ABSTRACT OBJECTIVES To compare rates, disability-adjusted life years (DALYs), and years of healthy life lost due to disability (YLDs) associated with deaths due to self-harm in Brazil. METHODS This epidemiological study utilized secondary data obtained from the Global Burden of Disease Study. Analytical examinations were conducted to provide detailed descriptions of national and subnational rates. RESULTS We identified mortality rates, DALYs, and YLDs resulting from deaths due to self-harm - national data from 26 states and the Federal District - between 1990 and 2019. The national rates in 1990 and 2019 were the same for mortality = 6.2 deaths per 100.000 inhabitants, reduced for DALYs = 312-289 DALYs, and the same for YLDs = 1.6 YLDs. Four united federations had higher mortality rates, DALYs, and YLDs caused by self-harm compared to national rates throughout the analyzed period (between 1990 and 2019) – Goiás (mortality = 11-67%, DALYs = 13-73%, and YLDs = 4-45%), Mato Grosso do Sul (mortality = 23-42%, DALYs = 28-46%, and YLDs = 13-64%), Minas Gerais (mortality = 5-25%, DALYs = 7-25%, and YLDs = 19-35%), and Rio Grande do Sul (mortality = 73-98%, DALYs = 55-84 %, and YLDs = 52-70%). CONCLUSION Although national mortality rates and YLD caused by self-harm have been maintained, there has been a decrease in the incidence of DALYs. However, certain states in Brazil have rates higher than the national average, indicating the need for multiple strategies to be implemented to reduce mortality rates, DALYs, and YLDs resulting from self-harm in these specific states.

A transversal study was carried out to verify the importance of dialogue and of listening in the care provided to pregnant women, participants of the pre-natal program in four basic Health Units: two of them, using a traditional model and two using the Family Health Program (PSF) model, located at the Subprefeitura (administrative region) of Capela do Socorro, Sao Paulo. The objective was to identify the perceptions of the pregnant women related to listening and dialogue offered by the pre-natal team. A sample was randomly taken from 50% of the pregnant women that were in the third month of attendance. For the 152 participants, a self-applicable and semi-structured questionnaire with some opened questions was used, developed after prior testing. Cochran's G and Chi-square tests were used for a statistical analysis. The number of pregnant women that received guidance regarding the program working method was greater in the Icaraí Traditional Unit. It has been observed that the pregnant woman are heard and there is dialogue during pre-natal care both in the Traditional Units and those in the Family Health Program ( PSF), suggesting that in the two health care models excellent Public Health Care Work can be offered.

Foi realizado um estudo transversal para verificar a importância da escuta e do diálogo na assistência prestada às gestantes no programa pré-natal, em quatro Unidades Básicas de Saúde: duas com modelo Tradicional e duas com modelo em Programa de Saúde da Família (PSF), localizadas na região da Subprefeitura Capela do Socorro, São Paulo. O objetivo foi identificar as percepções das gestantes quanto à escuta e diálogo oferecidos pela equipe pré-natal. Foi colhida uma amostra por sorteio de 50% das gestantes que estivessem no terceiro atendimento. Para as 152 participantes, utilizou-se questionário auto-aplicável, semi-estruturado com algumas perguntas abertas, elaborado após teste prévio. A análise estatística foi feita com os testes G de Cochran e quiquadrado. O número de gestantes que receberam orientações quanto ao funcionamento do Programa foi maior na Unidade Tradicional Icaraí. Percebeu-se que a gestante encontra escuta e diálogo no pré-natal tanto nas Unidades Tradicionais quanto nas com PSF, sugerindo que nos dois modelos de atendimento pode-se realizar excelente trabalho de Saúde Pública.

Objetivo: Identificar percepções de professores do sistema público de ensino, em relação aos erros de refração manifestados na idade escolar, a fim de subsidiar programas de treinamento para docentes, visando à detecção e posterior assistência a problemas oftálmicos de escolares. Métodos: Estudo transversal em população de professores de primeira série do ensino fundamental, de todas as escolas públicas da região sul do município de São Paulo. Aplicou-se questionário estruturado com base em estudo exploratório. Resultados: Foi obtida uma população de 545 sujeitos, distribuídos em 120 escolas. A população apresentou média de idade de 37,8 anos e média de tempo de magistério de 13,2 anos. A maioria (67,4%) não recebeu orientação sobre saúde ocular nos últimos três anos. Os professores distinguiram mais corretamente os sinais de miopia (70,8%) do que os de hipermetropia (42,9%) e astigmatismo (40,9%). Proporção significativa (48,5%) apontou sinais e comportamentos indicativos da presença de miopia no escolar; 40,9% apontaram dificuldades na leitura e na escrita, para a criança hipermétrope sem correção óptica. Na criança astigmata as manifestações mais mencionadas foram "vista embaçada" (45,4%) e desinteresse por atividades que exigem esforço visual (40,9%). Os professores classificaram todos os erros de refração como agravos muito graves. Conclusão: Foram evidenciados conhecimentos distorcidos e/ou insuficientes entre professores do ensino fundamental, a respeito de erros de refração manifestados na idade escolar.

Purpose: Identification of the perception that teachers belonging to the public education system have concerning the refractive errors in the eye occurring at school age in order to subside training programs for teachers aiming at the detection of, and subsequent assistance to, ophthalmic problems in schoolchildren. Methods: A transversal study carried out with a population of first-degree elementary school teachers, covering all public schools of the southern region of São Paulo, Brazil. A structured questionnaire based on an exploratory story was handed out. Results: The population comprised 545 subjects distributed among 120 elementary schools. The average age of the population was 37.8 years, with an average length of teaching time of 13.2 years. The majority of them (67.4%) did not receive orientation on ocular health in the last three years. The teachers distinguished more accurately the symptoms of myopia (70.8%) than those of hyperopia (42.9%) and astigmatism (40.9%). A significant number (48.5%) of them pointed out signals and behaviors indicative of the presence myopia in schoolchildren; 40.9% indicated difficulties in reading and writing in hyperope children without optical correction. "Blurred vision" (45.4%) and disinterest for activities demanding visual effort (40.9%) were the most indicated manifestations in astigmatic children. All refractive errors in the eye were classified as very serious disorders by the teachers. Conclusion: Distorted and/or insufficient knowledge was disclosed among elementary school teachers, about refractive errors occuring at school age.

OBJETIVO: Verificar crenças em saúde ocular relacionadas ao uso de óculos, esforço visual e danos à visão por leitura em diferentes situações, para subsidiar programas de treinamento de professores. MÉTODOS: Levantamento de dados entre professores de primeira série do ensino fundamental, das escolas públicas da região sul do Município de São Paulo, SP -- Brasil. Foi obtida uma população de 545 sujeitos, distribuídos em 120 escolas. Elaborou-se questionário auto-aplicável, estruturado com base em estudo exploratório. RESULTADOS: A população apresentou média de idade de 37,8 anos e média de tempo de magistério de 13,2 anos. A maioria (67,4%) não recebeu orientação em saúde ocular nos últimos três anos. Quase a totalidade (99,4%) acreditava na necessidade do uso constante de óculos; 62,3% consideraram ser o uso intensivo da visão fator agravante de distúrbios oftalmológicos; conseqüências danosas à visão por ver televisão a menos de 2 metros foram admitidas por 95% dos docentes e 59,9% deles acreditavam ser prejudicial à visão assistir à televisão com luzes apagadas; 45,6% acreditavam que a leitura em veículos em movimento pode causar problemas de visão. CONCLUSÕES: Foram evidenciadas crenças populares relacionadas à saúde ocular, mostrando a necessidade de prover orientação a professores para o desenvolvimento de ações de oftalmologia sanitária nas escolas de primeiro grau.

OBJECTIVE: With the purpose of collecting information for training programs targeted to teachers, ocular health beliefs were assessed concerning eyeglasses wear, visual problems and damages while reading in different settings. METHODS: A survey was carried out among first-grade teachers of public elementary schools located in the Southern region of S. Paulo city, state of S. Paulo, Brazil. The study population included 545 subjects from 120 different schools. A self-administered structured questionnaire was developed based on a previous exploratory study. RESULTS: Average age in this population was 37.8 years and they have been working as educators for an average of 13.2 years; most of them (67.4%) have not received orientation on ocular health for the last three years; almost all of them (99.4%) believed that eyeglasses should be wore constantly; 62.3% considered the fact of a constant vision straining as an aggravating factor for eye disorders; 95% of the teachers admitted that there could be damaging consequences when someone watches television at a distance of less than 2 meters; 59.9% of them believed that watching TV with the lights off could damage one's vision; 45.6% considered reading in a moving vehicle a cause for visual problems. CONCLUSIONS: Popular beliefs related to eye health reveal a need for orientation programs for teachers in order to implement preventive actions related to eye health within elementary schools.

OBJECTIVE: With the purpose of collecting information for training programs targeted to teachers, ocular health beliefs were assessed concerning eyeglasses wear, visual problems and damages while reading in different settings. METHODS: A survey was carried out among first-grade teachers of public elementary schools located in the Southern region of S. Paulo city, state of S. Paulo, Brazil. The study population included 545 subjects from 120 different schools. A self-administered structured questionnaire was developed based on a previous exploratory study. RESULTS: Average age in this population was 37.8 years and they have been working as educators for an average of 13.2 years; most of them (67.4%) have not received orientation on ocular health for the last three years; almost all of them (99.4%) believed that eyeglasses should be wore constantly; 62.3% considered the fact of a constant vision straining as an aggravating factor for eye disorders; 95% of the teachers admitted that there could be damaging consequences when someone watches television at a distance of less than 2 meters; 59.9% of them believed that watching TV with the lights off could damage one's vision; 45.6% considered reading in a moving vehicle a cause for visual problems. CONCLUSIONS: Popular beliefs related to eye health reveal a need for orientation programs for teachers in order to implement preventive actions related to eye health within elementary schools.

OBJETIVO: Verificar crenças em saúde ocular relacionadas ao uso de óculos, esforço visual e danos à visão por leitura em diferentes situações, para subsidiar programas de treinamento de professores. MÉTODOS: Levantamento de dados entre professores de primeira série do ensino fundamental, das escolas públicas da região sul do Município de São Paulo, SP -- Brasil. Foi obtida uma população de 545 sujeitos, distribuídos em 120 escolas. Elaborou-se questionário auto-aplicável, estruturado com base em estudo exploratório. RESULTADOS: A população apresentou média de idade de 37,8 anos e média de tempo de magistério de 13,2 anos. A maioria (67,4%) não recebeu orientação em saúde ocular nos últimos três anos. Quase a totalidade (99,4%) acreditava na necessidade do uso constante de óculos; 62,3% consideraram ser o uso intensivo da visão fator agravante de distúrbios oftalmológicos; conseqüências danosas à visão por ver televisão a menos de 2 metros foram admitidas por 95% dos docentes e 59,9% deles acreditavam ser prejudicial à visão assistir à televisão com luzes apagadas; 45,6% acreditavam que a leitura em veículos em movimento pode causar problemas de visão. CONCLUSÕES: Foram evidenciadas crenças populares relacionadas à saúde ocular, mostrando a necessidade de prover orientação a professores para o desenvolvimento de ações de oftalmologia sanitária nas escolas de primeiro grau.