Resumo O presente artigo analisou como os(as) professores(as) de uma escola de educação básica compreendem a violência no ambiente escolar, a partir de pesquisa de abordagem qualitativa realizada no município de Florianópolis. É resultado da segunda etapa de coleta de dados da pesquisa intitulada Violências nas escolas de Santa Catarina: inovações educacionais no contexto da Pandemia/Covid-19 , financiada pela FAPESC 3 , através do Nº: UNI2020121000240, do edital de chamada pública FAPESC Nº 12/2020 - Programa de Pesquisa Universal. Para coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo para organização dos dados. A primeira etapa consistiu na transcrição das entrevistas, pré-análise e formulação de hipóteses. Na segunda etapa foi realizada a categorização a partir dos aspectos centrais abordados na entrevista. Dentre os resultados, dois aspectos chamaram a atenção. Primeiro, as violências no espaço escolar são alvo de intervenção a partir de sua gravidade e intensidade. Segundo, as estratégias de prevenção e enfrentamento das violências estão diretamente relacionadas à construção de um planejamento da gestão da política educacional em âmbito municipal sobre a temática. Cabe, ainda, destacar que a violência escolar não pode ser analisada fora do meio social e cultural onde a escola está inserida, pois esta possui uma relação intrínseca com o contexto. osas os(as professoresas professores professores(as Florianópolis Catarina Pandemia/Covid19 PandemiaCovid19 PandemiaCovid Pandemia/Covid 19 Pandemia Covid Pandemia/Covid-1 UNI2020121000240 UNI 122020 12 2020 12/202 Universal préanálise pré hipóteses entrevista resultados atenção Primeiro intensidade Segundo temática Cabe ainda inserida Covid19 Pandemia/Covid1 PandemiaCovid1 1 Pandemia/Covid- UNI202012100024 12202 202 12/20 Covid1 UNI20201210002 1220 20 12/2 UNI2020121000 122 2 12/ UNI202012100 UNI20201210 UNI2020121 UNI202012 UNI20201 UNI2020 UNI202 UNI20 UNI2
Abstract The current article analyzed how violence in school is viewed by teachers in a public school, based on a qualitative study in Florianópolis, state capital of Santa Catarina, Brazil. The findings are from the second stage of data collection in the study entitled Violence in schools in Santa Catarina: educational innovations in the context of the Covid-19 pandemic, financed by the Santa Catarina State Research Support Foundation (FAPESC) 4 through grant number: UNI2020121000240, under the public call for projects FAPESC no. 12/2020, Universal Research Program. Data were collected using semi-structured interviews, with content analysis for the data’s organization. The first stage involved transcribing the interviews, a preliminary analysis, and formulation of hypotheses. The second stage featured categorization according to the central aspects examined in the interviews. Two findings stood out. First, interventions in violence in the school depend on the problem’s severity and intensity. Second, the strategies for preventing and dealing with violence are directly related to the way the issue is addressed in the management plan for educational policy at the municipal level. Importantly, violence in the school cannot be analyzed outside the school’s social and cultural environment, because schools are intrinsically related to the context to which they belong. Florianópolis Brazil Covid19 Covid 19 Covid-1 pandemic (FAPESC number UNI2020121000240 UNI no 122020 12 2020 12/2020 Program semistructured semi structured interviews datas s organization hypotheses out First problems problem intensity Second level Importantly environment belong Covid1 1 Covid- UNI202012100024 12202 202 12/202 UNI20201210002 1220 20 12/20 UNI2020121000 122 2 12/2 UNI202012100 12/ UNI20201210 UNI2020121 UNI202012 UNI20201 UNI2020 UNI202 UNI20 UNI2