RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma investigação sobre os gêneros orais e sua possível progressão prescrita pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os anos iniciais do ensino fundamental. Para isso, baseou-se no quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo junto às discussões sobre uma didática do oral (Bronckart, 2006; Schneuwly & Dolz, 2011). Como metodologia, foi realizada uma catalogação dos gêneros orais, considerando sua progressão, e a relação destes com as dimensões do ensino da oralidade de Leal (2022). Os resultados permitem perceber que, dentre os gêneros orais na BNCC, ocorre uma certa progressão, embora não explícita, restringindo-se a alguns gêneros. Somente os gêneros Notícia, Receita e Apresentação/Exposição foram propostos de modo com possível progressão. Considerando o trabalho dos professores no Brasil, é difícil pressupor que conseguiriam sozinhos depreender essa progressão. Ademais, o tipo de exploração proposta para esses gêneros não contempla todas as dimensões que o oral possibilita, podendo levar a uma formação ainda deficitária para os anos iniciais. BNCC (BNCC fundamental isso baseouse baseou se teóricometodológico teórico metodológico Bronckart, Bronckart (Bronckart 2006 Dolz 2011. 2011 . 2011) metodologia 2022. 2022 (2022) explícita restringindose restringindo Notícia ApresentaçãoExposição Apresentação Exposição Brasil Ademais possibilita 200 201 202 (2022 20 (202 2 (20 (2 (

ABSTRACT This article aims to present the results of an investigation into oral genres and their possible progression prescribed by the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) for the early years of elementary education. For this purpose, it is based on the theoretical-methodological framework of Sociodiscursive Interactionism along with discussions on oral didactics (Bronckart, 2006; Schneuwly & Dolz, 2011). As a methodology, a cataloging of oral genres was carried out considering their progression and their relationship with the dimensions of teaching orality by Leal (2022). The results show that, among the oral genres in the BNCC, there is a certain progression, although not explicit, limited to a few genres. Only the genres News, Recipe, and Presentation/Exposition were proposed with possible progression. Considering the work of teachers in Brazil, it is difficult to assume that they could deduce this progression on their own. Moreover, the type of exploration proposed for these genres does not encompass all the dimensions that orality allows, potentially leading to still deficient training for the early years. BNCC (BNCC education purpose theoreticalmethodological theoretical methodological Bronckart, Bronckart (Bronckart 2006 Dolz 2011. 2011 . 2011) methodology 2022. 2022 (2022) explicit News Recipe PresentationExposition Presentation Exposition Brazil own Moreover allows 200 201 202 (2022 20 (202 2 (20 (2 (