Abstract: The notion of citizenship is inextricably associated with school education, albeit with changing meanings. This article aims to show how citizenship was denoted in the RBEP, in the period between 1944, the year of its foundation, to 1964, taking as its main references the works of Marshall and Westheimer and Kahne. Based on the production of data extracted from the magazine, three analytical focuses were formed: education producing citizenship; the citizen in the service of the nation; and the rights held by the citizen. Analyzes showed that the notion of citizenship present in the RBEP during this time should be promoted by the schools and is required for the development of the nation. Citizens must live harmoniously, without contention, and focused on collaborating to promote equality. This equality of conditions is a right, as well as education, political rights and individual rights.

Resumen: La noción de ciudadanía está inextricablemente asociada con la educación escolar, aunque con significados cambiantes. Este artículo tiene como objetivo mostrar cómo se significó la ciudadanía en la RBEP en el período comprendido entre 1944, año de su fundación, y 1964, tomando como referencias principales los trabajos de Marshall y de Westheimer y Kahne. A partir de la producción de datos extraídos de la Revista, se construyeron tres focos de análisis: la educación que produce ciudadanía; el ciudadano al servicio de la nación; y el ciudadano como sujeto de derechos. Los análisis mostraron que la noción de ciudadanía presente en la RBEP, en este período, debe ser desarrollada por la escuela y es una condición para el desarrollo de la nación. Los ciudadanos necesitan vivir en armonía, sin pelear, colaborando para promover la igualdad. Esta igualdad de condiciones es un derecho, al igual que la educación, el derecho a la participación política y los derechos individuales.

Resumo: A noção de cidadania se encontra inextricavelmente associada à educação escolar, embora com significados cambiantes. Este artigo tem por objetivo mostrar como foi significada a cidadania na RBEP no período entre 1944, ano de sua fundação, e 1964, tomando como principais referências os trabalhos de Marshall e de Westheimer e Kahne. Com base na produção de dados extraídos da revista, foram construídos três focos analíticos: a educação produzindo cidadania; o cidadão a serviço da nação; e o cidadão como sujeito de direitos. As análises mostraram que a noção de cidadania presente na RBEP, nesse período, deve ser desenvolvida pela escola e é condição para o desenvolvimento da nação. Os cidadãos precisam viver de modo harmonioso, sem lutas, mas colaborando para a promoção da igualdade. Essa igualdade de condições é um direito, bem como a educação, o direito à participação política e os direitos individuais.

Resumo Este artigo visa a problematizar a produção da paternidade em um conjunto de livros de autoajuda composto por uma obra publicada originalmente na França, em 1946, e por duas outras publicadas no século 21, mostrando os deslocamentos e inflexões que aparecem nesses materiais. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma análise discursiva de cunho pós-estruturalista. As análises indicam que enquanto a obra de meados do século 20 tem por objetivo apresentar princípios educacionais voltados para a formação de sujeitos obedientes, ordeiros e com valores morais tradicionais, aquelas do início do século 21 exortam os pais a realizarem uma transformação de si que os tornem capazes de exercer uma paternidade que produza filhos felizes e bem-sucedidos.

Abstract This article aims to problematize the production of fatherhood in a set of self-help books composed by a work originally published in France in 1946 and two others published in the 21st century, showing the displacements and inflections that appear in these materials. The research was developed through a discursive analysis of post-structuralist nature. The analyses indicate that while the mid-20th century work intends to present principles oriented to the education of obedient, orderly people with traditional moral values. On the other hand, those of the beginning of the 21st century exhort fathers to make a transformation of themselves that enable them to exercise a fatherhood that produces happy and successful children.

Resumen Este artículo busca problematizar la producción de la paternidad en un conjunto de libros de autoayuda compuesto por una obra publicada originalmente en Francia en 1946 y por otras dos publicadas en el siglo XXI, mostrando los desplazamientos e inflexiones que aparecen en dichos materiales. La investigación se llevó a cabo por medio de un análisis discursivo de cuño postestructuralista. Los análisis indican que mientras que la obra de mediados del siglo XX tiene por objetivo presentar principios educativos orientados a la formación de sujetos obedientes, ordenados y con valores morales tradicionales, las de comienzos del siglo XXI exhortan a los padres a realizar una transformación de sí mismos que los vuelva capaces de ejercer una paternidad que produzca hijos felices y exitosos.

RESUMO O artigo analisa as propostas de Educação Financeira de três países - Estados Unidos, França e Brasil -, baseadas no uso de sites, visando compreender suas orientações e objetivos. As análises mostram que o site norte-americano é orientado para tornar os sujeitos individualmente responsáveis por suas escolhas e decisões financeiras, enquanto o site francês procura mostrar de modo mais amplo o funcionamento das finanças e da economia. O site brasileiro tem um modelo de Educação Financeira semelhante ao norte-americano. O trabalho é finalizado com sugestões para reorganizar a proposta brasileira.

ABSTRACT The paper analyzes the proposals of Financial Education of three countries - the United States of America, France and Brazil -, based on the use of sites, aiming to understand its predispositions and objectives. Analyses show that the American site is geared towards making subjects individually responsible for their financial choices and decisions, while the French site seeks to show the functioning of finance and the economy in a broader sense. The Brazilian site has a Financial Education model similar to the American one. The conclusion of this article brings suggestions to reorganize the Brazilian proposal.

RESUMO O objetivo do trabalho foi fornecer subsídios para obtenção de ganho genético em espécies apomíticas do gênero Paspalum pela identificação de caracteres que evidenciem simultaneamente alta correlação e herdabilidade. Assim, dimensionar o quanto da variação fenotípica é devido a efeitos genéticos e ambientais e o grau de associação existente entre a produção da matéria seca de folha como outros caracteres de interesse forrageiro de mais fácil seleção e aferição, proporcionará agilidade e economia no processo de seleção de plantas forrageiras. O experimento foi conduzido nos anos de 2009/10 e 2010/11 nos municípios de Eldorado do Sul e Augusto Pestana, RS, Brasil, em um delineamento experimental de blocos casualizados com três repetições. Nos acessos apomíticos do gênero Paspalum o aumento da pressão de seleção direta sobre a matéria seca total e de folhas é fortalecida pela maior contribuição dos efeitos genéticos do que ambientais sobre a composição da variância fenotípica. O ganho genético na produção de folhas se mostra eficiente via seleção indireta pela matéria seca total, caráter de elevada herdabilidade e de mais fácil seleção e aferição.

ABSTRACT The objective of this work was to provide means to obtain genetic gain in apomictic species of the genus Paspalum by identifying traits that simultaneously show high correlation and heritability. Thus, to determine the amount of phenotypic variation due to genetic and environmental effects and the degree of association between leaf dry matter production and other traits of forage interest that are easy to select and measure will bring agility and economy in the selection of forage species. The experiment was conducted in the years 2009/10 and 2010/11 in the municipalities of Eldorado do Sul and Augusto Pestana, RS, Brazil, in a randomized complete block design with three replicates. The increase in the direct selection pressure on total and leaf dry matter of apomictic accesses of the genus Paspalum is enhanced by a greater contribution of genetic effects than environmental effects on the composition of the phenotypic variance. Efficient genetic gain in leaf production is achieved by indirect selection of total dry matter, which is a trait of high heritability and easy to select and measure.

El artículo, resultado de investigación, tiene como objetivo analizar las prácticas pedagógicas propuestas por el Proyecto Pescar en su eje de "Desarrollo personal y ciudadanía", asumiendo tales prácticas como estrategias de promoción de la inclusión productiva. La investigación fue desarrollada a través del análisis discursivo utilizando herramientas teórico-metodológicas derivadas de los estudios foucaultianos, particularmente los conceptos de gubernamentalidad y biopolítica. Los resultados señalan la importancia del eje de "Desarrollo personal y ciudadanía" en la producción de sujetos comprometidos con su inclusión en el mercado laboral, que funcionaría como una estrategia de educacionalización enfocada en la gestión de las desigualdades.

This article, result of a research project, aims to analyse the pedagogical practices proposed by the Pescar Project based on its axis called "Personal Development and Citizenship," considering such practices as strategies to promote productive inclusion. The research was developed as a discursive analysis using theoretical and methodological tools derived from Foucault's studies, particularly the concepts of governmentality and bio-politics. The analysis shows the importance of the axis called "Personal Development and Citizenship" in the production of individuals committed to their own inclusion in the labour market, which would work as an educationalization strategy focused on the management of inequalities.

O presente artigo, resultante de uma pesquisa, tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas propostas pelo Projeto Pescar, desenvolvido por empresas brasileiras para a capacitação profissional de jovens, em seu eixo Desenvolvimento pessoal e cidadania, tomando tais práticas como estratégias de promoção da inclusão produtiva. A pesquisa foi desenvolvida como uma análise dicursiva utilizando lentes teórico-metodológicas orientadas pelos estudos foucaultianos,com especial destaque para os conceitos de governamentalidade e biopolítica. Os resultados mostram a importância do eixo Desenvolvimento pessoal e cidadania na produção de sujeitos comprometidos com sua própria inclusão no mercado de trabalho, funcionando como uma estratégia de educacionalização voltada para a gestão das desigualdades.

O artigo mostra como a educação vem funcionando, desde a Modernidade, como uma ação biopolítica para governar a vida da população, produzindo subjetividades sintonizadas com as formas de produção de sua época. Primeiramente, analisa-se a emergência do liberalismo articulado ao capitalismo industrial e mostra-se que a escola pública moderna se constituiu em uma importante condição para a consolidação das suas formas produtivas. A seguir, analisa-se a passagem do liberalismo para o neoliberalismo e do capitalismo industrial para o capitalismo cognitivo, problematizando alguns elementos do cenário educacional contemporâneo, que permitem evidenciar que a educação continua funcionando como uma ação biopolítica, realinhando suas estratégias e seus objetivos com a organização do trabalho na Contemporaneidade.

This paper demonstrates how education has operated since Modernity as a biopolitical action to govern the lives of the population, producing subjectivities attuned to the forms of production of its time. First, it analyses the emergence of industrial capitalism hinged to liberalism and it is shown that the modern public school constituted an important condition for the consolidation of its productive ways. Next, it analyzes the transition from liberalism to neoliberalism and from industrial capitalism to cognitive capitalism, problematizing some elements of the contemporary educational landscape that evidence that education continues to function as a biopolitical action, realigning their strategies and targets with work organization in Contemporaneity.

O artigo busca problematizar as transformações do trabalho na passagem da Modernidade para a Contemporaneidade, e alguns de seus efeitos nos domínios educacionais. Para tanto, mostramos o deslocamento de ênfase de um trabalho fabril para um trabalho que vem sendo chamado imaterial, que já não prioriza um sistema baseado na obediência a regulamentos e na vigilância do corpo. Sua organização lança mão de formas muito mais sutis de poder, apoiando-se em formas mais sofisticadas e complexas de atuar sobre os sujeitos. Esse quadro teórico serve de suporte para a análise de três programas trainees corporativos, que buscam capturar "grandes talentos" egressos de cursos superiores e torná-los fiéis colaboradores das organizações empresariais, fazendo com que desejem e passem a agir como autoem-presários prestadores de serviços.

The article attempts to discuss changes in work in the passage from Modernity to Contemporary and some of its effects in education. For this, we show the displacement in emphasis from a factory work, guided by a disciplinary organization, to a work that is being called immaterial. This is no longer a priority a system based on obedience to rules and surveillance of the body. Its organization makes use of more subtle forms of power, relying on more sophisticated and complex ways of acting on the subject. This theoretical framework supports the analysis of three trainees corporate programs, whose purpose is capturing "great talents" graduates from colleges and making them loyal employees of business organizations, making they wish and start to act as self-entrepreneurs service providers.

O objetivo neste trabalho foi selecionar genótipos mais produtivos e persistentes de trevo-branco (Trifolium repens L.) por meio da avaliação agronômica de suas progênies. Foi avaliada a produção de matéria seca (MS) de 22 progênies comparadas à população UFRGS-2004-2 e à cultivar Jacuí de trevo-branco consorciadas com azevém (Lolium multiflorum Lam.) durante os anos de 2008 e 2009. A média de produção de MS de trevo-branco durante os dois anos foi de 3.671 e 2.107 kg/ha em Eldorado do Sul e Bagé, respectivamente. Em Eldorado do Sul e Bagé, a cultivar Jacuí com mais 13 progênies formaram os grupos com maior produção. Sete progênies ficaram no grupo "a" em ambos os locais, enquanto somente a população UFRGS e uma progênie apresentaram menores produções nos dois locais, havendo interação genótipo × ambiente. As progênies 2, 6 e 7 oriundas de Bagé e 22 (Etiópia), 23 (Portugal), 24 (Estados Unidos) e 30 (Irlanda) podem ser utilizadas na formação de uma cultivar sintética mais produtiva e persistente as condições do verão.

The aim of this work was to select higher yielding and persistent genotypes, evaluating their progenies agronomically. The DM yield of 22 progenies compared with the population of UFRGS-2004-2 and with the Jacuí cultivar of white clover mixed with ryegrass (Lolium multiflorum Lam.), during the years 2008 and 2009 was evaluated. The average DM yield of white clover during the two years was 3671 and 2107 kg/ha, in Eldorado do Sul and Bagé, respectively. In Eldorado do Sul and Bagé the Jacuí cultivar with thirteen more progenies formed groups with higher production. Seven progenies were in the group "a" in both places, whereas only the population of UFRGS and one progeny had lower production in both sites, with genotype × environment interaction. Progenies 2, 6 and 7 from Bage and 22 (Ethiopia), 23 (Portugal), 24 (United States) and 30 (Ireland), can be utilized in the creation of a more productive and synthetic cultivar, in addition to being more resistant to summer conditions.