ABSTRACT The aim of this study was to analyze suggestive interactions of processes of shared construction of knowledge among students and professors of a specialization course in family health, in the distance learning modality. The method adopted was the case study, with the evaluation of 66 thematic discussion forums, in light of the methodological framework of social network analysis. Social interactions among the participants were tabulated and graphic matrices were later created. The results indicate the possibility of shared construction of knowledge in the thematic discussion forums, given the existence of interactive relationships. In conclusion, distance learning, as it appropriates virtual cyberculture tools, reaffirms its importance in professional qualification, where resources not only enable the socialization of scientific knowledge, but also instigate the genesis of knowledge that is collectively built.
RESUMEN El objeto principal del presente estudio es analizar las interacciones que conducen a procesos de construcción compartida del conocimiento entre estudiantes y profesores de un curso de especialización en salud de la familia en la modalidad de educación a distancia. La metodología utilizada fue el estudio de caso, que analizó 66 foros temáticos interactivos, desde el referente metodológico del análisis de redes sociales. Primero, se tabularon las interacciones sociales entre los participantes y después se crearon las matrices gráficas. Los resultados señalan que en los foros temáticos de discusión se puede construir conocimiento compartido porque existen relaciones interactivas. Llegamos a la conclusión que la educación a distancia, con herramientas virtuales de la cibernética, reafirma su importancia en la calificación profesional, cuyos recursos no sólo permiten la socialización del conocimiento científico sino que también fomentan su construcción colectiva.
RESUMO O presente estudo tem como objetivo principal analisar as interações sugestivas de processos de construção compartilhada do conhecimento entre alunos e tutores de um curso de especialização em Saúde da Família, na modalidade de educação a distância. O método utilizado foi de estudo de caso, com avaliação de 66 fóruns temáticos de discussão, à luz do referencial metodológico da análise de redes sociais. Realizou-se a tabulação das interações sociais entre os participantes e, posteriormente, a criação de matrizes gráficas. Os resultados revelam a possibilidade da construção compartilhada do conhecimento nos fóruns temáticos de discussão, devido à existência de relações interativas. Concluiu-se que a educação a distância, com apropriação das ferramentas virtuais da cibercultura, reafirma sua importância na qualificação profissional, cujos recursos não apenas permitem a socialização de saberes científicos, mas instigam a gênese de saberes construídos coletivamente.