RESUMO O sistema educacional chileno é centralizado, vertical e autoritário, o que dificulta a participação das comunidades educacionais. Este estudo analisa uma experiência de participação em uma corporação municipal de educação. Participaram 309 estudantes, 170 diretores, 975 professores, 560 assistentes educacionais e 358 pais de 54 escolas em Valparaíso. As informações foram analisadas utilizando estatísticas descritivas e inferenciais. Os resultados mostram que todas as partes interessadas priorizaram o fortalecimento da educação pública, enquanto a conexão escola-comunidade foi a menor prioridade. Destaca-se o papel do nível intermediário na promoção da participação na tomada de decisões para democratizar a gestão educacional. centralizado autoritário 30 estudantes 17 diretores 97 professores 56 35 5 Valparaíso inferenciais pública escolacomunidade escola comunidade prioridade Destacase Destaca se 3 1 9
RESUMEN El sistema educacional chileno es centralizado, vertical y autoritario, lo que obstaculiza la participación de las comunidades educativas. Este estudio analiza una experiencia de participación en una corporación municipal de educación. Participaron 309 estudiantes, 170 directores, 975 profesores, 560 asistentes de la educación y 358 apoderados de 54 escuelas de Valparaíso. La información fue analizada con estadística descriptiva e inferencial. Los resultados muestran que todos los actores priorizaron fortalecer la educación pública, mientras que la vinculación escuela-comunidad fue la última prioridad. Se destaca el rol del nivel intermedio en promover la participación en la toma de decisiones con el propósito de democratizar la gestión educativa. centralizado autoritario educativas 30 estudiantes 17 directores 97 profesores 56 35 5 Valparaíso inferencial pública escuelacomunidad escuela comunidad prioridad educativa 3 1 9
ABSTRACT The Chilean educational system is centralized, vertical, and authoritarian, which hinders the participation of educational communities. This study analyzes participation experience in a municipal education corporation. A total of 309 students, 170 principals, 975 teachers, 560 educational assistants, and 358 parents from 54 schools in Valparaíso participated. The information was analyzed using descriptive and inferential statistics. The results show that all stakeholders prioritized strengthening public education, while the school-community connection was the lowest priority. The role of the intermediate level in promoting participation in decision-making to democratize educational management is highlighted. centralized vertical authoritarian communities corporation 30 students 17 principals 97 teachers 56 assistants 35 5 participated statistics schoolcommunity school community priority decisionmaking decision making highlighted 3 1 9
