Global Health is a relatively recent development in Latin American academic institutions. Its expansion among such institutions has been slow in comparison with its explosive development in European and North American countries. This article presents an overview of the main Global Health teaching and research programs that have emerged over the past decade at universities and institutes of the Region. Likewise, it describes the creation of ALASAG, a network of academic institutions interested in Global Health, through which the voice of Latin America is being heard in world Global Health fora. The authors propose that the Global Health work at Latin American academic institutions should be based on a distinctive, Region-based, conceptual vision and identity of Global Health. Such Latin American vision must necessarily involve a critical stance on the capitalist economic globalization phenomenon inspired by the neoliberal ideology. From this critical stance, the authors propose a number of priority areas for Global Health teaching, research and advocacy for Latin America academic institutions including, among others, equitable access to health, economic globalization and its effect on health equity, and international trade liberalization and protection and its impact on the environment and human health.

Salud Global es un campo relativamente nuevo en las instituciones académicas de América Latina y su expansión ha sido lenta en comparación con el explosivo desarrollo que esta disciplina ha experimentado en países de Europa y Norteamérica. Este artículo presenta una visión general de los principales programas de docencia e investigación en Salud Global en universidades e institutos de la Región que han surgido durante los últimos 10 años. Asimismo, se describe la creación de ALASAG, una red de instituciones académicas con programas en Salud Global, a través de la cual se está haciendo sentir la voz de Latinoamérica en los foros mundiales de Salud Global. Los autores plantean que el quehacer de las instituciones académicas debe, necesariamente, inscribirse dentro de una conceptualización e identidad regional propia y distintiva. La perspectiva Latinoamericana de la Salud Global debe partir de una posición crítica frente al fenómeno de globalización económica capitalista manejado desde la ideología neoliberal. Desde dicha perspectiva se propone un listado de aéreas prioritarias en docencia, investigación y abogacía en Salud Global para la Región, entre otras: la equidad en el acceso a la salud; la globalización económica en América Latina y sus efectos en la equidad en salud; y la liberación y protección del comercio internacional en contraposición con la protección de la salud humana y el medio ambiente.

Salud Global es un campo relativamente nuevo en las instituciones académicas de América Latina y su expansión ha sido lenta en comparación con el explosivo desarrollo que esta disciplina ha experimentado en países de Europa y Norteamérica. Este artículo presenta una visión general de los principales programas de docencia e investigación en Salud Global en universidades e institutos de la Región que han surgido durante los últimos 10 años. Asimismo, se describe la creación de ALASAG, una red de instituciones académicas con programas en Salud Global, a través de la cual se está haciendo sentir la voz de Latinoamérica en los foros mundiales de Salud Global. Los autores plantean que el quehacer de las instituciones académicas debe, necesariamente, inscribirse dentro de una conceptualización e identidad regional propia y distintiva. La perspectiva Latinoamericana de la Salud Global debe partir de una posición crítica frente al fenómeno de globalización económica capitalista manejado desde la ideología neoliberal. Desde dicha perspectiva se propone un listado de aéreas prioritarias en docencia, investigación y abogacía en Salud Global para la Región, entre otras: la equidad en el acceso a la salud; la globalización económica en América Latina y sus efectos en la equidad en salud; y la liberación y protección del comercio internacional en contraposición con la protección de la salud humana y el medio ambiente.

Global Health is a relatively recent development in Latin American academic institutions. Its expansion among such institutions has been slow in comparison with its explosive development in European and North American countries. This article presents an overview of the main Global Health teaching and research programs that have emerged over the past decade at universities and institutes of the Region. Likewise, it describes the creation of ALASAG, a network of academic institutions interested in Global Health, through which the voice of Latin America is being heard in world Global Health fora. The authors propose that the Global Health work at Latin American academic institutions should be based on a distinctive, Region-based, conceptual vision and identity of Global Health. Such Latin American vision must necessarily involve a critical stance on the capitalist economic globalization phenomenon inspired by the neoliberal ideology. From this critical stance, the authors propose a number of priority areas for Global Health teaching, research and advocacy for Latin America academic institutions including, among others, equitable access to health, economic globalization and its effect on health equity, and international trade liberalization and protection and its impact on the environment and human health.

This article presents the experience in academic management 2000-2010 at the School of Public Health of University of Chile developing a Plan based on a participatory methodology of strategic planning. The three objectives were to promote academic excellence, to strengthen relationships with other actors and to establish a modern organization that would serve the academic community. Several achievements are identifed, including advanced human resources training, strengthening of the academic body, expanded external relationships and professionalizing academic management. It identifes those factors facilitating and those restricting the implementation of the plan and strategies to overcome them. In conclusion, this experience was an important contribution to the modernization of the School and the design, management and evaluation of public policies in an academic setting.

Este artículo presenta la experiencia de gestión académica 2000-2010 en la Escuela de Salud Pública (ESP) de la Universidad de Chile, en la cual se formuló un plan basado en una metodología de planificación estratégica participativa. Los tres ejes fueron generar un quehacer académico de excelencia, fortalecer la relación con el entorno y establecer una organización moderna al servicio del quehacer académico. Se identifica un conjunto de logros destacando la formación de recursos humanos avanzados; el fortalecimiento del cuerpo académico, la ampliación de las relaciones con el entorno y la profesionalización de la gestión académica. Se identifican los factores que facilitaron estos logros, así como aquellos que dificultaron su implementación y estrategias diseñadas para superarlos. Se concluye que esta experiencia constituyó un efectivo aporte a la modernización de la ESP y al diseño, gestión y evaluación de políticas públicas en el ámbito académico.