Resumen Históricamente, la región latinoamericana presenta evidentes desigualdades sociales y educativas que se encuentran representadas en las trayectorias educativas de sus poblaciones jóvenes; condiciones que parecen exacerbarse en una pandemia. El objetivo de este texto es analizar la situación de la educación secundaria en América Latina y en Argentina, en particular. Para ello, se aportan datos referidos al entorno educativo familiar, la región geográfica, la edad y las características de la matriz de la institución educativa que constituyen procesos de abandono. Finalmente, este artículo avanza en una serie de aportes en torno a los jóvenes y sentimientos en pandemia que orientan las conclusiones a explorar líneas renovadas de acercamiento al estudio de la educación y la juventud. Históricamente Argentina particular ello familiar geográfica abandono Finalmente juventud

Abstract Historically, the Latin American region presents evident social and educational inequalities that are represented in the educational trajectories of its youth populations; conditions that seem to be exacerbated in a pandemic. The objective of this text is to analyze the situation of secondary education in Latin America and in Argentina, in particular. To that end, regional data is provided referring to the family educational environment, geographical region, age and the characteristics of the educational institution matrix that refer to and constitute abandonment processes. Finally, this article advances on a series of contributions as to young people and feelings in pandemic context that endow the conclusions aimed at exploring renewed lines of approach to the study of education and youth. Historically populations Argentina particular end environment processes Finally

Resumo Historicamente, a região latino-americana apresenta evidentes desigualdades sociais e educacionais que estão representadas nas trajetórias educacionais de suas populações juvenis; condições que parecem ser exacerbadas em uma pandemia. O objetivo deste texto é analisar a situação da educação secundária na América Latina e na Argentina, em particular. Para melhor, separe os dados regionais e a extensão do entorno educativo familiar, a região geográfica, a datada e as características da matriz da instituição educativa que faz referência e constitui os processos de educação. Finalmente, este artigo avanza em uma série de aportes em torno dos jovens e sentimentos en pandemia que dotan as conclusões encaminadas para explorar linhas novas de aproximação ao estúdio da educação e da juventude. Historicamente latinoamericana latino americana juvenis Argentina particular melhor familiar geográfica Finalmente juventude

Resumen En el marco de la tendencia a prolongar el tiempo dedicado a las actividades educativas como una característica de la juventud en el siglo XXI, este artículo se propone reflexionar sobre la importancia de la temporalidad y el contexto como escenarios que habilitan o restringen las posibilidades de continuidad educativa en el nivel universitario. Para ello se presenta la evidencia empírica de dos estudios longitudinales realizados en los últimos 20 años, donde se reconstruyen los recorridos educativos post egreso y el pasaje del nivel secundario al nivel universitario. El objetivo del artículo es aportar al entendimiento de los recorridos educativos en el nivel universitario que trazaron dos cohortes de personas jóvenes egresadas de la escuela secundaria (1999 y 2011) que viven en el territorio del Área Metropolitana del Gran Buenos Aires y realizan estos recorridos en momentos diferentes en cuanto a contextos sociales, económicos y políticos del país. El seguimiento en el tiempo se realiza con jóvenes de distintos sectores socioeconómicos que, una vez que obtuvieron la certificación educativa del nivel medio, continuaron estudios universitarios.

Abstract Amidst the tendency to extend the time youngsters spend on educational activities as a trait of 21st century youth, this study reflects on the importance of temporality and scenarios that enable or restrict the possibilities of educational continuity at the university level. Empirical evidence from two longitudinal studies conducted in the last 20 years is presented. Post-graduation educational routes and the transition from high school to university are reconstructed to understand university educational routes traced by two cohorts of young high school graduates (1999 and 2011) residing in the Greater Buenos Aires Metropolitan Area among varying social, economic and political contexts of the country. A follow-up was carried out with young people from different socioeconomic sectors who continued their university studies after receiving their High School graduation diploma.

Young people from the Latin American region and Argentine share the fact of entering a job market where a deteriorated working condition prevails that is expressed in multiple ways. It is in this context that unemployment and precariousness are outstanding trends regarding the work of the young population. In this sense, the article intends to take up the debates around the current problem of youth employment considering the recommendations proposed by different international organizations and contribute to the design of program strategies and public policies that promote the overcoming of youth employment deficits. More specifically, the idea of the text is, on the one hand, to provide information on the educational and employment situation of the youth population in Argentina from the processing and analysis of statistical data from INDEC. On the other hand, establish a dialogue with "The Latin American Economic Outlook Report (OECD / CAF / CEPAL, 2016)" (hereinafter Report), about the feasibility of promoting inclusive growth through promoting entrepreneurship, especially for those young people from poor households or the vulnerable middle class. The applied methodology a was triangulation of sources and data, revealing quantitative statistical information on educational and employment indicators and qualitative reports on the educational and employment situation of the young population

Los jóvenes de la región de América Latina y de Argentina comparten el hecho de ingresar a un mercado de trabajo donde predomina una condición laboral deteriorada que se expresa de múltiples modos. En este contexto es donde el desempleo y la precariedad son tendencias sobresalientes en lo que refiere al trabajo de la población joven. En este sentido es que el articulo tiene la intención de retomar parte de los debates en torno a la problemática actual de empleo joven considerando las recomendaciones propuestas de distintos organismos internacionales y contribuir al diseño de estrategias de programas y políticas públicas que promuevan la superación de los déficits en materia de empleo juvenil. Más específicamente, la idea del texto es, por una parte, aportar información de la situación educativa y laboral de la población de jóvenes en Argentina a partir del procesamiento y análisis de datos estadísticos del INDEC. Por otra parte, establecer un dialogo con "El Informe Perspectivas Económicas de América Latina (OCDE/CAF/CEPAL, 2016)" (en adelante Informe), acerca de la viabilidad de impulsar un crecimiento inclusivo a través de fomentar el emprendimiento, sobre todo para aquellos jóvenes de hogares pobres o de la clase media vulnerable. La metodología aplicada fue triangulación de fuentes y de datos, relevando información estadísticos cuantitativos sobre indicadores educativos y laborales e informes cualitativos sobre la situación educativa y laboral de la población joven

Resumen El objetivo de este texto es brindar evidencia de las transiciones de un segmento de la juventud en Argentina: los egresados 2011 de la educación secundaria. La idea vertebral es que durante los primeros años de egreso las transiciones van cambiando según las posibilidades concretas de combinar o excluir educación y trabajo, configurando trayectorias de vida diversas. Este análisis expone ejercicios metodológicos cuantitativos sobre los recorridos realizados y destaca las movilidades entre la continuidad educativa posegreso y las combinaciones del grupo que estudia y trabaja.

Abstract The objective of the text is to provide evidence of the transitions of a youth segment in Argentina: 2011 graduates of secondary education. The vertebral idea is that during the first years of graduation the transitions are changing according to the concrete possibilities of combining or excluding education from work, configuring diverse life paths. This analysis exposes quantitative methodological exercises on the routes carried out highlighting mobility between post-graduate educational continuity and combinations of the group that studies and works.

The article presents the results of an ongoing research based on a study of the educational and work experience of young high school graduates in Argentina during the last decade. The analysis is based on the information produced within the project "Possible or probable routes: A study on educational and labor trajectories of young people from different social sectors, graduating from high school in Argentina", which is being developed by FLACSO - Argentina. From the itineraries surveyed, the text presents novel elements to discuss the link education/work.

El artículo expone los resultados de una investigación en curso basada en un estudio sobre las experiencias educativas y laborales de jóvenes egresados de escuelas medias en Argentina durante la última década. El análisis se realiza en base a la información producida en el marco del proyecto “Itinerarios posibles o itinerarios probables: Un estudio sobre trayectorias educativas y laborales de jóvenes de distintos sectores sociales, egresados de la escuela media en Argentina”, que se desarrolla en la FLACSO - sede Argentina. El texto presenta elementos novedosos para discutir sobre el vínculo educación y trabajo a partir de los itinerarios relevados.