Abstract: The purpose of this study is to analyze the coexistence of Spanish with Catalan and Portuguese respectively in Catalonia, the Kingdom of Valencia and Portugal in the 16th and 17th century. Therefore we use the concept of literary disglossia, based on the concept proposed by Fishman. We propose two hypotheses to guide the analysis: first, the language praises are part of a typical phenomenon of that time, the literary pre-eminence battles between territories and second, that there are, to a higher or to a lower degree, authors in the three territories who reject to use the prestigious language, because they consider that this would jeopardize the purpose of glorification of the territory. Results show that in the three territories the language is used indeed as an excellence of it in order to emphasize its dignity. In Catalonia and Portugal there are several authors who reject the use of Spanish to glorify their own language, while in the Kingdom of Valencia most authors do not see any contradiction between praising their language, but doing it in another one.

Resumen: El presente artículo tiene por objetivo analizar la coexistencia del castellano con el catalán y portugués en Cataluña, el Reino de Valencia y Portugal, respectivamente, durante los siglos XVI y XVII principalmente. Para dicho fin, se utiliza el concepto de diglosia literaria, el cual parte del concepto propuesto por Fishman. Se plantean dos hipótesis que guiarán el análisis: las alabanzas de las lenguas forman parte de un fenómeno característico de aquella época, las batallas preeminenciales entre territorios en el ámbito literario, y segundo, que en mayor o menor medida hay autores en los tres territorios que rechazan el uso de la lengua de prestigio porque consideran que precisamente sería contrario al objetivo de glorificar su territorio. Se evidencia que efectivamente en los tres territorios la lengua se usa como excelencia de ellos con el objetivo de destacar su alta dignidad. En Cataluña y Portugal existen varios autores que rechazan el uso del castellano para la glorificación de su propia lengua, mientras que en el Reino de Valencia la gran mayoría no considera que haya una contradicción en alabar la lengua propia usando otra.

Abstract The alveolar fricative consonant /s/ in plosive position (middle and end of the word) was studied in a sample composed by 161 speakers of Chilean Spanish, divided in four age groups from 2;0 up to 3;11. The main purpose of the study was to consider this segment from a dialectal perspective, in order to understand at what point in its acquisition children start to use this sound’s variants, i.e., [h] and [Ø]. Results were analyzed according to age and socioeconomic status variables.

Resumen Se investigó la adquisición de la consonante fricativa alveolar /s/ en posición implosiva (medial y final de palabra) en una muestra compuesta por 161 informantes hablantes del español de Chile, divididos en cuatro grupos etarios desde los 2;0 a los 3;11 años. El siguiente estudio tuvo por objetivo principal abordar este segmento desde una perspectiva dialectal, con el fin de conocer en qué momento de la adquisición los niños y las niñas comienzan a utilizar las variantes de este sonido, es decir, [h] y [Ø]. Los resultados fueron analizados según las variables edad y nivel socioeconómico.

ABSTRACT: The research has been conducted on the rhotic consonants in Chilean Spanish in a sample of 161 subjects, divided in four age groups between 2;0 and 3,11 years. The variables taken into account to analyse the results are age and NSE. To obtain the data, the CEFI (“Cuestionario para la Evaluación de la Fonología Infantil”) test was applied. The vibrant production was analysed as correct, substituted and omitted. The general observation of the rhotic outcome is that there is a higher degree of normal emission according to the subjects age. Nevertheless, between 3;0 and 4;0 years the trill reaches only a 24% of correct production, while in case of the flap it is a 60%. In case of the substitution, the trills were substituted mostly by liquid consonants [l] and [ɾ] and by dental consonants [ð] and [d]; while in case of the flaps it was mainly by the consonants[l], [ð] and [n]. The conclusion is that in the sample we analysed there are no meaningful socio-economic differences in the production of rhotic phonemes before the age of four.

RESUMEN: Se investigó la adquisición de las consonantes vibrantes en español de Chile en una muestra compuesta por 161 informantes, divididos en cuatro grupos etarios desde los 2;0 hasta los 3;11 años de edad. Se analizaron los resultados en función de las variables edad y nivel socioeconómico (NSE). Para obtener los datos se utilizó la prueba CEFI: “Cuestionario para la Evaluación de la Fonología Infantil”. La producción de las vibrantes fue analizada como normal, sustituida y omitida. Se observó que el rendimiento general de las vibrantes evidenció un aumento en el porcentaje de emisión normal en relación con el avance en la edad de los sujetos, sin embargo, entre los 3;0 y 4;0 años la vibrante múltiple sólo alcanza un 24% de producción normal, mientras que la simple, un 60%. En cuanto al fenómeno de sustitución, las vibrantes múltiples fueron sustituidas con mayor frecuencia por las consonantes líquidas [l] y [ɾ] y por las consonantes dentales [ð] y [d]; mientras que, las vibrantes simples; por las consonantes [l], [ð] y [n]. Finalmente, se concluye que en la muestra analizada no existen diferencias significativas según la variable NSE durante la producción de los fonemas vibrantes antes de los cuatro años de edad.

Abstract In the last 70 years, the studies on language acquisition have gained special importance within linguistics, which has been evidenced through the emergence of different theories which have tried to explain this process under different prisms. Nowadays there is a relatively wide consensus that no theory can explain something that complex and multifactorial as the acquisition of the mother tongue. However, today only 1% of the world's languages has been documented, which is why the study of acquisition and development of aboriginal languages is even more seldom. The following literature review presents the research done on the Mapuzungun language and it shows that those studies have focused only on later steps of the acquisition process.

Resumen En los últimos 70 años los estudios sobre la adquisición del lenguaje han cobrado especial importancia dentro de la lingüística, lo cual se ha visto reflejado en el surgimiento de variadas teorías, que bajo distintos prismas han intentado explicar dicho proceso. En la actualidad, existe relativo consenso en que ninguna teoría puede explicar algo tan complejo y multifactorial como lo es la adquisición de la lengua materna. Sin embargo, hasta ahora sólo se ha documentado el 1% de las lenguas del mundo, por lo que el estudio de la adquisición y desarrollo en lenguas originarias es aún más escaso. La siguiente revisión presenta las investigaciones que se han hecho en mapuzungun evidenciando que la mayoría de éstas se han enfocado en etapas posteriores de la adquisición.

Abstract This research is about the acquisition of the liquid codas /l/ and /ɾ/ in medial position within a sample of 161 participants, who are speakers of Chilean Spanish. Those were divided in four age groups from 2,0 up to 3,11 years old. The coda production was analyzed as correct, substituted and omitted. It has been observed that the output improves in higher ages, as well as dimishes the omission at the same time. The substitution is maintained relatively stable in all the age groups we have analyzed, while at the same time we observe substitution patterns related to the place articulation and the sonority hierarchy.

Resumen Se investigó la adquisición de las codas liquidas /l/ y /ɾ/ en posición medial de palabra en una muestra compuesta por 161 niños hablantes del español de Chile, divididos en cuatro grupos etarios desde los 2,0 a los 3,11 años. La producción de las codas fue analizada como correcta, sustituida y omitida. Se observó que el rendimiento de estas estructuras aumenta en la medida que avanza la edad, al igual que la disminución del fenómeno de omisión. La sustitución se mantiene relativamente estable en todos los grupos etarios analizados, mientras que se observan patrones de sustitución relacionados con el punto de articulación y la escala de sonancia.

The article studies complex attacks (AC) onset development in 9 speakers of the Chilean variant of Spanish from Optimality Theory (between 6 and 2; 8 of age). 354 words containing onset cluster type (AC) 147 / C + 1 / and 207 / C + <img border=0 width=12 height=15 src="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg" alt="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg">/. Systematic was observed in the identification of tree stages. 1ª <img border=0 width=12 height=15 src="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg" alt="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg">reduction of a firts segment; 2nd <img border=0 width=12 height=15 src="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg" alt="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg">semivocalización the second segment of the AC; and 3rd. <img border=0 width=12 height=15 src="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg" alt="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg">faithful production of AC. As results, the low output faithful syllables with AC type (CCV), the majority of cases of universal syllable structure type (CV). Maintaining a high percentage of the first element in the output of the AC was observed. The hierarchy of constraints of the 1st stage * COMPLEXONS reduces AC in the 2nd stage * COMPLEXNUC is degraded in the hierarchy, favoring the emergence of semivowels that take the place of the liquid or vibrant. Finally, in stage 3, * COMPLEXONS degradation semiconsonantización proceeds from the second segment to the maintenance of the two segments of attack complex.

Se investigó el desarrollo de la estructura de ataque complejo (AC) en español de Chile desde la Teoría de la Optimidad en 9 hablantes (entre 1; 6 y 2; 8 años). De 354 palabras se detectaron 147 AC del tipo / C+1/ y 207 del tipo / C+ <img border=0 width=12 height=15 src="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg" alt="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg">/. Se observó sistematicidad en la identificación de tres etapas: 1ª. <img border=0 width=12 height=15 src="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg" alt="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg">reducción del AC a un segmento; 2ª. <img border=0 width=12 height=15 src="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg" alt="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg">semivocalización del segundo segmento del AC; y 3ª. <img border=0 width=12 height=15 src="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg" alt="http://fbpe/img/lyl/n30/art13-x.jpg">producción fiel del AC Como resultados destaca la baja producción fiel de las sílabas con AC del tipo (CCV), siendo la mayoría de los casos del tipo estructura silábica universal (CV). Se observó un alto porcentaje de mantención del primer elemento en el output de los AC. La jerarquía de restricciones de la 1ª etapa, *COMPLEXONS reduce los AC, en la 2ª etapa *COMPLEXNUC es degradada en la jerarquía, favoreciendo la aparición de semivocales que ocupan el lugar de la líquida o la vibrante. Finalmente, en la 3ª etapa, la degradación de *COMPLEXONS avanza desde la semiconsonantización del segundo segmento a la mantención de los dos segmentos del ataque complejo.

The following study investigated the development of the syllable structure of complex onsets (CC) in a group of speakers of the Chilean variety of the Spanish language. The sample consisted of 9 subjects (between 1.6 and 2.8 years old), which were interviewed in their homes (in Chile) during a period of 6 months and in presence of their parents or very close relatives. A total amount of 354 words containing CC were transcribed. Of these words 147 are /C+l/ and 207 /C+ɾ/. Only spontaneous utterances were considered. It has been observed sistematicity in the identification of three states of acquisition: 1st a stage of reduction of the CC to one element which uses to correspond to the less voiced element. 2nd a stage of semiconsonantization of the second element of the CC. 3rd a stage of faithful production of the CC. Among the main results the low percentage of faithful production of the syllables with complex onsets (CCV) stands out and the instead universal syllable structure (CV) in most cases. It has also been observed a high percentage of maintenance of the first element in the output of the complex onsets; nevertheless specific complex onsets - /dr/ and /gl/ - showed the maintenance of the second element in many cases.

En el siguiente trabajo se investigó el desarrollo de la estructura silábica de ataque complejo (CC) en un grupo de sujetos hablantes de la variante chilena de español. La muestra estuvo constituida por 9 sujetos (entre 1;6 y 2;8 años), los cuales fueron entrevistados durante 6 meses en sus hogares (Chile) y en presencia de sus padres o familiares más cercanos. Se transcribieron un total de 354 palabras que contenían CC de los cuales 147 son /C+l/ y 207 /C+ɾ/. Se consideraron sólo las emisiones espontáneas. Se observó sistematicidad en la identificación de tres estadios de adquisición: 1ª Etapa → reducción del CC a un elemento, que suele corresponder al elemento menos sonante; 2ª Etapa → semiconsonantización del segundo elemento del CC; y 3ª Etapa → producción correcta del CC. Entre los principales resultados se destaca el bajo porcentaje de producción correcta de las sílabas con ataques complejos (CCV), manifestándose en la mayoría de los casos la estructura silábica universal (CV). También se observó un alto porcentaje de mantención del primer elemento en el output de los ataques complejos; sin embargo, en ataques complejos específicos - /dr/ y /gl/ - aparecieron muchos casos de mantenimiento del segundo elemento.

PURPOSE: to become familiar with the way children acquire the phonetic-phonological system in their maternal language and to describe the chronology of the acquisition sequence related to the phonetic-phonological repertoire in the sample. METHODS: the sample was composed of 72 individuals divided into six age groups of six months each. The "Questionnaire for Evaluating Child Phonology" (QECP) was applied in order to evaluate articulation of vowels in every position by means of a naming task. The results for each age group were compared in every segment in order to observe the acquisition sequence of sounds in every subject. RESULTS: It was observed that the general performance of vowels showed an increase in the percentage of normal rendering in relation to the increase in age of the subjects. The phonemes /f/ - /s/ - /x/ and the group of liquids /l/-/lh/ - /r/ were the segments that showed the highest articulatory difficulty. Nasals /m/ - /n/ - /nh/ and voiceless non continuous /p/ - /t/ - /tch/-/k/ were the segments that had the highest percentage of normal articulation. CONCLUSIONS: at the age of 3, the subjects have over 80% of normal consonant articulation. The biggest acquisition difficulties were shown by fricative consonants /s/ and /x/, and, particularly, the consonant /r/. On the contrary, the consonants showing the lowest acquisition difficulty were the nasal and occlusive consonants.

OBJETIVO: conocer cómo los niños adquieren el sistema fonológico-fonético de su lengua materna y describir la cronología de secuencia de adquisición del repertorio fonético-fonológico en la muestra. MÉTODOS: la muestra está compuesta por 72 sujetos dividida en seis grupos etáreos de seis meses cada uno. Se le aplicó el "Cuestionario para la Evaluación de la Fonología Infantil" (CEFI) que evaluó la articulación de las consonantes en sus todas sus posiciones mediante una tarea de nombrado. Los resultados de cada grupo etáreo fueron comparados en cada segmento para observar la secuencia de adquisición de los sonidos según la edad de los informantes. RESULTADOS: se observó que el rendimiento general de las consonantes evidenció un aumento en el porcentaje de emisión normal en relación al avance en la edad de los sujetos. Los fonemas /f/ - /s/ - /x/ y el grupo de líquidas /l/-/lh/ - /r/ fueron los segmentos que presentaron mayor dificultad articulatoria. Las nasales /m/ - /n/ - /nh/ y las sordas no continuas /p/ - /t/ - /tch/-/k/ fueron los segmentos con mayor porcentaje de articulación normal. CONCLUSIONES: a los 3 años los sujetos tienen sobre un 80% de articulación normal en las consonantes.Las mayores dificultades de adquisición se manifestaron en las consonantes fricativas /s/ y /x/ y, sobre todo, en la consonante /r/. A la inversa, las consonantes que menos dificultades de adquisición presentaron fueron las nasales y las oclusivas.