RESUMO Este trabalho teve o objetivo de analisar como a contação de histórias pode contribuir para a divulgação científica. O estudo baseou-se nas contribuições de Vigotski, especialmente sobre a imaginação, criatividade e desenvolvimento de conceitos. A pesquisa analisou desenhos produzidos por três crianças e uma adolescente após a realização de uma sessão remota de contação de história com temas científicos. Fundamentado no materialismo histórico e dialético, especialmente na relação entre a parte e o todo, os resultados evidenciaram o interesse das crianças em temáticas científicas, bem como a produção de sentidos aos conceitos científicos em diferentes níveis de profundidade. As análises encontraram nos desenhos formulações equivalentes a pensamentos por complexos, conceitos potenciais e científicos. Por fim, a pesquisa destacou que a contação de histórias pode contribuir para a divulgação científica seja em níveis mais elementares, seja em níveis mais complexos de formulação conceitual. baseouse baseou se Vigotski imaginação dialético todo científicas profundidade fim elementares conceitual
RESUMEN Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo la práctica de contar cuentos puede contribuir a la divulgación científica. El estudio se basó en las contribuciones de Vygotsky, en particular, sobre la imaginación, la creatividad y el desarrollo de conceptos. La investigación analizó dibujos producidos por niños y adolescentes después de una sesión de cuentacuentos a distancia. El método se basó en el materialismo histórico y dialéctico a partir de la relación entre la parte y el todo y analizó los dibujos buscando comprender los significados expresados por sus autores. Los resultados mostraron el interés de los niños por temas científicos, así como la producción de significados a conceptos científicos en diferentes niveles de profundidad. Los análisis encontraron en los dibujos formulaciones equivalentes a pensamientos por complejos, potenciales y conceptos científicos. Se destacó que la narración puede contribuir a la DC, ya sea en niveles más elementales o más complejos de formulación conceptual. científica Vygotsky particular imaginación distancia autores profundidad DC conceptual
ABSTRACT This work aimed to analyze how storytelling can contribute to science communication. The study was based on Vygotsky's contributions, in particular on imagination, creativity and concept development. The research analyzed drawings produced by children and adolescents after a remote storytelling session. Grounded on historical and dialectical materialism, especially the relationship between part and whole, the results showed the children's interest in scientific themes, as well as the production of meanings for scientific concepts at different levels of depth. The analyses found in the drawings formulations equivalent to thoughts by complexes, potential and scientific concepts. It was highlighted that storytelling can contribute to science communication, whether at more elementary or at more complex levels of conceptual formulation. communication Vygotskys Vygotsky s contributions imagination development session materialism whole childrens themes depth complexes formulation
