, always singular, of knowledge as well as of know-how of society. This process of apropriation is not abstract, but it happens through relations in diverse social groups, in which are highlighted the social places stated / assumed by people. Aware of the complexity of the group theories and its relevant contributions to psychology, as well as of our limited relation with the theme, the object of this work is to analisy, from three investigations done with different groups of educated adults on account of systematized teaching and learning activities , the dynamic of the relations among people and groups, highlighting the dialogues established among them that were mutually developed within this context.