RESUMO Com base na perspectiva da agenda urbana de cidades educadoras, este artigo tem o objetivo de examinar os desafios, as possibilidades e necessidades da escola contemporânea, observando as mudanças na sociedade e os caminhos que possibilitam aos sujeitos relacionarem-se com espaços diversos de aprendizagem e formação, para além dos muros da escola. O artigo encontra guarida em teorias sociais, pedagógicas e geográficas. Com base na pesquisa bibliográfica e documental, constata-se a necessidade de a escola não apenas se abrir, mas também de ir para o mundo, ser hospitaleira e ter sua filosofia alinhada com as boas práticas de gestão educacional e municipal. Ao fim, argumenta-se que um olhar para o direito à cidade, especialmente para o uso e a ocupação dos espaços públicos e privados, pode se tornar efetivo instrumento na construção e no exercício do direito à cidade educadora. educadoras desafios contemporânea relacionaremse relacionarem formação sociais geográficas documental constatase constata abrir mundo municipal fim argumentase argumenta privados educadora

RESUMEN A partir de la perspectiva de la agenda urbana de Ciudades Educadoras, este artículo tiene el objetivo de examinar los retos, posibilidades y necesidades de la escuela contemporánea, observando los cambios en la sociedad y los caminos que permiten a los sujetos relacionarse con espacios diversos de aprendizaje y formación, más allá de los muros de la escuela. El artículo encuentra apoyo en teorías sociales, pedagógicas y geográficas. Sobre la base de investigación bibliográfica y documental, se constata la necesidad de que la escuela no solo se abra, sino que también se dirija hacia el mundo, que sea hospitalaria y tenga su filosofía alineada con las buenas prácticas de gestión educacional y municipal. Finalmente, se argumenta que una mirada hacia el Derecho a la Ciudad, en especial hacia el uso y ocupación de los espacios públicos y privados, puede volverse un efectivo instrumento en la construcción y ejercicio del Derecho a la Ciudad Educadora. Educadoras retos contemporánea formación sociales geográficas documental abra mundo municipal Finalmente privados Educadora

ABSTRACT Based on the perspective of the urban agenda of educating cities, this article aims to examine the challenges, possibilities and needs of the contemporary school, observing the changes in society and the ways that allow subjects to relate to different spaces of learning and training, beyond the walls of the school. The article is supported by social, pedagogical, and geographical theories. Based on bibliographic and documental research, it is possible to identify the need for the school not only to open up, but also to go out into the world, be hospitable and have its philosophy aligned with good educational and municipal management practices. Finally, it is argued that a look at the right to the city, especially the use and occupation of public and private spaces, can become an effective instrument in the construction and exercise of the right to the educating city. cities challenges training social pedagogical theories research up world practices Finally city