BACKGROUND The five BRICS (Brazil, Russian, Indian, China, and South Africa) countries bear 49% of the world’s tuberculosis (TB) burden and they are committed to ending tuberculosis. OBJECTIVES The aim of this paper is to map the scientific landscape related to TB research in BRICS countries. METHODS Were combined bibliometrics and social network analysis techniques to map the scientific publications related to TB produced by the BRICS. Was made a descriptive statistical data covering the full period of analysis (1993-2016) and the research networks were made for 2007-2016 (8,366 records). The bubble charts were generated by VantagePoint and the networks by the Gephi 0.9.1 software (Gephi Consortium 2010) from co-occurrence matrices produced in VantagePoint. The Fruchterman-Reingold algorithm provided the networks’ layout. FINDINGS During the period 1993-2016, there were 38,315 peer-reviewed, among them, there were 11,018 (28.7%) articles related by one or more authors in a BRICS: India 38.7%; China 23.8%; South Africa 21.1%; Brazil 13.0%; and Russia 4.5% (The total was greater than 100% because our criterion was all papers with at least one author in a BRICS). Among the BRICS, there was greater interaction between India and South Africa and organisations in India and China had the highest productivity; however, South African organisations had more interaction with countries outside the BRICS. Publications by and about BRICS generally covered all research areas, especially those in India and China covered all research areas, although Brazil and South Africa prioritised infectious diseases, microbiology, and the respiratory system. MAIN CONCLUSIONS An overview of BRICS scientific publications and interactions highlighted the necessity to develop a BRICS TB research plan to increase efforts and funding to ensure that basic science research successfully translates into products and policies to help end the TB epidemic.

O objetivo desta pesquisa foi analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) do período de 2001 a 2004 para 14 carreiras da Saúde. Foi conduzido um estudo descritivo exploratório entre 2015 e 2016, mediante a análise documental das DCNs conforme a Resolução nº 287/1998. A coleta dos dados foi por consulta ao site do MEC/Portal. Para análise dos dados, utilizou-se uma matriz analítica com dois eixos/categorias: Currículo (processo de avaliação; processo de ensino-aprendizagem; e organização curricular) e Perfil Profissional (Perfil Profissional; Cuidado com a Saúde; Educação na Saúde; e Gestão em Saúde). Os resultados mostram que as DCNs mantiveram aspectos do modelo tradicional de ensino, com pouca qualificação nas orientações pedagógicas inovadoras. A associação desses achados com a presença de lacunas na articulação entre formação, necessidades de saúde e demandas do Sistema Único de Saúde (SUS) apontam o desafio de uma maior produção desse tipo de análise e da revisão das DCNs.

This study aimed to analyze the National Curriculum Guidelines (DCNs) published from 2001 to 2004 for fourteen careers in the area of Health. A descriptive exploratory study was conducted in 2015 and 2016 through a documental analysis of the DCNs according to Resolution no. 287/1998. Data were collected from the website of the Ministry of Education. To analyze the data, an analytical matrix with two axes was used: Curriculum (evaluation process; teaching-learning process; curriculum organization) and Professional Profile (professional profile; healthcare; health education; health management). The results showed that the DCNs maintained aspects of the traditional model of teaching, and the innovative pedagogical orientations were not qualified in a clear way in these documents. The association of these findings with the presence of gaps in the articulation among education, health needs and the demands of the Brazilian National Health System (SUS) reveal that further analyses of this type should be carried out and that the DCNs should be reviewed.

El objetivo de esta investigación fue analizar las Directrices Curriculares Nacionales (DCNs) del período de 2001 a 2004 para 14 carreras de Salud. Se realizó un estudio descriptivo exploratorio entre 2015 y 2016, mediante el análisis documental de las DCNs conforme la Resolución nº 287/1998. La colecta de los datos se realizó mediante consulta a la página web del MEC/Portal. Para análisis de los datos, se utilizó una matriz analítica con dos ejes/categorías: Currículo (proceso de evaluación, proceso de enseñanza-aprendizaje y organización curricular) y Perfil Profesional (perfil profesional, cuidado con la salud, educación en salud y gestión en salud). Los resultados muestran que las DCNs mantuvieron aspectos del modelo tradicional de enseñanza con poca calificación en las orientaciones pedagógicas innovadoras. La asociación de esos hallazgos con la presencia de lagunas en la articulación entre formación, necesidades de salud y demandas del Sistema Brasileño de Salud (SUS) señalan el desafío de una mayor producción de ese tipo de análisis y de la revisión de las DCNs.

O objetivo desta pesquisa foi analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) do período de 2001 a 2004 para 14 carreiras da Saúde. Foi conduzido um estudo descritivo exploratório entre 2015 e 2016, mediante a análise documental das DCNs conforme a Resolução nº 287/1998. A coleta dos dados foi por consulta ao site do MEC/Portal. Para análise dos dados, utilizou-se uma matriz analítica com dois eixos/categorias: Currículo (processo de avaliação; processo de ensino-aprendizagem; e organização curricular) e Perfil Profissional (Perfil Profissional; Cuidado com a Saúde; Educação na Saúde; e Gestão em Saúde). Os resultados mostram que as DCNs mantiveram aspectos do modelo tradicional de ensino, com pouca qualificação nas orientações pedagógicas inovadoras. A associação desses achados com a presença de lacunas na articulação entre formação, necessidades de saúde e demandas do Sistema Único de Saúde (SUS) apontam o desafio de uma maior produção desse tipo de análise e da revisão das DCNs.

This study aimed to analyze the National Curriculum Guidelines (DCNs) published from 2001 to 2004 for fourteen careers in the area of Health. A descriptive exploratory study was conducted in 2015 and 2016 through a documental analysis of the DCNs according to Resolution no. 287/1998. Data were collected from the website of the Ministry of Education. To analyze the data, an analytical matrix with two axes was used: Curriculum (evaluation process; teaching-learning process; curriculum organization) and Professional Profile (professional profile; healthcare; health education; health management). The results showed that the DCNs maintained aspects of the traditional model of teaching, and the innovative pedagogical orientations were not qualified in a clear way in these documents. The association of these findings with the presence of gaps in the articulation among education, health needs and the demands of the Brazilian National Health System (SUS) reveal that further analyses of this type should be carried out and that the DCNs should be reviewed.

El objetivo de esta investigación fue analizar las Directrices Curriculares Nacionales (DCNs) del período de 2001 a 2004 para 14 carreras de Salud. Se realizó un estudio descriptivo exploratorio entre 2015 y 2016, mediante el análisis documental de las DCNs conforme la Resolución nº 287/1998. La colecta de los datos se realizó mediante consulta a la página web del MEC/Portal. Para análisis de los datos, se utilizó una matriz analítica con dos ejes/categorías: Currículo (proceso de evaluación, proceso de enseñanza-aprendizaje y organización curricular) y Perfil Profesional (perfil profesional, cuidado con la salud, educación en salud y gestión en salud). Los resultados muestran que las DCNs mantuvieron aspectos del modelo tradicional de enseñanza con poca calificación en las orientaciones pedagógicas innovadoras. La asociación de esos hallazgos con la presencia de lagunas en la articulación entre formación, necesidades de salud y demandas del Sistema Brasileño de Salud (SUS) señalan el desafío de una mayor producción de ese tipo de análisis y de la revisión de las DCNs.

RESUMO A qualidade de vida (QV) de estudantes de Medicina tem sido alvo de estudos, mas não encontramos na literatura trabalhos que avaliem a QV de estudantes de escolas médicas que adotam exclusivamente metodologias ativas de ensino-aprendizagem. O presente estudo avaliou a qualidade de vida dos estudantes do primeiro ao quarto ano do curso de Medicina da Universidade Federal de São Carlos. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizado o questionário WHOQoL-100, em sua versão completa, traduzida e validada em português, que avalia seis domínios, além da QV global. Foram participantes todos os 182 estudantes matriculados do primeiro ao quarto ano do curso. Quatro estudantes foram excluídos da amostra por preenchimento incompleto do questionário, resultando em cinco grupos: grupo controle com 32 alunos recém-ingressos no curso de Medicina; grupo primeiro ano com 38 alunos concluintes; grupo segundo ano com 35 concluintes; grupo terceiro ano com 35 concluintes; e grupo quarto ano com 38 concluintes. A análise descritiva dos resultados foi apresentada como média ± erro padrão da média. A significância das diferenças foi determinada por análise de variância, seguida pelo teste de comparações múltiplas de Newman-Keuls. Para a análise de correlação, foi utilizado o método de correlação de Spearman. O nível de significância adotado foi de 5%. A QV global apresentou melhor pontuação no grupo controle (77,54 ± 2,153); seguida, em ordem decrescente, pelos grupos segundo ano (65,71 ± 3,923), quarto ano (65,63 ± 3,306), primeiro ano (65,46 ± 3,289) e terceiro ano (52,86 ± 2,776). Houve diferença significativa na QV global do grupo terceiro ano em relação aos demais (p < 0,05). Entre todos os domínios avaliados, o psicológico influenciou significativamente a QV, apresentando forte correlação com a QV nos grupos do primeiro ao quarto ano.

ABSTRACT The quality of life (QoL) of medical students has been the subject of studies, but we did not find any works in the literature that assess the QoL of students of medical schools that exclusively adopt active teaching methods. This study therefore evaluates quality of life in students from the 1st to 4th year of medical school at the Universidade Federal de São Carlos. The complete version WHOQoL-100 questionnaire was used as the data collection instrument, translated and validated for Portuguese. This questionnaire evaluates six domains, in addition to global QoL. All 182 students enrolled from the 1st to 4th year were interviewed. Four students were excluded from the sample due to incomplete filling out of the questionnaire, resulting in five groups: a control group with 32 students recently admitted to medical college; 1st year group with 38 students who had just completed the 1st year; a 2nd year group with 35 students who had just completed the 2nd year; a 3rd year group with 35 students who had just completed the 3rd year; and a 4th year group with 38 students who had just completed the 4th year. Descriptive analysis of the results was presented as means ± SEM. The significance of the differences was determined by analysis of variance followed by the Newman-Keuls multiple comparison test. For the correlation analysis, the Spearman correlation method was used. The level of significance was set at 5%. Global QoL showed a better score in the control group (77.54 ± 2.153) followed, in descending order, by the 2nd year (65.71 ± 3.923), 4th year (65.63 ± 3.306), 1st year (65.46 ± 3.289) and 3rd year (52.86 ± 2.766). There was a significant difference in the Global QoL for the 3rd year group in relation to the others (p <0.05). Among all the evaluated domains, the psychological domain had a significant influence on QoL, presenting strong correlation in the 1st to the 4th year groups.

RESUMO O curso de Medicina da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) apresenta um currículo inovador, com processos metodológicos e pedagógicos inovadores, adequados às novas Diretrizes Curriculares Nacionais. Das Unidades Educacionais que compõem seu currículo, merece destaque a Unidade Educacional de Prática Profissional (UEPP), que simboliza os ideais de transposição dos muros da universidade pela graduação, proporcionando aos alunos a aprendizagem em cenários reais da prática profissional, com o envolvimento de docentes e estudantes no cuidado à saúde das populações. O objetivo deste estudo foi analisar o cuidado à saúde prestado pelos estudantes no contexto da UEPP nas Unidades de Saúde da Família (USF). Os sujeitos da pesquisa foram os pacientes acompanhados pelos estudantes da segunda série do curso de Medicina da UFSCar em 2014. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas, e os dados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo temática. Na análise, foram construídas duas categorias temáticas: “uma relação estudante-paciente cuidadosa” e “abordagem dialógica na elaboração da história clínica”. Na primeira categoria, os pacientes destacam: a atenção e dedicação dispensadas a eles como importantes no processo longitudinal de cuidado, com sensível diferença na percepção do serviço ofertado pela USF nos períodos de ausência dos estudantes; a facilidade no acesso aos acadêmicos e as ações destes em relação aos pacientes cuidados, as quais se refletiram numa aproximação maior entre o usuário e o sistema de saúde, bem como na melhora da percepção individual de autocuidado. A aprovação dos usuários é demonstrada, entre outras formas, na sugestão de que o modelo de visita dos acadêmicos fosse adotado em outras unidades de saúde. Na segunda categoria, o estabelecimento de uma relação dialógica entre o estudante e os pacientes possibilitou construir histórias clínicas de conteúdo ampliado, que refletiam um acompanhamento regular e acessível. Em sua abordagem, os estudantes realizavam ações de promoção e prevenção de saúde direcionadas a cada faixa do ciclo de vida e, em troca, dispunham de um cenário prático rico e satisfatório para a aquisição de habilidades previstas academicamente para a expertise de um estudante de Medicina em seus dois primeiros anos de graduação. Com os resultados apurados e a discussão realizada, verificou-se que esta Unidade Educacional proporcionou a construção de um aprendizado sobre a clínica desde os primeiros anos da graduação. Inferem-se as múltiplas possibilidades que a atenção básica fornece à formação do profissional médico e os valores positivos destacados a partir de uma relação de atenção continuada do estudante em relação ao paciente. Além disso, destaca-se que a experiência dos estudantes de Medicina permite a construção de relações interpessoais no processo de cuidado em saúde, servindo como base para toda a graduação e vida profissional, e como modelo para outras instituições.

ABSTRACT The Medicine course of the Federal University of São Carlos (UFSCar) presents an innovative curriculum, with pioneering methodological and pedagogical processes, adapted to the new National Curricular Guidelines. Of the educational modules that compose the syllabus, the Educational Professional Practice Unit (UEPP) can be highlighted. This unit symbolizes the ideals of an undergraduate training that transposes the University walls, providing apprenticeship to students in real practical settings, with teacher and student participation in public healthcare actions. The objective of the study was to analyze the care provided by the students at Family Health Centers (USF) in the context of the UEPP. The research subjects were the patients attended to by UFSCar student medics in 2014. The data was collected through individual interviews and analyzed using thematic content analysis. The analysis involved the formation of two major thematic categories: “a caring student-patient relationship” and “dialogical approach to preparing the patient’s medical history”. In the first category, patients highlighted the following topics: the attention and dedication afforded them as important aspects of the longitudinal care process, with a significant difference in how they perceived the service offered by the center when the students were not present; the students’ accessibility and their actions in relation to the patients under their care, which resulted in the user feeling closer to the health system, as well as in an improved individual perception of self-care. One way in which the users’ approval is demonstrated is in the suggestion that the academics’ visiting model be adopted in other centers. In the second category, the establishment of a dialogical relationship between the student and the patients allowed for an expanded construction of the patients’ medical histories, reflected in regular and accessible follow-ups. In their approach, the students carried out health promotion and prevention actions directed at each stage of the life cycle; in exchange, they were able to make use of a rich and fulfilling practical setting in order to acquire skills foreseen as part of the skillset to be taught in the first two years of undergraduate medical training. Having checked and discussed the results, the researchers ascertained that this Educational Unit provided a learning opportunity in relation to clinical care from the first years of undergraduate training onwards. Multiple possibilities for the provision of professional medical training through basic care are inferred, in addition to the positive values highlighted and derived from an ongoing care relationship between student and patient. It should also be noted that this experience allows the student medics to build interpersonal relationships within the healthcare process, serving as a foundation for their entire undergraduate and professional life, as well as a model for other institutions.

Abstract The purpose of this study was to characterize, isolate and chemically modify tiger nut ( Cyperus sculentus L.) starch with octenyl succinic anhydride. The efficiency of the chemical modification was 0.04. Chemical composition, particle morphology (SEM), particle size, X-ray diffraction, infrared analysis, thermogravimetric analysis, differential scanning calorimetry and swelling and solubility power were determined for characterization of the native and modified starch. Both showed similar chemical composition and amylose and amylopectin contents, as well as absorption spectra in the infrared region without modification of the molecular structure and A-type crystalline pattern. The particles of both had an oval and spherical shape. The modified starch was more resistant to temperature and the gelatinization process occurred at 67.52 °C. These results suggest that tiger nut starch has a great industrial potential.

BACKGROUND Despite the current global trend of reduction in the morbidity and mortality of neglected diseases, dengue’s incidence has increased and occurrence areas have expanded. Dengue also persists as a scientific and technological challenge since there is no effective treatment, vaccine, vector control or public health intervention. Combining bibliometrics and social network analysis methods can support the mapping of dengue research and development (R&D) activities worldwide. OBJECTIVES The aim of this paper is to map the scientific scenario related to dengue research worldwide. METHODS We use scientific publication data from Web of Science Core Collection - articles indexed in Science Citation Index Expanded (SCI-EXPANDED) - and combine bibliometrics and social network analysis techniques to identify the most relevant journals, scientific references, research areas, countries and research organisations in the dengue scientific landscape. FINDINGS Our results show a significant increase of dengue publications over time; tropical medicine and virology as the most frequent research areas and biochemistry and molecular biology as the most central area in the network; USA and Brazil as the most productive countries; and Mahidol University and Fundação Oswaldo Cruz as the main research organisations and the Centres for Disease Control and Prevention as the most central organisation in the collaboration network. MAIN CONCLUSIONS Our findings can be used to strengthen a global knowledge platform guiding policy, planning and funding decisions as well as to providing directions to researchers and institutions. So that, by offering to the scientific community, policy makers and public health practitioners a mapping of the dengue scientific landscape, this paper has aimed to contribute to upcoming debates, decision-making and planning on dengue R&D and public health strategies worldwide.

OBJETIVO: ASCT2 e LAT1 são transportadores de aminoácidos envolvidos no transporte de glutamina e desempenham um papel no crescimento tumoral. Estudos prévios mostraram uma associação de ASCT2 com proliferação celular através da maquinaria de tradução do mTOR; tem sido mostrado que o LAT1 é um marcador prognóstico devido à sua relação com invasão tumoral, invasão vascular microscópica e metástase. Este estudo analisou a expressão gênica de ASCT2 e LAT1 em astrocitomas de diferentes graus e sua correlação com desfecho clínico em pacientes com glioblastoma. METODO: Este é um estudo observacional com análise de expressão de RNAm de ASCT2 e LAT1 em 153 amostras de astrocitomas humanos, distribuídas em diferentes graus de malignidade segundo a OMS (23 astrocitomas de grau I ou astrocitoma pilocítico, 26 de astrocitoma de grau II ou astrocitoma de baixo grau, 18 de astrocitoma de grau III ou astrocitoma anaplásico, 86 de astrocitoma de grau IV ou glioblastoma (AGIV ou GBM); estes foram comparados com 22 amostras cerebrais não neoplásicas. RESULTADOS: Foi observada uma hiperexpressão de ambos os genes, particularmente nos astrocitomas malignos (GIII & GBM). Além disso, a hiperexpressão LAT1 impactou negativamente na sobrevida global em um grupo de pacientes com GBM. CONCLUSÃO: LAT1 é mais expresso em astrocitomas de grau maior. Isso leva a um pior prognóstico entre os pacientes com GBM e pode ser um potencial alvo terapêutico.

OBJECTIVE: ASCT2 and LAT1 are aminoacid transporters involved in glutamine transport and play a role in tumor growth. Previous studies have shown an association of ASCT2 to cell proliferation through the mechanistic Target of Rapamycin (mTOR) translational machinery; LAT1 has been shown as a prognostic marker due to its relation to tumor invasion, microscopic vascular invasion and metastasis. This study analyzed the gene expression of ASCT2 and LAT1 in astrocytomas of different grades and how this correlates to clinical outcome in glioblastoma patients. METHOD: This is an observational study with ASCT2 and LAT1 mRNA expression analysis in 153 samples of human astrocytomas, distributed in different World Health Organization (WHO) grades of malignancy (23 at grade I or pilocytic astrocytoma, 26 at grade II or low-grade astrocytoma, 18 at grade III or anaplastic astrocytoma, 86 at grade IV astrocytoma or glioblastoma (AGIV or GBM)); these were compared to 22 non-neoplastic brain samples. RESULTS: Significant hyperexpression of both genes was observed particularly in malignant astrocytomas (GIII & GBM). Moreover, LAT1 hyperexpression impacted negatively in the overall survival in a subset of GBM patients. CONCLUSION: LAT1 is more expressed in higher grade astrocytomas. It leads to a poorer prognosis among GBM patients and may be a potential therapeutical target.

Resumo Este artigo se propõe a apresentar uma análise sobre o processo de implementação da educação permanente em saúde no município de São Carlos, no estado de São Paulo, ponderando os impasses que dificultam o desenvolvimento desse processo e suas condições de realização. A discussão está subsidiada na técnica qualitativa de pesquisa, e os dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas submetidas aos sujeitos ligados à educação permanente em saúde no município. Os resultados evidenciaram que esta modalidade de educação se encontrava fragilizada principalmente pela ruptura de políticas municipais em razão da alternância de governos. Apesar disso, a pesquisa demonstrou que o município dispunha também de potenciais para a efetivação da educação permanente em saúde, como representatividade nos colegiados de discussão. Sugere-se a retomada da ideia de criação de um núcleo, já que, como visto na literatura, a formação desses núcleos se mostrou efetiva para a implementação da educação permanente em saúde em várias outras localidades.

Abstract This article aims to present an analysis of the process of implementing continuing education in health in São Carlos, São Paulo, Brazil, considering the impasses that hinder the development and feasibility of this process. The discussion is based on the qualitative research technique, and the data were produced through semi-structured interviews submitted to the subjects connected to continuing education in health in the city. The results showed that education mode was weakened mainly on account of the breakdown of municipal policies because of alternating governments. Nevertheless, the research showed that the city also had potential to implement the continuing education in health, such as representativeness in the joint discussion committees. It is suggested that the idea of creating a center be resumed, since, as seen in the literature, forming such centers was an effective tool to implement permanent health education in several other locations.

Resumen Este artículo se propone presentar un análisis sobre el proceso de implementación de la educación permanente en salud (EPS) en el municipio de São Carlos, en el estado de San Pablo, Brasil, ponderando los impasses que dificultan el desarrollo de este proceso y sus condiciones de realización. La discusión está apoyada en la técnica cualitativa de investigación y los datos se produjeron mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a los sujetos vinculados a la EPS en el municipio. Los resultados mostraron que la EPS se encontraba debilitada principalmente por la ruptura de políticas municipales en razón de la alternancia de gobiernos. A pesar de ello, la investigación demostró que el municipio disponía también de potenciales para hacer efectiva la EPS, como representatividad en los colegiados de discusión. Se sugiere retomar la idea de creación de un núcleo de EPS, ya que, como se observó en la literatura, la formación de esos núcleos se mostró efectiva para implementar la educación permanente en salud, en otras localidades.

RESUMO Este estudo investigou a implantação de um Portfólio Reflexivo Eletrônico (PRE) nas atividades de Prática Profissional (PP), que ocorrem em ambientes internos e externos ao campus. Para avaliação, um protótipo foi instalado em netbooks e usado durante cinco meses por um grupo de estudantes e um facilitador do primeiro ciclo da Unidade Educacional de Prática Profissional (Uepp) do curso de Medicina da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). O estudo percorreu as seguintes etapas: levantamento dos requisitos, design e implementação do protótipo e avaliação do protótipo. Na avaliação foi feito um inquérito com aplicação de dois questionários e a realização de observações locais durante esse período. Os resultados demonstraram que a maioria dos estudantes prefere usar o PRE nas atividades internas e em grupo, mas prefere usar papel durante o atendimento aos pacientes, e que características de hardware e software do dispositivo de acesso e os diferentes ambientes de uso influenciam essa preferência.

ABSTRACT This study investigated the deployment of a Reflective e-Portfolio (REP) for Professional Practice (PP) activities, which activities occur on and off the campus. For the prototype evaluation, the e-Portfolio was installed on netbooks and used for five months by a group of students and a facilitator of the first cycle of the Educational Unit of Professional Practice (EUPP) of the UFSCar Medicine Course. The study involved the following steps: survey to establish the requirements, design and implementation of the prototype, and evaluation of the prototype. The evaluation consisted of an investigation with the application of two questionnaires and local observations conducted during that period. The results showed that most students prefer to use the REP in the internal and group activities, but prefer to use paper for patient care, and that hardware and software characteristics of the access device as well as the different environments of use influence this preference.

INTRODUÇÃO Astrocitomas são os tumores cerebrais mais frequentes. Nestes tumores foi observada maior expressão do receptor de Interleucina-13 α2 (IL13RA2). A cascata de sinalização da Interleucina-13 pode estar associada com a migração celular, após sua ligação com o receptor de Interleucina-13 α1 (IL13Rα1). OBJETIVO: Investigar os níveis de expressão dos receptores de Interleucina-13 (IL13RA1 e IL13RA2) em astrocitomas difusamente infiltrativos e avaliar o envolvimento da Interleucina-13 na migração celular de duas linhagens de glioblastoma. MÉTODOS: A expressão dos receptores IL13RA foi analisada por PCR em tempo real, em 128 amostras de astrocitomas e 18 amostras de tecido cerebral não neoplásico, provenientes de cirurgia de epilepsia do lobo temporal. E o impacto da quantidade de IL-13 (10ng/ml e 20ng/ml) em ensaio de migração celular. RESULTADOS: As amostras de Glioblastoma apresentaram maior expressão de IL13RA1 and IL13RA2 comparados com astrocitomas de baixo grau e os casos não-neoplásicos. Nas células U87MG e A172 foi observado maior nível de expressão de IL-13RA1 do que IL-13RA2. Uma diferença significativa na taxa de migração foi obtida em células A172 tratadas com 10 ng/mL comparadas com o controle: as células tratadas apresentaram menor migração que as células não tratadas. As células U87MG tratadas com 20ng/mL de IL-13 apresentaram menor migração celular que as células não tratadas. A diferença na migração celular indica que o caminho de sinalização de IL13Rα1 não foi ativado e foi inibido pelo IL-13Rα2, diminuindo a migração celular. Esse impacto ocorreu com uma concentração menor de IL-13 nas células A172 ao contrário da U87MG, porque as células A172 possuem uma razão IL-13RA2/A1 maior. CONCLUSÃO: os resultados sugerem que os receptores de IL-13 podem ser utilizados como possíveis alvos para a diminuição da migração celular tumoral.

INTRODUCTION: Astrocytomas are common brain tumors. Increased expression levels of Interleukin-13 Receptor α2 (IL-13RA2) have been reported in astrocytomas. The Interleukin-13 signaling pathway may be associated with cell migration when binding to Interleukin-13 Receptor α1. OBJECTIVE: To investigate Interleukin-13 Receptor α1 (IL-13RA1) and IL13RA2 expression levels in human diffusely infiltrative astrocytomas and test the involvement of Interleukin-13 levels in cell migration in two glioblastoma cell lines. METHODS: IL13RA expression levels were accessed by quantitative real time PCR in 128 samples of astrocytomas and 18 samples of non-neoplastic brain tissues from temporal lobe epilepsy surgery. The impact of IL-13 levels (10 and 20 ng/mL) on cell migration was analyzed by the wound assay in U87MG and A172 cells. RESULTS: Glioblastoma presented higher IL13RA1 and IL13RA2 expression levels compared to lower grades astrocytomas and to non-neoplastic cases. U87MG and A172 cells presented higher expression levels of IL-13RA1 vs. IL-13RA2. A significant difference in migration rate was observed in A172 cells treated with 10 ng/mL of IL-13 vs. control: treated cells presented slower migration than non-treated cells. U87MG cells treated with IL-13 20ng/mL presented slower migration than non-treated cells. This indicates that the IL13Rα1 signaling pathway was not activated, indeed inhibited by the decoy IL-13Rα2, slowing cell migration. This impact occurred with a lesser concentration of IL-13 on the A172 than on the U87MG cell line, because A172 cells have a higher IL-13RA2/A1 ratio. CONCLUSION: The present results suggest IL-13 receptors as possible targets to decrease tumor cell migration.

Trata-se de investigação sobre a dimensão educacional das práticas de apoio matricial (AM) em saúde mental na atenção básica. A partir de uma abordagem qualitativa, do tipo interpretativo-explicativo, foram entrevistados profissionais envolvidos com AM em saúde mental de um município do interior de São Paulo, Brasil. Esses dados foram confrontados com os referenciais de AM em duas tendências pedagógicas: diretiva e construtivista. A análise deste conteúdo foi incorporada às entrevistas e permitiu a identificação de duas temáticas: “perfil do apoiador matricial”; e “desafios para a construção da prática do apoiador matricial”. A percepção sobre o perfil de competência do apoiador mostrou-se coerente com os pressupostos do AM, ao passo que suas práticas educacionais apresentaram-se predominantemente vinculadas à tendência diretiva. O desafio para uma prática construtivista foi parcialmente constatado, uma vez que requer uma posição crítica e transformadora frente às práticas educacionais hegemônicas presentes na saúde.

This study investigated the educational dimension of matrix support practices for mental health within primary care. Using an interpretative-explanatory qualitative approach, professionals involved in matrix support for mental health in a municipality in the state of São Paulo, Brazil, were interviewed. The data were compared with matrix support frameworks with two pedagogical trends: directive and constructivist. The analysis on this content was incorporated with the interviews and two themes could be identified: “matrix supporter’s profile”, and “challenges for construction of matrix supporter’s practice.” The subjects’ perceptions regarding supporters’ competence profiles were coherent with matrix support assumptions, whereas their educational practices related mainly to the directive trend. The challenge of implementing constructivist practice was only partially recognized, since this requires a critical and transformative stance regarding the hegemonic educational practices within healthcare.

Se trata de una investigación sobre la dimensión educativa de las prácticas de apoyo matricial (AM) en salud mental en la atención básica. A partir de un abordaje cualitativo, se entrevistaron profesionales envueltos en AM en salud mental de un municipio del interior de São Paulo, Brasil. Esos datos se confrontaron con los datos referenciales de AM en dos tendencias pedagógicas: directiva y constructivista. El análisis de este contenido se incorporó a las entrevistas y permitió la identificación de dos temáticas: “perfil del apoyador matricial” y “desafíos para la construcción de la práctica del apoyador matricial”. La percepción sobre el perfil de competencia del apoyador se mostró coherente con las presuposiciones del AM, sus prácticas educativas se presentaron predominantemente vinculadas a la tendencia directiva. El desafío para una práctica constructivista se constató parcialmente, puesto que requiere una posición crítica y transformadora ante las prácticas educativas hegemónicas presentes en la salud.

Trata-se de investigação sobre a dimensão educacional das práticas de apoio matricial (AM) em saúde mental na atenção básica. A partir de uma abordagem qualitativa, do tipo interpretativo-explicativo, foram entrevistados profissionais envolvidos com AM em saúde mental de um município do interior de São Paulo, Brasil. Esses dados foram confrontados com os referenciais de AM em duas tendências pedagógicas: diretiva e construtivista. A análise deste conteúdo foi incorporada às entrevistas e permitiu a identificação de duas temáticas: “perfil do apoiador matricial”; e “desafios para a construção da prática do apoiador matricial”. A percepção sobre o perfil de competência do apoiador mostrou-se coerente com os pressupostos do AM, ao passo que suas práticas educacionais apresentaram-se predominantemente vinculadas à tendência diretiva. O desafio para uma prática construtivista foi parcialmente constatado, uma vez que requer uma posição crítica e transformadora frente às práticas educacionais hegemônicas presentes na saúde.

This study investigated the educational dimension of matrix support practices for mental health within primary care. Using an interpretative-explanatory qualitative approach, professionals involved in matrix support for mental health in a municipality in the state of São Paulo, Brazil, were interviewed. The data were compared with matrix support frameworks with two pedagogical trends: directive and constructivist. The analysis on this content was incorporated with the interviews and two themes could be identified: “matrix supporter’s profile”, and “challenges for construction of matrix supporter’s practice.” The subjects’ perceptions regarding supporters’ competence profiles were coherent with matrix support assumptions, whereas their educational practices related mainly to the directive trend. The challenge of implementing constructivist practice was only partially recognized, since this requires a critical and transformative stance regarding the hegemonic educational practices within healthcare.

Se trata de una investigación sobre la dimensión educativa de las prácticas de apoyo matricial (AM) en salud mental en la atención básica. A partir de un abordaje cualitativo, se entrevistaron profesionales envueltos en AM en salud mental de un municipio del interior de São Paulo, Brasil. Esos datos se confrontaron con los datos referenciales de AM en dos tendencias pedagógicas: directiva y constructivista. El análisis de este contenido se incorporó a las entrevistas y permitió la identificación de dos temáticas: “perfil del apoyador matricial” y “desafíos para la construcción de la práctica del apoyador matricial”. La percepción sobre el perfil de competencia del apoyador se mostró coherente con las presuposiciones del AM, sus prácticas educativas se presentaron predominantemente vinculadas a la tendencia directiva. El desafío para una práctica constructivista se constató parcialmente, puesto que requiere una posición crítica y transformadora ante las prácticas educativas hegemónicas presentes en la salud.

Este estudo investiga empiricamente se variáveis macroeconômicas nacionais (produção industrial, inflação, taxa de juros real, risco de crédito doméstico e câmbio real) e internacionais (índice da bolsa de valores americana, a taxa de juros americana e o preço de petróleo) podem explicar o comportamento de longo e/ou de curto prazo do índice da Bolsa de Valores de São Paulo (Ibovespa) no período de 1995 a 2007, dados de frequência mensal. Aplicou-se metodologia econométrica de modelos de correção de erro resultando em evidências de relação de longo prazo positiva com o Ibovespa para a bolsa americana e o preço do petróleo e negativa para a taxa de juros americana e o risco de crédito. Do ponto de vista dinâmico, identificou-se o Ibovespa como única variável de ajuste para desvios da relação de longo prazo e precedência temporal significativa para a maior parte das variáveis, indicando a possibilidade de avaliação antecedente do comportamento futuro do indicador da bolsa brasileira.

This study investigates empirically if national macroeconomic variables (industrial production, inflation, real interest rate, domestic credit risk and real exchange rate) and international ones (index of the American stock exchange, the U.S. interest rate and the price of oil) can explain the behavior of long and/or short-term index of the São Paulo Stock Exchange (Bovespa) during the period of 1995 to 2007, with monthly data. An econometric methodology of error correction models was applied resulting in evidence of positive long-term relationship with the Bovespa index to the American stock market and price of oil and negative for the U.S interest rate and credit risk. From a dynamic point of view, the Bovespa index was identified as the only adjustment variable for deviations from long-term relationship and significant temporal precedence for most variables, indicating the possibility of previous assessment of the future behavior of the Brazilian stock index.

OBJECTIVES: We investigated four components of the Wnt signaling pathway in medulloblastomas. Medulloblastoma is the most common type of malignant pediatric brain tumor, and the Wnt signaling pathway has been shown to be activated in this type of tumor. METHODS: Sixty-one medulloblastoma cases were analyzed for β-catenin gene (CTNNB1) mutations, β-catenin protein expression via immunostaining and Wnt signaling pathway-related gene expression. All data were correlated with histological subtypes and patient clinical information. RESULTS: CTNNB1 sequencing analysis revealed that 11 out of 61 medulloblastomas harbored missense mutations in residues 32, 33, 34 and 37, which are located in exon 3. These mutations alter the glycogen synthase kinase-3β phosphorylation sites, which participate in β-catenin degradation. No significant differences were observed between mutation status and histological medulloblastoma type, patient age and overall or progression-free survival times. Nuclear β-catenin accumulation, which was observed in 27.9% of the cases, was not associated with the histological type, CTNNB1 mutation status or tumor cell dissemination. The relative expression levels of genes that code for proteins involved in the Wnt signaling pathway (CTNNB1, APC, AXIN1 and WNT1) were also analyzed, but no significant correlations were found. In addition, large-cell variant medulloblastomas presented lower relative CTNNB1 expression as compared to the other tumor variants. CONCLUSIONS: A small subset of medulloblastomas carry CTNNB1 mutations with consequent nuclear accumulation of β-catenin. The Wnt signaling pathway plays a role in classic, desmoplastic and extensive nodularity medulloblastoma variants but not in large-cell medulloblastomas.