The main task of adolescence is the construction of a personal identity. Some events, such as early pregnancy, can bring risks to the identity process definition. This study aims at understanding the construction of maternal identity in 10 lower-class teenage pregnant/mothers, using a longitudinal investigation formed by a semi-structured interview and the Incomplete Sentences Quiz, with 5 phases of data collection: on the beginning of the second and third trimesters of pregnancy; on the second fortnight before and after birth, and at the end of the third month after birth. These data were submitted to a qualitative and quantitatively-interpretative analysis. The results show that: the idea of being a woman means to become a mother is maintained, the desire of becoming a mother superimposes the knowledge about the use of contraceptive methods; and pregnancy brings embarrassments, leading to an early maturity. The discussion focuses on the contradictions on the development of teenage mothers.

La construcción de la identidad, considerada como síntesis entre la imagen infantil y la que va a ser incorporada para el desarrollo, es la tarea principal en la adolescencia. En esta etapa, ciertos acontecimientos, como el embarazo precoz, pueden significar riesgos. Este estudio tuvo como objetivo entender como si efectiva la construcción de la identidad materna en diez adolescentes embarazadas, de capas populares. Se trata de una investigación longitudinal, con informaciones recogidos a través de entrevista semiestructurada y juegos de sentencia incompleta en cinco fases: inicio del segundo y tercer trimestres de la gestación, segunda quincena antecedente y procedente al parto y final del tercer mes posparto, los cuales fueron sometidos al análisis cualitativo y cuantitativo-interpretativo. Los resultados muestran que: persiste la idea de que ser mujer es ser madre; el deseo de ser madre se sobrepone al conocimiento y al uso de métodos contraceptivos; el embarazo trae vergüenza y madurez precoz.

A construção da identidade, considerada como síntese entre a imagem infantil e a que vai sendo incorporada pelo desenvolvimento, é a tarefa principal na adolescência. Nesta etapa, certos eventos, como gravidez precoce, podem significar riscos. Este estudo objetivou compreender como se efetiva a construção da identidade materna em dez adolescentes grávidas, de camada popular. Trata-se de uma investigação longitudinal, com informações coletadas por meio de entrevista semi-estruturada e jogos de sentença incompleta em cinco fases: início do segundo e terceiro trimestres de gestação, segunda quinzena antecedente e procedente ao parto e final do terceiro mês pós-parto, os quais foram submetidos a análise qualitativa e quantitativo-interpretativa. Os resultados mostram que: persiste a idéia de que ser mulher é ser mãe; o desejo de ser mãe se sobrepõe ao conhecimento e utilização de métodos contraceptivos; a gravidez traz constrangimentos e maturidade precoce.

Este estudo baseia-se na Abordagem Bioecológica de Bronfenbrenner. O objetivo foi verificar o julgamento de mães e educadoras de berçário sobre os fatores que causam ou influenciam o temperamento e o desempenho de bebês. Foram entrevistadas 50 mães que tinham filho de 4 a 24 meses em uma creche vinculada a um HC e 21 de suas educadoras (responsáveis por 90 bebês, nas fixas etárias mencionadas). As questões feitas às mães incluíam falar da rotina diária do filho, quais as competências dele e como interpretavam seu temperamento e desempenho. Para as educadoras, os temas foram os mesmos, pedindo-se para descreverem como viam cada um dos bebês sob sua responsabilidade. Os resultados mostram pouca diferença nas crenças das mães e das educadoras, sendo que a maioria apresenta crenças ambientalistas, tanto no que diz respeito ao temperamento quanto ao desempenho do bebê; e as pessoas que mais exerceriam influência seriam os pais.

The following article intends to develop a critical reflection about the process of condemnation of animal magnetism. From a critical stand to the linear and progressive versions of the history of Psychology, in which magnetism is excluded or little explored, the article seeks to achieve two objectives. First, to question a few typical surmises of the dominant historical version, such as the idea that animal magnetism would not have resisted the requirements of scientific methodology. Second, to provide an alternative to comprehend the process based on the idea that the rejection of animal magnetism occurred in part, due to the opposition of existing epistemological principles between this and the modern project of science. The article concludes by pointing out the accidental character of the birth of the psychological field as from that condemnation, the adversity of reasons that it complies, and questions the notion of typical progress to the modern project of science that inspired the birth of Psychology.

This study aims at describing different conceptions and practices adopted by high-school educated mothers from two presumed different contexts when educating their two-to-seven year old children. Two instruments of data collection were used to obtain that: a) identification approach, b) an approach considering the family and child-rearing and following this, the adaptation of a third approach “The Restructuring rule of Biasoli-Alves and Graminha”. The last to be applied in the form of a questionnaire. The participants are described as the following: 50 women (college graduates) with stable marital status and with children between the ages of 2 - 7 years old. The participants were selected from a city in the state of São Paulo (25 mothers) and 25 from a capital city in the Northeast of Brazil. Those participants were selected from post-graduate courses lato sensu in private universities. They had previously signed a Term of Free Consentment form, after which they were submitted to a recorded interview. This was done using the two approaches and later, a questionnaire was given to be answered. For data analysis, the interviews were transcribed and the answers given categorized according to the quantitative-interpretative system. The results show that the influence of the cultural context in educational practices for the children may be less evident due to the higher influence of the educational level.

El presente estudio tiene por objetivo describir aspectos diferentes de concepciones y prácticas adoptadas por las mamás con nivel superior de escolaridad, oriundas de dos contextos, presuntamente diferentes, en la educación de sus hijos con edades entre dos y siete años. Para cumplir este objetivo, fueron construidos dos instrumentos de coleta de datos: a) rotero de identificación; b) rotero sobre familia y educación de hijos; y a seguir hechas la adaptación de un tercero, el “rotero reestructurado de Biasoli-Alves e Graminha”, para ser aplicado en la forma de cuestionario. Participantes: 50 mujeres de nivel universitario, con unión marital estable e hijo (s) con edad (es) entre dos y siete anos, siendo 25 de una ciudad del interior paulista y 25 de una capital del Nordeste; Las participantes fueron identificadas a partir de cursos de pos-graduación lato sensu de Universidades privadas, habiendo firmado el Termino de Consentimiento Libre y Esclarecido para después ser sometidas a la entrevista que fue gravada, usándose los dos roteros, y posteriormente, fue entregado el cuestionario para ser respondido. El análisis de las entrevistas y de los cuestionarios fue realizado de forma cuantitativa-interpretativa. Para análisis de los datos, las entrevistas fueron transcritas y elaboradas categorías de respuestas, de acuerdo con el sistema cuantitativo y interpretativo. Los resultados revelan que, probablemente, la influencia de la variación del contexto cultural en las prácticas de educación de los niños sea menos evidente porque la mayor influencia es el nivel educacional.

O presente estudo tem por objetivo descrever concepções e práticas adotadas por mães com nível superior de escolaridade, oriundas de dois contextos, na educação de seus filhos com idades entre dois e sete anos. Foram utilizados três instrumentos de coleta de dados: a) dois roteiros de entrevista, um para identificação e outro sobre família e educação de filhos; b) e um questionário elaborado a partir do “Roteiro reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha”. Participaram 50 mães de nível universitário, com união marital estável e filho com idade entre dois e sete anos, sendo 25 de uma cidade do interior paulista e 25 de uma capital do Nordeste, identificadas a partir de cursos de pós-graduação lato sensu de Universidades Privadas. Após a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, elas primeiro passaram pelas entrevistas, que foram gravadas e, posteriormente, responderam ao questionário. A análise das entrevistas e dos questionários foi feita de forma quantitativa e interpretativa. Os resultados mostram pouca diferença nas práticas de mães dos dois contextos e, como eram todas de nível universitário, infere-se que, provavelmente, a influência da variação do contexto cultural nas práticas de educação de crianças seja menos evidente porque a maior influência é a do nível educacional.

Os objetivos desta pesquisa consistiram em analisar as concepções de pais, de diferentes camadas sociais, sobre violência doméstica contra a criança, os tipos de agressões que relatam, a definição que dão para esses comportamentos e seu nível de detecção da violência em seu meio. Para cumprir tais objetivos foi elaborado um roteiro estruturado de entrevista que tomou por base um trabalho de investigação das práticas de cuidado e educação de filhos, ficando o roteiro composto de 15 questões. Participaram 48 pais, 24 de camada média e 24 de camada popular. Os resultados indicam que tanto pais de camada média quanto popular têm conhecimento da violência doméstica contra a criança, mas ao mesmo tempo, há diferenças na forma de um e outro perceberem a violência. Esses dados indicam a necessidade de mais pesquisa sobre essa temática.

The objectives of this research consisted in the analysis of parents, from different social classes, conceptions about domestic violence against children, the types of aggression reported, the definition given to these behaviors and the violence detection level in their environment that they present. To accomplish these objectives it was elaborated one structured interview guide, based in another work research about chidrearing practices, composed of 15 questions. 48 parents participated and they were divided in two groups: 24 of middle class and 24 of popular class. The results indicate that both groups of parents know about domestic violence, unless some differences were observed between them. These results indicate the need of more researches about this subject.

Los objetivos de esta pesquisa consistió en analizar las concepciones de padres, de diferentes estatus sociales, sobre la violencia domestica contra los ninõs, los tipos de agresiones que relatan, la definición que dan para estos comportamientos y el nivel de detección de la violencia en su medio. Para cumplir tales objetivos fue elaborado un itinerário através de uma entrevista estruturada que tomo por base un trabajo de investigación sobre las prácticas de la educación de los hijos, siendo esta compuesta de 15 preguntas. Participaran 48 padres de família, 24 del clase media y 24 del estrato social popular. Los resultados indican que tanto los padres del nível social medio cuanto del popular tienen conocimiento de la violência domestica contra los ninõs, pero al mismo tiempo, existe una diferencia en la forma de uno y de outro de percibir la violencia. Estos datos indican la necesidad de más investigaciones sobre el tema.

Pais, professores e educadores em geral vêm enfrentando dificuldades na educação das crianças e adolescentes, ao buscar transmitir padrões, valores e normas de conduta que possam garantir uma vida em grupo que lhes dê inserção, participação social, ao mesmo tempo em que o pleno desenvolvimento de suas potencialidades. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo apresentar e discutir uma proposta de orientação para famílias que se baseia em um trabalho desenvolvido com grupos de mães, de camadas médias, e de orientação individual a pais, de camada média e popular, atendidos segundo projetos de extensão de serviços à comunidade, e posteriormente sistematizados, realizados e avaliados como projeto de pesquisa. O programa tem como fundamentação os princípios e a visão de desenvolvimento ao longo da vida, além da análise das dimensões das práticas de educação da criança e valores a elas associados, buscando partilhar com as famílias o conhecimento gerado na universidade.

Parents, teachers and educators are facing difficulties in educating children and adolescents, when they try to teach them, pass, and transmit the patterns, values and conduct rules that could guarantee their insertion and social participation in the group, and at the same time the full development of their capabilities. This paper intends to present and discuss one proposition of family orientation. It is based on the work developed with groups of middle-class mothers and individual orientation of parents in the middle and popular classes. They participated in university extension projects, suffered systematization, and were realized and evaluated as research projects. This program's background are life span developmental principles and childrearing practice dimensions, like the values thus attached, with the aim of sharing the knowledge formulated at the university with families.

Los padres, profesores y los educadores en general vienen enfrentando dificultades en la educación de los niños y los adolescentes, al buscarse transmitir padrones, valores y normas de conducta que puedan garantizar una vida en grupo que les brinde una inserción, participación social, pero al mismo tiempo un pleno desarrollo de sus potencialidades. En ese sentido, el presente trabajo tiene como objetivo presentar y discutir una propuesta de orientación para las familias con base en un trabajo desarrollado con grupos de madres, de clase media, y de orientación individual a los padres; de clase media y popular, atendidos según los proyectos de extensión de servicios a la comunidad, y posteriormente sistematizados, realizados y evaluados como proyecto de investigación. El programa está fundamentado en los principios y en la visión del desarrollo a lo largo de la vida, además del análisis de las dimensiones de las prácticas de educación del niño y los valores a ellos asociados, buscando compartir con las familias el conocimiento generado en la universidad.

Parents, teachers and educators are facing difficulties in educating children and adolescents, when they try to teach them, pass, and transmit the patterns, values and conduct rules that could guarantee their insertion and social participation in the group, and at the same time the full development of their capabilities. This paper intends to present and discuss one proposition of family orientation. It is based on the work developed with groups of middle-class mothers and individual orientation of parents in the middle and popular classes. They participated in university extension projects, suffered systematization, and were realized and evaluated as research projects. This program's background are life span developmental principles and childrearing practice dimensions, like the values thus attached, with the aim of sharing the knowledge formulated at the university with families.

Los padres, profesores y los educadores en general vienen enfrentando dificultades en la educación de los niños y los adolescentes, al buscarse transmitir padrones, valores y normas de conducta que puedan garantizar una vida en grupo que les brinde una inserción, participación social, pero al mismo tiempo un pleno desarrollo de sus potencialidades. En ese sentido, el presente trabajo tiene como objetivo presentar y discutir una propuesta de orientación para las familias con base en un trabajo desarrollado con grupos de madres, de clase media, y de orientación individual a los padres; de clase media y popular, atendidos según los proyectos de extensión de servicios a la comunidad, y posteriormente sistematizados, realizados y evaluados como proyecto de investigación. El programa está fundamentado en los principios y en la visión del desarrollo a lo largo de la vida, además del análisis de las dimensiones de las prácticas de educación del niño y los valores a ellos asociados, buscando compartir con las familias el conocimiento generado en la universidad.

Pais, professores e educadores em geral vêm enfrentando dificuldades na educação das crianças e adolescentes, ao buscar transmitir padrões, valores e normas de conduta que possam garantir uma vida em grupo que lhes dê inserção, participação social, ao mesmo tempo em que o pleno desenvolvimento de suas potencialidades. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo apresentar e discutir uma proposta de orientação para famílias que se baseia em um trabalho desenvolvido com grupos de mães, de camadas médias, e de orientação individual a pais, de camada média e popular, atendidos segundo projetos de extensão de serviços à comunidade, e posteriormente sistematizados, realizados e avaliados como projeto de pesquisa. O programa tem como fundamentação os princípios e a visão de desenvolvimento ao longo da vida, além da análise das dimensões das práticas de educação da criança e valores a elas associados, buscando partilhar com as famílias o conhecimento gerado na universidade.

The objectives of this research consisted in the analysis of parents, from different social classes, conceptions about domestic violence against children, the types of aggression reported, the definition given to these behaviors and the violence detection level in their environment that they present. To accomplish these objectives it was elaborated one structured interview guide, based in another work research about chidrearing practices, composed of 15 questions. 48 parents participated and they were divided in two groups: 24 of middle class and 24 of popular class. The results indicate that both groups of parents know about domestic violence, unless some differences were observed between them. These results indicate the need of more researches about this subject.

Los objetivos de esta pesquisa consistió en analizar las concepciones de padres, de diferentes estatus sociales, sobre la violencia domestica contra los ninõs, los tipos de agresiones que relatan, la definición que dan para estos comportamientos y el nivel de detección de la violencia en su medio. Para cumplir tales objetivos fue elaborado un itinerário através de uma entrevista estruturada que tomo por base un trabajo de investigación sobre las prácticas de la educación de los hijos, siendo esta compuesta de 15 preguntas. Participaran 48 padres de família, 24 del clase media y 24 del estrato social popular. Los resultados indican que tanto los padres del nível social medio cuanto del popular tienen conocimiento de la violência domestica contra los ninõs, pero al mismo tiempo, existe una diferencia en la forma de uno y de outro de percibir la violencia. Estos datos indican la necesidad de más investigaciones sobre el tema.

Os objetivos desta pesquisa consistiram em analisar as concepções de pais, de diferentes camadas sociais, sobre violência doméstica contra a criança, os tipos de agressões que relatam, a definição que dão para esses comportamentos e seu nível de detecção da violência em seu meio. Para cumprir tais objetivos foi elaborado um roteiro estruturado de entrevista que tomou por base um trabalho de investigação das práticas de cuidado e educação de filhos, ficando o roteiro composto de 15 questões. Participaram 48 pais, 24 de camada média e 24 de camada popular. Os resultados indicam que tanto pais de camada média quanto popular têm conhecimento da violência doméstica contra a criança, mas ao mesmo tempo, há diferenças na forma de um e outro perceberem a violência. Esses dados indicam a necessidade de mais pesquisa sobre essa temática.