Resumen El objetivo del presente trabajo fue analizar los criterios de selección de pareja en relación al apego en adultos. Esta investigación fue cuantitativa, correlacional, de corte transversal, con 170 participantes, escogidos a través de un muestreo no probabilístico bola de nieve y discriminados con criterios de inclusión. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de Selección de Pareja de Romero, la cual evalúa los criterios para la selección de pareja. Para determinar el apego se empleó el instrumento CAMIR. En los resultados de selección de pareja, se evidenció que en similitud y atractivo la mayoría de los participantes consideran de baja importancia, en aspectos no verbales y complementariedad la mayoría indican tener un nivel de importancia medio; los rasgos de personalidad y la satisfacción de necesidades tuvieron un nivel de importancia alta. En apego, la mayoría de los evaluados, muestran un tipo de apego seguro e inseguro preocupado. De la misma manera, la gran mayoría no presentó un tipo de apego inseguro evitativo e inseguro desorganizado. Se concluye que existió correlación entre estilos de apego y selección de pareja, evidenciándose en la correlación positiva entre el estilo de apego seguro con el criterio satisfacción de necesidades; el estilo de apego inseguro evitativo tuvo una correlación positiva con: el criterio similitud, atractivo físico, aspectos no verbales y rasgos de personalidad; por último, el estilo de apego inseguro preocupado mantuvo una correlación positiva con el criterio complementariedad.

Abstract This research aimed to analyze the partner selection criteria concerning attachment in adults. This research was quantitative, correlational, and cross-sectional, with 170 participants chosen through non-probabilistic snowball sampling and discriminated with inclusion criteria. The Romero Partner Selection Scale, which evaluates the criteria for partner selection, was used for data collection. The CAMIR instrument was used to determine attachment. In the results of partner selection, it was evident that in similarity and attractiveness, the majority of participants consider it to be of low importance; in non-verbal aspects and complementarity, the majority indicate having a medium level of importance; Personality traits and needs satisfaction had a high level of significance. In attachment, most of those evaluated show a type of secure and preoccupied insecure attachment. In the same way, the vast majority did not present a kind of avoidant and disorganized insecure attachment. It is concluded that there was a correlation between attachment styles and partner selection, evident in the positive correlation between the secure attachment style and the needs satisfaction criterion; the insecure-avoidant attachment style had a positive correlation with the similarity criterion, physical attractiveness, non-verbal aspects, and personality traits; Finally, the preoccupied insecure attachment style maintained a positive correlation with the complementarity criterion.

Abstract Introduction: mate selection is a complex process involving biological, psychological, personal, social, and emotional factors. Objective: to determine the criteria for mate selection according to the relationship time in the parents of students of the Vigotsky Educational Unit in the city of Riobamba. Methodology: a study was carried out with a quantitative approach, of a descriptive observational type. The population was made up of parents over 20 years of age, whose children studied at the aforementioned institution. A sample of 170 individuals was selected using the snowball-type technique. Data were collected using the Romero Mate Selection Scale. Results: The most relevant criteria for partner selection were personality traits (61.8%) and satisfaction of needs (65.3%. On the other hand, attractiveness (80.0%) and the similarity of personal interests (48.2%) were the least considered. Conclusions: It was determined that the low level prevailed in the non-verbal aspects in those ones with less than 10 years of union based on the comparison of the level of importance of the mate selection criteria according to the time of the relationship. In addition, the relationship time was significantly associated with the dimensions: non-verbal aspects, personality traits and needs satisfaction.

Resumen Introducción: la selección de pareja es un proceso complejo donde se involucran factores biológicos, psicológicos, personales, sociales y emocionales. Objetivo: determinar los criterios para la selección de pareja según el tiempo de relación en los padres de estudiantes de la Unidad Educativa Vigotsky en la ciudad de Riobamba. Metodología: se hizo un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo observacional descriptivo. La población estuvo integrada por padres de familia mayores de 20 años, cuyos hijos estudiaban en la institución mencionada, a partir de cual se seleccionó una muestra de 170 individuos mediante la técnica del tipo bola de nieve. los datos se recolectaron mediante la Escala de Selección de Pareja de Romero. Resultados: según los involucrados, los criterios más relevantes para la selección de pareja fueron los rasgos de personalidad (61,8%) y satisfacción de necesidades (65,3%); mientras que, los menos considerados fueron el atractivo (80,0%) y la similitud de intereses personales (48,2%). Conclusiones: la comparación del nivel de importancia de los criterios de selección de pareja según al tiempo de relación posibilitó determinar que el nivel bajo predominó en los aspectos no verbales en aquellas con menos de 10 años de unión. Además, el tiempo de relación se asoció significativamente con las dimensiones: aspectos no verbales, rasgos de personalidad y satisfacción de necesidades.

Abstract This work presents a pedagogic proposal, whose purpose is the transformation of discipinary knowledge to be acquired by university students. The proposal is founded upon complex reading and writing assignments that lead up to the production of a final monographic paper completed in the classroom and that implies both cognitive and metacognitive processes. We worked over one term with 159 students in the first three years of degree programs at the National University of Río Cuarto, Argentina. The final product was 63 monographic texts. Additionally, the results obtained are discussed based on the data demonstrating that metacognitive-oriented assignments direct learning through reading and writing towards higher levels of complexity in the processes and results of learning. We also reflect upon the adjustments that can be made to learning conditions that enable the creation of multiple perspectives on the processes developed, the results constructed and the adaptation of the conditions of assignments.

Resumen Este trabajo presenta una propuesta pedagógica, orientada a promover la transformación del conocimiento disciplinar a aprender por estudiantes universitarios, a partir de tareas de lectura y escritura complejas, cuyo producto final sería un escrito monográfico, que implicara procesos tanto cognitivos como metacognitivos, y que fuera realizado en el aula. Se trabajó, en los tres primeros años de carreras de grado de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina, durante un cuatrimestre y con 159 alumnos, cuya producción final fueron 63 escritos monográficos. Asimismo, se discuten los resultados obtenidos a partir de los datos que muestran que las tareas de gestión metacognitiva promueven el aprendizaje a partir de la lectura y la escritura hacia mayores niveles de complejidad en los procesos y resultados de aprendizaje. Hay además una reflexión sobre el ajuste de las condiciones de aprendizaje, que posibilitan la generación de múltiples perspectivas sobre los procesos desarrollados, los resultados construidos y la adecuación a las condiciones de las tareas de aprendizaje.

Este artículo presenta resultados de una investigación transeccional descriptiva, sobre las metas de aprendizaje que eligen estudiantes secundarios avanzados. Se pretendió conocer y describir las elecciones motivacionales de alumnos en diferentes situaciones pedagógicas de aula. Los datos se obtuvieron implementando una Encuesta de Relatos Motivacionales, administrada a 126 alumnos de cuatro escuelas públicas de la ciudad de Río Cuarto, Argentina. Los resultados se sistematizaron mediante estadística descriptiva y muestran que: 1) la meta de 'aprendizaje' fue elegida principalmente, para describir las acciones más frecuentes orientadas a obtener mejores notas, y para la manera más adecuada de resolver una materia especialmente difícil; 2) la meta de 'no complicarse la vida' fue seleccionada para caracterizar el mejor modo de enfrentar los aprendizajes, y para describir el propio comportamiento dentro del aula; 3) la meta de la 'desesperanza aprendida' fue elegida para describir la historia más frecuente en clases, y para el mejor modo de revolver una asignatura particularmente fácil. Dichas metas aluden a motivos, intereses, razones, creencias y deseos que se proponen los alumnos para orientar su comportamiento dentro del aula, en tanto dicho espacio configura las elecciones que realizan los estudiantes en él. Ellos persiguen diversas metas en función de las condiciones contextuales pedagógicas, optando por distintos modos de relacionarse con las tareas y los contenidos de enseñanza. Por ello, el compromiso, la dedicación y las valoraciones que realizan los alumnos sobre su propio desempeño son altamente situacionales, dependiendo del propósito personal hacia el aprendizaje.

This article presents the results of a descriptive transactional investigation, about the learning goals chosen by senior high school students. The purpose is to know and describe students' motivational choices in different pedagogic situations in class. Data was obtained from the implementation of the Motivational Reports Survey applied to 126 students from four public schools from Rio Cuarto city, Argentina. The results were systematized through descriptive statistics and show that: 1) the 'learning' target was elected mainly in order to describe the most frequent actions pointed to obtain better grades, and to the most appropriate way to solve a topic specially difficult; 2) the target 'do not complicate one's life' was selected to portray the best manner to learn, and to describe the proper behavior inside the classroom; 3) the goal of learned helplessness' was chosen to describe the most common story in class, and the best way to face a particularly easy subject. Thus, the chosen learning goals refer to motives, interests, reasons, beliefs and desires that guide students' behavior in the classroom, which in turn shape the place where students carry out their choices. They pursue different goals depending on the educational background conditions, choosing different ways of relating to the tasks and teaching contents. Therefore, the commitment, dedication and assessment of their own performance are highly situational, depending on personal purpose towards learning.

OBJETIVO: Este estudo tem como objetivo investigar o significado do método "pele a pele" com pais, olhando para as suas próprias experiências com seus recém-nascidos. MÉTODOS: A informação foi coletada a través de "entrevistas em profundidade" em 14 pais que tinham usado o método de "pele a pele", com seus recém-nascidos após um parto por cesariana. A técnica utilizada no análise dos dados foi o método qualitativo de "análise de conteúdo". RESULTADOS: Quatro temas principais emergiram a partir dos dados: a preparação para o método "pele a pele", as experiências dos pais, o papel do pai e os efeitos do método no bebê. CONCLUSÕES: As investigações feitas destacam a importância do envolvimento dos profissionais da saúde na utilização deste método, o qual leva a uma série de resultados positivos para a organização relacionados com a satisfação. Concluímos que o método de "pele a pele" é uma técnica simples e recomendada com resultados positivos também para os pais e os seus bebês.

OBJECTIVE: This study aimed at investigating the significance of the skin-to-skin contact method with fathers, looking at their own experiences with their newborns. METHODS: The information was collected through in-depth interviews with 14 fathers who had used the skin-to-skin contact method with their newborns, after a cesarean delivery. The technique utilized for data analysis was the qualitative method of content analysis. RESULTS: Four principal themes emerged from the data: the preparation for the skin-to-skin method, the experiences of the fathers, the father's role, and effects of the method on the baby. CONCLUSIONS: The investigations performed highlighted the importance of the involvement of health professionals in the use of this method, which leads to a series of positive results for the organization related to satisfaction. We conclude that the skin-to-skin method is a simple technique, recommended for positive results for fathers and their babies.

OBJETIVO: En este estudio se tuvo como objetivo investigar el significado del método "piel a piel" con padres, mirando hacia sus propias experiencias con sus recién nacidos. MÉTODOS: La información fue recolectada por medio de "entrevistas en profundidad" realizada a 14 padres que habían usado el método de "piel a piel", con sus recién nacidos después de un parto por cesárea. La técnica utilizada en el análisis de los datos fue el método cualitativo de "análisis de contenido". RESULTADOS: Emergieron cuatro temas principales a partir de los datos: la preparación para el método "piel a piel", las experiencias de los padres, el papel del padre los efectos del método en el bebé. CONCLUSIONES: Las investigaciones realizadas destacan la importancia del involucramiento de los profesionales de la salud en la utilización de este método, lo cual lleva a una serie de resultados positivos para la organización relacionados con la satisfacción. Concluimos que el método de "piel a piel" es una técnica simple y recomendada con resultados positivos también para los padres y sus bebés.

OBJECTIVE: This study aimed at investigating the significance of the skin-to-skin contact method with fathers, looking at their own experiences with their newborns. METHODS: The information was collected through in-depth interviews with 14 fathers who had used the skin-to-skin contact method with their newborns, after a cesarean delivery. The technique utilized for data analysis was the qualitative method of content analysis. RESULTS: Four principal themes emerged from the data: the preparation for the skin-to-skin method, the experiences of the fathers, the father's role, and effects of the method on the baby. CONCLUSIONS: The investigations performed highlighted the importance of the involvement of health professionals in the use of this method, which leads to a series of positive results for the organization related to satisfaction. We conclude that the skin-to-skin method is a simple technique, recommended for positive results for fathers and their babies.

OBJETIVO: En este estudio se tuvo como objetivo investigar el significado del método "piel a piel" con padres, mirando hacia sus propias experiencias con sus recién nacidos. MÉTODOS: La información fue recolectada por medio de "entrevistas en profundidad" realizada a 14 padres que habían usado el método de "piel a piel", con sus recién nacidos después de un parto por cesárea. La técnica utilizada en el análisis de los datos fue el método cualitativo de "análisis de contenido". RESULTADOS: Emergieron cuatro temas principales a partir de los datos: la preparación para el método "piel a piel", las experiencias de los padres, el papel del padre los efectos del método en el bebé. CONCLUSIONES: Las investigaciones realizadas destacan la importancia del involucramiento de los profesionales de la salud en la utilización de este método, lo cual lleva a una serie de resultados positivos para la organización relacionados con la satisfacción. Concluimos que el método de "piel a piel" es una técnica simple y recomendada con resultados positivos también para los padres y sus bebés.

OBJETIVO: Este estudo tem como objetivo investigar o significado do método "pele a pele" com pais, olhando para as suas próprias experiências com seus recém-nascidos. MÉTODOS: A informação foi coletada a través de "entrevistas em profundidade" em 14 pais que tinham usado o método de "pele a pele", com seus recém-nascidos após um parto por cesariana. A técnica utilizada no análise dos dados foi o método qualitativo de "análise de conteúdo". RESULTADOS: Quatro temas principais emergiram a partir dos dados: a preparação para o método "pele a pele", as experiências dos pais, o papel do pai e os efeitos do método no bebê. CONCLUSÕES: As investigações feitas destacam a importância do envolvimento dos profissionais da saúde na utilização deste método, o qual leva a uma série de resultados positivos para a organização relacionados com a satisfação. Concluímos que o método de "pele a pele" é uma técnica simples e recomendada com resultados positivos também para os pais e os seus bebês.