RESUMO O artigo analisa a presença de auxiliares docentes na composição funcional para o exercício da docência na Educação Infantil. A análise dos dados do Censo Escolar identificou 162,2 mil auxiliares na creche e 45,9 mil na pré-escola em 2019 (crescimento de 66,5% em relação a 2008), um percentual de 34% entre as profissionais de creche e 13% de pré-escola. Os resultados evidenciam a manutenção de uma carreira subalterna para as auxiliares, realidade que expressa problematizações vinculadas às metas de qualificação da Educação Infantil implicadas com o desenvolvimento profissional nesse campo. 1622 162 2 162, 459 45 9 45, préescola pré escola 201 crescimento 665 66 5 66,5 2008, 2008 , 2008) 34 13 préescola. escola. campo 16 4 20 6 66, 200 3 1

ABSTRACT This article analyzes the presence of auxiliary teachers in the functional composition for the exercise of teaching in Child Education. The analysis of data from the School Census identified 162,200 auxiliary teachers in nurseries and 45,900 in preschool in 2019 (an increase of 66.5% compared to 2008), 34% among nursery professionals and 13% among preschool professionals. The results show the maintenance of a subordinate career for auxiliary teachers that updates problematizations linked to the qualification goals of Child Education involved with the professional development in this field. 162200 162 200 162,20 45900 45 900 45,90 201 an 665 66 5 66.5 2008, 2008 , 2008) 34 13 field 16220 16 20 162,2 4590 4 90 45,9 6 66. 3 1 1622 2 162, 459 9 45,