Abstract Introduction: The in situ simulation (ISS) consists of a training technique that takes place in the real workplace as a relevant method to promote environmental fidelity in the simulated scenario. Objective: To verify the use of the ISS in the world, to understand its applicability in healthcare. Method: This is an integrative review, which used the following guiding question: How has in situ simulation been used by health professionals? Searches were carried out in the PubMed, SciELO, LILACS and Web of Science databases, with different combinations of the following descriptors: in situ simulation, health and medicine (in Portuguese, English and Spanish) and the Boolean operators AND and OR using a temporal filter from 2012 to 2021. A total of 358 articles were found and the inclusion and exclusion criteria were applied, following the recommendations of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA), and also with an independent peer review, using Rayyan, leaving 190 articles for this review. Results: The results showed that the United States has the absolute majority of productions (97/51%), followed by Canada, but with a large numerical difference (18/9.5%). Most of the works are written in English (184/96.8%), are quasi-experimental studies (97/51%), and have multidisciplinary teams as the target audience (155/81.6%). The articles have 11,315 participants and 2,268 simulation interventions. The main ISS scenarios were the urgent and emergency sectors (114/60%), followed by the ICU (17/9%), delivery room (16/8.42%) and surgical center (13/6.84%). The most frequently studied topics were CPR (27/14.21%), COVID-19 (21/11%), childbirth complications (13/6.8%) and trauma (11/5.8%). Discussion: The pointed-out advantages include the opportunity for professional updating with the acquisition of knowledge, skills and competencies, in an environment close to the real thing and at low cost, as it does not depend on expensive simulation centers. Conclusion: In situ simulation has been used by health professionals worldwide, as a health education strategy, with good results for learning and training at different moments of professional training, with improved care and low cost. There is still much to expand in relation to the use of ISS, especially in Brazil, in the publication of studies and experience reports on this approach. Introduction (ISS scenario Objective world healthcare Method review question PubMed SciELO databases descriptors Portuguese Spanish 201 2021 35 applied MetaAnalysis Meta Analysis PRISMA, PRISMA , (PRISMA) Rayyan 19 Results 97/51%, 9751 97/51% 97 51 (97/51%) Canada 18/9.5%. 1895 18/9.5% . 18 9 5 (18/9.5%) 184/96.8%, 184968 184/96.8% 184 96 8 (184/96.8%) quasiexperimental quasi experimental 155/81.6%. 155816 155/81.6% 155 81 6 (155/81.6%) 11315 11 315 11,31 2268 2 268 2,26 interventions 114/60%, 11460 114/60% 114 60 (114/60%) 17/9%, 179 17/9% 17 (17/9%) 16/8.42% 16842 16 42 (16/8.42% 13/6.84%. 13684 13/6.84% 13 84 (13/6.84%) 27/14.21%, 271421 27/14.21% 27 14 21 (27/14.21%) COVID19 COVID COVID-1 21/11%, 2111 21/11% (21/11%) 13/6.8% 1368 (13/6.8% 11/5.8%. 1158 11/5.8% (11/5.8%) Discussion pointedout pointed knowledge competencies cost centers Conclusion worldwide strategy Brazil approach 20 202 3 (PRISMA 1 975 97/51 (97/51% 189 18/9.5 (18/9.5% 18496 184/96.8 (184/96.8% 15581 155/81.6 15 (155/81.6% 1131 31 11,3 226 26 2,2 1146 114/60 (114/60% 17/9 (17/9% 16/8.42 1684 4 (16/8.42 13/6.84 (13/6.84% 27142 27/14.21 (27/14.21% COVID1 COVID- 211 21/11 (21/11% 13/6.8 136 (13/6.8 115 11/5.8 (11/5.8% 97/5 (97/51 18/9. (18/9.5 1849 184/96. (184/96.8 1558 155/81. (155/81.6 113 11, 22 2, 114/6 (114/60 17/ (17/9 16/8.4 168 (16/8.4 (13/6.84 2714 27/14.2 (27/14.21 21/1 (21/11 13/6. (13/6. 11/5. (11/5.8 97/ (97/5 18/9 (18/9. 184/96 (184/96. 155/81 (155/81. 114/ (114/6 (17/ 16/8. (16/8. 271 27/14. (27/14.2 21/ (21/1 13/6 (13/6 11/5 (11/5. (97/ 18/ (18/9 184/9 (184/96 155/8 (155/81 (114/ (17 16/8 (16/8 27/14 (27/14. (21/ 13/ (13/ 11/ (11/5 (97 (18/ 184/ (184/9 155/ (155/8 (114 (1 16/ (16/ 27/1 (27/14 (21 (13 (11/ (9 (18 (184/ (155/ (11 ( (16 27/ (27/1 (2 (184 (155 (27/ (15 (27
Resumo Introdução: A simulação in situ (SIS) consiste em técnica de capacitação que ocorre no local real de trabalho como um método relevante para promover a fidelidade ambiental no cenário simulado. Objetivo: Este estudo teve como objetivo verificar o uso da SIS no mundo para compreender sua aplicabilidade na área de saúde. Método: Trata-se de uma revisão integrativa que adotou a seguinte questão norteadora: “Como tem sido utilizada a simulação in situ por profissionais da área da saúde?”. Foram realizadas buscas nas bases PubMed, SciELO, LILACS e Web of Science, com as diferentes combinações dos descritores “simulação in situ”, “saúde” e “medicina” (em português, inglês e espanhol) e os operadores booleanos AND e OR, com utilização de filtro temporal de 2012 a 2021. Encontraram-se 358 artigos, nos quais se aplicaram os critérios de inclusão e exclusão, seguindo as recomendações do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA). Após revisão independente realizada por pares, com o uso do Rayyan, restaram 190 para esta revisão. Resultado: Os resultados mostraram que os Estados Unidos detêm a maioria absoluta das produções (97/51%), seguidos do Canadá, porém com grande diferença numérica (18/9,5%). A maior parte dos trabalhos está escrita em inglês (184/96,8%), é quase experimental (97/51%) e tem equipes multiprofissionais como público-alvo (155/81,6%). Os artigos têm 11.315 participantes e 2.268 intervenções de simulação. Os principais cenários de SIS foram os setores de urgência e emergência (114/60%), seguidos de UTI (17/9%), sala de parto (16/8,42%) e centro cirúrgico (13/6,84%). Os temas mais estudados foram RCP (27/14,21%), Covid-19 (21/11%), complicações do parto (13/6,8%) e trauma (11/5,8%). As vantagens apontadas incluem: atualização profissional e aquisição de habilidades e competências em ambiente próximo do real e de baixo custo por não depender de dispendiosos centros de simulação. Conclusão: Em todo o mundo, a SIS tem sido utilizada por profissionais da saúde como estratégia de educação na área de saúde, com bons resultados para aprendizagem e capacitações de diferentes momentos da formação profissional e com melhora da assistência. Ainda há muito o que expandir em relação ao uso da SIS, sobretudo no Brasil, na publicação de estudos sobre essa abordagem. Introdução (SIS simulado Objetivo Método Tratase Trata norteadora Como . saúde?” PubMed SciELO Science situ, , situ” “saúde medicina “medicina português espanhol OR 201 2021 Encontraramse Encontraram 35 exclusão MetaAnalysis Meta Analysis PRISMA. PRISMA (PRISMA) pares Rayyan 19 Resultado 97/51%, 9751 97/51% 97 51 Canadá 18/9,5%. 1895 18/9,5% 18 9 5 (18/9,5%) 184/96,8%, 184968 184/96,8% 184 96 8 (184/96,8%) (97/51% públicoalvo público alvo 155/81,6%. 155816 155/81,6% 155 81 6 (155/81,6%) 11315 11 315 11.31 2268 2 268 2.26 114/60%, 11460 114/60% 114 60 (114/60%) 17/9%, 179 17/9% 17 (17/9%) 16/8,42% 16842 16 42 (16/8,42% 13/6,84%. 13684 13/6,84% 13 84 (13/6,84%) 27/14,21%, 271421 27/14,21% 27 14 21 (27/14,21%) Covid19 Covid Covid-1 21/11%, 2111 21/11% (21/11%) 13/6,8% 1368 (13/6,8% 11/5,8%. 1158 11/5,8% (11/5,8%) incluem Conclusão assistência Brasil abordagem saúde? 20 202 3 (PRISMA 1 975 97/51 189 18/9,5 (18/9,5% 18496 184/96,8 (184/96,8% (97/51 15581 155/81,6 15 (155/81,6% 1131 31 11.3 226 26 2.2 1146 114/60 (114/60% 17/9 (17/9% 16/8,42 1684 4 (16/8,42 13/6,84 (13/6,84% 27142 27/14,21 (27/14,21% Covid1 Covid- 211 21/11 (21/11% 13/6,8 136 (13/6,8 115 11/5,8 (11/5,8% 97/5 18/9, (18/9,5 1849 184/96, (184/96,8 (97/5 1558 155/81, (155/81,6 113 11. 22 2. 114/6 (114/60 17/ (17/9 16/8,4 168 (16/8,4 (13/6,84 2714 27/14,2 (27/14,21 21/1 (21/11 13/6, (13/6, 11/5, (11/5,8 97/ 18/9 (18/9, 184/96 (184/96, (97/ 155/81 (155/81, 114/ (114/6 (17/ 16/8, (16/8, 271 27/14, (27/14,2 21/ (21/1 13/6 (13/6 11/5 (11/5, 18/ (18/9 184/9 (184/96 (97 155/8 (155/81 (114/ (17 16/8 (16/8 27/14 (27/14, (21/ 13/ (13/ 11/ (11/5 (18/ 184/ (184/9 (9 155/ (155/8 (114 (1 16/ (16/ 27/1 (27/14 (21 (13 (11/ (18 (184/ ( (155/ (11 (16 27/ (27/1 (2 (184 (155 (27/ (15 (27