Resumen: Este artículo trata la experiencia del estudiantado en formación docente con la creación de un video animado Powtoon® como material audiovisual para el desarrollo de sus clases. La experiencia de aprendizaje tiene como objetivo diseñar propuestas didácticas a partir de la creación de materiales digitales y, se lleva a cabo con una cantidad de estudiantes en formación docente, en un curso de la Escuela de Administración Educativa, con el apoyo del Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (PROTEA) de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica. La metodología desarrollada se basa en un enfoque cualitativo por medio de la técnica de taller, esto porque propicia conocer la percepción del estudiantado con respecto al proceso creativo de un recurso que apoye el proceso educativo. Se destaca que la creación de los recursos promueve una experiencia de aprendizaje en virtud de los objetivos específicos. Tras la experiencia, el principal hallazgo ha consistido en que cuando la persona docente produce los MDD, se incorporan elementos los cuales contextualizan con propiedad su contenido hacia las necesidades del proceso de enseñanza; por consiguiente, se desarrollan habilidades creativas, se obtiene la aprehensión del conocimiento y se optimizan los resultados del proceso de aprendizaje del estudiantado.

Resumo: Este artigo expõe a experiência do corpo estudantil em formação docente com a criação de um vídeo animado Powtoon® que serve como material audiovisual para o desenvolvimento das aulas. A experiência de aprendizagem tem como objetivo de elaborar propostas didáticas a partir da criação de materiais digitais. A experiência é realizada com uma quantidade de estudantes em formação docente de um curso da Escola de Administração Educativa, com o apoio do Programa de Tecnologias Educativas para a Aprendizagem (PROTEA) da Faculdade de Educação da Universidade da Costa Rica. A metodologia desenvolvida está embasada em uma abordagem qualitativa usando a técnica de workshop. Isto permite conhecer a percepção do corpo discente no que concerne ao processo criativo de um recurso que apóie o processo educativo. Destaca-se que a criação dos recursos promove uma experiência de aprendizagem em virtude dos objetivos específicos. Após a experiência, o achado principal foi que quando as pessoas docentes produzem os MDD, são incorporados elementos nos quais se contextualiza com propriedade o conteúdo levando em conta as necessidades do processo de ensino; consequentemente, habilidades criativas são desenvolvidas, a apreensão do conhecimento é obtida e são optimizados os resultados, do processo de aprendizagem dos estudantes.

Summary: This article deals with the experience of students in teacher training with the creation of an animated Powtoon® video as audiovisual material for the development of their classes. The learning experience aims to design didactic proposals based on the creation of digital materials and is carried out with a number of students in teacher training, in a course at the School of Education Administration, with the support of the Technology Program Educational for Learning (PROTEA) of the School of Education of the University of Costa Rica. The methodology developed is based on a qualitative approach through the workshop technique. This is because it encourages knowing the perception of the student body regarding the creative process of a resource that supports the educational process. It is emphasized that the creation of the resources promotes a learning experience by virtue of the specific objectives. After the experience, the main finding has been that when the teaching person produces the DDM, elements are incorporated which properly contextualize their content towards the needs of the teaching process. Consequently, creative abilities are developed, knowledge apprehension is obtained and the results of the student’s learning process are optimized.

Resumen Este artículo de experiencia docente es parte del acompañamiento ofrecido por Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje [Protea], a docentes de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica, en el marco del Proyecto llamado, Docencia innovadora: Aprovechando las TIC desde la Educación. Surge como una experiencia colaborativa, durante el I ciclo lectivo del 2017, y la iniciativa consiste en desarrollar una experiencia pedagógica para aprovechar los aportes de las tecnologías digitales en el área de exploración musical, esto; aplicado al curso de Expresión Musical de la Educación Inicial II, el cual pertenece al plan de estudios del área Preescolar. El objetivo del artículo es analizar una experiencia pedagógica, la cual consistió en un diseño y concreción de un producto didáctico basado en la utilización del Makey Makey y Scratch, vinculando el tema de la tecnología y la enseñanza de la música para el estudiantado de Preescolar de la Universidad de Costa Rica. En el taller participaron 30 estudiantes del curso de Expresión Musical FD- 0173, del área de Preescolar, y se utilizó como metodología el Aprendizaje Basado en Proyectos [ABP] y el enfoque constructivista. La investigación se orientó a partir de una reflexión compuesta por el personal de Protea, que hace sus aportes desde el área de las tecnologías educativas, y por la profesora del curso como especialista disciplinar. Los resultados que se obtuvieron; se relacionan con la promoción del pensamiento lógico-matemático, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la vinculación tecnología-enseñanza de la música. Para lograr estos fines, el estudiantado trabajó gran variedad de propuestas plasmadas en materiales didácticos, con diferentes niveles de complejidad y dirigidos a un público en edad preescolar, que facilitan la valoración de posibilidades e innovaciones, tanto en el área educativa como tecnológica.[2]

Abstract This article depicts teacher experience within the framework of the Educational Technology Learning Program [Protea] at the University of Costa Rica Department of Education as part of the program: Innovative Teaching: Leveraging on ICTs for Education which was the result of a collaborative effort during the 1st semester of 2017. The program is aimed at developing pedagogical experiences that leverage on digital technology for purposes of music education, specifically in a course on Musical Expression for Beginning Education Level II for Preschool Education majors. The objective of this article is to analyze teacher experience consisting of the design and development of an educational project that uses MakyMakey and Scratch. The project looks at how technology can impact how Music Education is taught and is, specifically directed at University of Costa Rica Preschool Education majors. The workshop consisted of 30 students enrolled in the course, Musical Expression FD-0173 for Preschoolers. A Project-Based Learning [PBL] methodology was used with a constructivist focus. Research consisted of reflections from the Protea staff regarding the contributions made by learning technology as well as the course instructor with regards to disciplinary expertise. Results focus on promotion of logical-mathematical thought, teamwork, problem-solving and linkages between technology and Music Education. For this purpose, students worked on a large array of proposals using educational material with different complexity levels for Preschoolers in order to facilitate assessment of possibilities and innovations both in Education and Technology.[2]